七年级下册苏教版语文口语表达训练方法

七年级下册苏教版语文口语表达训练方法教学内容：本节课为七年级下册苏教版语文口语表达训练方法，主要针对教材中的口语表达部分进行训练。通过本节课的学习，学生将掌握口语表达的基本技巧，提高自己的口语表达能力。教学目标：1.学生能够理解并运用口语表达的基本技巧，如清晰表达、恰当用词、语气把握等。2.学生能够在实际情景中运用所学技巧进行口语表达，提高自己的口语交流能力。3.学生能够通过口语表达训练，增强自信心，更加自信地参与课堂讨论和社交活动。教学难点与重点：重点：学生能够掌握口语表达的基本技巧，并在实际情景中进行运用。难点：学生能够恰当运用语气和表情，使口语表达更加生动有趣。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学PPT学具：笔记本、练习本、口语表达训练材料教学过程：一、导入（5分钟）通过一个日常生活中的实际情景，引发学生对口语表达的兴趣，激发学生的学习动机。例如，可以讲述一个因为口语表达不清而引发的误会故事，让学生思考口语表达的重要性。二、知识讲解（10分钟）1.讲解口语表达的基本技巧，如清晰表达、恰当用词、语气把握等。2.通过实例讲解，让学生理解并在实际情景中运用这些技巧。三、练习与讨论（10分钟）1.分组练习：学生分组，每组选取一个日常生活中的情景，运用所学技巧进行口语表达练习。2.小组讨论：学生分享练习中的体会和困难，共同探讨如何更好地运用口语表达技巧。四、案例分析（10分钟）通过分析一些典型的口语表达案例，让学生进一步理解口语表达的重要性和技巧。可以选取一些成功的口语表达案例，让学生学习其优点；也可以选取一些失败的口语表达案例，让学生分析其不足之处。板书设计：口语表达训练1.清晰表达2.恰当用词3.语气把握作业设计：1.选取一个日常生活中的情景，运用所学技巧进行口语表达，并将练习过程记录下来。课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该能够理解口语表达的重要性，并掌握一些基本的口语表达技巧。在课后，学生可以多进行口语表达练习，提高自己的口语表达能力。同时，学生可以多观看一些优秀的演讲或辩论比赛，从中学习借鉴口语表达的技巧和方法。学生还可以参加一些口语表达培训课程或社团，进一步提升自己的口语表达能力。重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。一、知识讲解环节中的口语表达技巧讲解在知识讲解环节中，教师需要详细讲解口语表达的基本技巧，如清晰表达、恰当用词、语气把握等。这些技巧是口语表达训练的核心内容，学生需要理解和掌握这些技巧才能提高自己的口语表达能力。1.清晰表达：教师应该强调口语表达的清晰性，让学生明白表达清楚自己的意思是非常重要的。可以通过一些实例来说明清晰表达的重要性，例如，讲述一个因为表达不清楚而引发的误会故事。同时，教师还可以提供一些清晰表达的策略，如组织好语言再进行表达，使用简单的词语等。2.恰当用词：教师应该教导学生如何选择恰当的词语进行表达。可以通过一些实例来展示不同词语的使用场合和效果，让学生理解恰当用词的重要性。同时，教师还可以提供一些恰当用词的技巧，如根据情景选择合适的词语，避免使用模糊不清的词语等。3.语气把握：教师应该引导学生如何运用语气来增强口语表达的效果。可以通过一些实例来说明语气的重要性和运用方法，例如，讲述一个因为语气不当而引发的误会故事。同时，教师还可以提供一些语气把握的技巧，如根据情景选择合适的语气，注意语气的变化等。二、练习与讨论环节中的实际情景练习在练习与讨论环节中，教师需要提供一些实际情景供学生进行口语表达练习。这个环节是学生将所学的口语表达技巧应用到实际中的重要步骤。1.教师可以提供一些常见的实际情景，如购物、问路、邀请朋友等，让学生选择一个情景进行口语表达练习。这样可以帮助学生更好地理解和运用所学的口语表达技巧。2.在学生进行练习时，教师可以鼓励学生积极参与，提供反馈和指导。可以让学生互相观摩和评价，共同进步。同时，教师还可以提供一些建议和策略，帮助学生更好地应对实际中的口语表达挑战。三、案例分析环节中的口语表达案例分析在案例分析环节中，教师需要提供一些典型的口语表达案例，让学生进行分析。这个环节可以帮助学生进一步理解口语表达的重要性和技巧的运用。1.教师可以选择一些成功的口语表达案例，如一次成功的演讲、一次有效的说服等，让学生分析其优点。通过分析这些案例，学生可以学习到成功的口语表达技巧和方法。2.教师还可以选择一些失败的口语表达案例，如一次失败的演讲、一次无效的说服等，让学生分析其不足之处。通过分析这些案例，学生可以了解到口语表达中常见的问题和错误，从而避免在实际中犯同样的错误。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解口语表达技巧时，教师应注重语言的清晰度和语调的变化。使用抑扬顿挫的语调，可以增强语言的吸引力和表达效果。同时，教师可以使用一些生动的例句和故事，以引起学生的兴趣和注意力。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在知识讲解环节，可以留出一定时间让学生提问和讨论；在练习与讨论环节，可以给予学生足够的时间进行实际情景练习；在案例分析环节，可以留出时间让学生进行小组讨论和分享。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出一些问题，引导学生思考和参与。可以通过开放式问题，激发学生的思维和创造力；可以通过封闭式问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。同时，教师应鼓励学生积极参与，提供反馈和指导。4.情景导入：在教学过程中，教师可以通过一个实践情景来引入新课程。例如，可以讲述一个因为口语表达不清而引发的误会故事，引发学生对口语表达的兴趣和关注。通过情景导入，可以激发学生的学习动机，提高他们对口语表达的认识和重视。教案反思：在本节课中，我注重了语言的清晰度和语调的变化，以增强语言的吸引力和表达效果。我在讲解口语表达技巧时，使用了抑扬顿挫的语调，以及一些生动的例句和故事，引起了学生的兴趣和注意力。在时间分配方面，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行练习和讨论。在知识讲解环节，我留出了时间让学生提问和讨论，以便及时解答他们的疑问；在练习与讨论环节，我给予学生足够的时间进行实际情景练习，以便他们将所学的口语表达技巧应用到实际中；在案例分析环节，我留出了时间让学生进行小组讨论和分享，以便他们相互交流和借鉴。在课堂提问方面，我适时提出了一些问题，引导学生思考和参与。我使用了开放式问题，激发学生的思维和创造力；我使用了封闭式问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。同时，我鼓励学生积极参与，提供反馈和指导，以促进他们的口语表达能力。在情景导入方面，我通过一个实践情景引入新课程。我讲述了一个因为口语表达不清而引发的误会故事，引发了学生对口语表达的兴趣和关注。通过情景导入，我激发了学生的学习动机，提高了他们对口语表达的认识和重视