Unit2 Sports and Fitness Lesson 3教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit2SportsandFitnessLesson3教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语北师大版（2019）必修第一册Unit2SportsandFitnessLesson3。该节课的主要内容包括：1）学习与运动相关的词汇和短语，如swimming,running,fitness,healthylifestyle等；2）掌握一般现在时的被动语态，如“Tennisisplayedbymillionsofpeoplearoundtheworld.”；3）通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生的综合语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过一般现在时和一般过去时，对本节课的一般现在时的被动语态的学习奠定了一定的基础。同时，学生在初中阶段也接触过一些运动相关的词汇，如football,basketball等，这为学习本节课的词汇和短语提供了一定的支撑。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，准确、恰当地使用一般现在时的被动语态描述运动和健身活动，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习运动相关的词汇和短语，学生能够了解不同文化背景下人们对运动的态度和观念，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等活动，学生能够发展分析、判断、推理等思维能力，提高思维品质。

4.学习能力：学生能够在教师的引导下，自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般现在时的被动语态和运动相关的词汇和短语。教师需要有针对性地进行讲解和强调，帮助学生掌握这些核心知识。

（1）一般现在时的被动语态。例如：“Tennisisplayedbymillionsofpeoplearoundtheworld.”教师可以通过举例、翻译等方式，让学生理解一般现在时的被动语态的构成和用法。

（2）运动相关的词汇和短语。例如：swimming,running,fitness,healthylifestyle等。教师可以采用词汇卡片、实物展示等方式，帮助学生记忆和理解这些词汇和短语。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是被动语态的运用和运动词汇的扩展。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破难点。

（1）被动语态的运用。学生可能对被动语态的结构和用法不够熟练，导致在实际运用中出现错误。教师可以通过创设情境、进行练习等方式，让学生在实际运用中掌握被动语态。

（2）运动词汇的扩展。学生可能对一些运动词汇不熟悉，限制了他们的表达和理解能力。教师可以采用词汇卡片、多媒体展示等方式，扩大学生的运动词汇量，提高他们的语言运用能力。

（3）文化差异的理解。学生在学习运动词汇和短语的过程中，可能对不同文化背景下人们对运动的态度和观念不够了解。教师可以通过举例、讨论等方式，帮助学生理解和尊重文化差异。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心内容，结合学生的学习特点，我选择以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实、生动的运动场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。例如，在教授运动词汇时，可以让学生描述自己喜欢的运动，或者讨论不同运动项目的特点。

（2）交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。例如，在学习一般现在时的被动语态时，可以组织学生进行小组讨论，用被动语态描述彼此之间的运动活动。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动探究、实践和反思，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。例如，在学习运动词汇和短语时，可以让学生分组设计一个运动计划，并用所学词汇和短语进行描述。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：采用情境教学法，通过播放一段奥运会开幕式的视频，引导学生谈论关于运动的话题，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课环节：采用讲授法，讲解一般现在时的被动语态的构成和用法，并结合实例进行说明。同时，进行小组讨论，让学生用被动语态描述彼此之间的运动活动。

（3）练习环节：设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生巩固所学知识。此外，组织学生进行角色扮演，模拟运动场景，运用所学词汇和短语进行交流。

（4）拓展环节：让学生分组设计一个运动计划，并用所学词汇和短语进行描述。之后，进行小组展示和评价，提高学生的综合语言运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示运动词汇和短语，以及一般现在时的被动语态的例句，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与运动相关的视频，如奥运会开幕式、体育新闻等，引导学生关注运动话题，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google翻译、在线词典等，帮助学生查阅词汇，提高他们的自主学习能力。

（4）实物资源：准备一些运动器材，如篮球、足球等，让学生直观地了解运动词汇，增强他们的学习体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit2SportsandFitnessLesson3。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的运动是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的被动语态的基本概念。一般现在时的被动语态是……（详细解释概念）。它在描述运动和健身活动时非常有用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时的被动语态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述运动活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的被动语态和运动相关的词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示运动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般现在时的被动语态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时的被动语态描述运动和健身活动，提高英语语言运用能力。例如，学生能够正确地表达“Tennisisplayedbymillionsofpeoplearoundtheworld.”。

2.文化意识：学生将了解到不同文化背景下人们对运动的态度和观念，增强跨文化交际的能力。例如，学生能够讨论不同国家的运动习惯和健身文化。

3.思维品质：通过分析、判断、推理等思维活动，学生的思维品质将得到提升。例如，学生在讨论运动对健康的影响时，能够提出有见地的观点和论据。

4.自主学习能力：学生在教师的引导下，能够自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。例如，学生能够独立完成运动计划的设计，并用英语进行描述。

5.合作精神：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队协作能力将得到锻炼。例如，学生在小组讨论中能够积极参与，共同完成讨论任务。

6.运动词汇量：学生能够掌握一定数量的运动相关词汇和短语，提高英语词汇水平。例如，学生能够正确使用词汇如“swimming,running,fitness,healthylifestyle”等。

7.实际应用能力：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如描述自己的运动习惯、推荐运动项目等。例如，学生能够用英语向朋友介绍自己的运动计划和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创建真实、生动的运动场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。例如，在教授运动词汇时，可以让学生描述自己喜欢的运动，或者讨论不同运动项目的特点。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。例如，在学习一般现在时的被动语态时，可以组织学生进行小组讨论，用被动语态描述彼此之间的运动活动。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动探究、实践和反思，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。例如，在学习运动词汇和短语时，可以让学生分组设计一个运动计划，并用所学词汇和短语进行描述。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时候会出现学生注意力不集中的现象，影响教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，有时候过于依赖讲授法，缺乏学生的参与和互动，不利于学生主动学习。

3.教学评价：在教学评价方面，有时候过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的实际语言运用能力。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，可以采用更多的互动和游戏环节，吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

2.针对教学方法问题，可以增加小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的语言运用能力。

3.针对教学评价问题，可以采用多元化的评价方式，如口头报告、小组合作、课堂参与等，全面评估学生的学习效果。内容逻辑关系1.一般现在时的被动语态

①被动语态的构成：动词+ed/being+done

②被动语态的用法：描述不受动作影响的事物

③例句：Tennisisplayedbymillionsofpeoplearoundtheworld.

2.运动相关词汇和短语

①词汇：swimming,running,fitness,healthylifestyle等

②短语：dosports,keepfit,haveagoodtime等

③例句：Ienjoyswimmingandrunningtokeepfit.

3.运动在实际生活中的应用

①运动对健康的益处：提高免疫力，增强体质等

②运动对心理的影响：减轻压力，提高心情等

③例句：Regularexercisecanhelpusstayhealthyandhappy.

板书设计：

1.一般现在时的被动语态

-被动语态的构成：动词+ed/being+done

-被动语态的用法：描述不受动作影响的事物

-例句：Tennisisplayedbymillionsofpeoplearoundtheworld.

2.运动相关词汇和短语

-词汇：swimming,running,fitness,healthylifestyle等

-短语：dosports,keepfit,haveagoodtime等

-例句：Ienjoyswimmingandrunningtokeepfit.

3.运动在实际生活中的应用

-运动对健康的益处：提高免疫力，增强体质等

-运动对心理的影响：减轻压力，提高心情等

-例句：Regularexercisecanhelpusstayhealthyandhappy.课堂1.课堂提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对一般现在时的被动语态和运动相关词汇短语的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“请用一般现在时的被动语态描述一个你喜欢的运动。”

2.课堂观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们对运动在实际生活中的应用的理解程度。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况和发言内容，了解他们对运动对健康的益处和心理影响的认知。

3.课堂测试：教师可以设计一些针对一般现在时的被动语态和运动相关词汇短语的测试题目，以了解学生的学习效果。例如，教师可以设计一些填空题、选择题和改写句子题，测试学生对一般现在时的被动语态的掌握情况。

4.作业评价：教师可以对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的运动计划设计进行评价，指出其中的优点和不足，并提出改进建议。

5.学生互评：教师可以组织学生进行互评，让学生相互学习、相互帮助。例