部编版：2022年七年级《道德B卷》下册第二单元试卷与答案

10/10部编版：2022年七年级《道德B卷》下册第二单元试卷与答案一、选择题本大题45分。1.杜甫在都城长安沦陷时，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；在初闻捷报时，先是“涕泪满衣裳”，接着“却看妻子愁何在”，继而“漫卷诗书喜欲狂”。由此可见，人的情绪（）①是毫无关联的 ②是复杂多样的③消极多于积极 ④会受外界影响A.①② B.①③C.②④ D.③④2.“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”杜甫写这首诗前心情很郁闷，因为长时间没下雨。下雨时他写下了《春夜喜雨》，杜甫“喜雨”的心情表明（）A.不同的人面对同一事，会有相同的情绪B.同一人面对同一事，会有不同的情绪 C.随着周围环境的变化，我们的情绪也经常变化D.人的情绪复杂多样，很难琢磨3.受负面情绪的影响，桐桐一整天学习都不在状态，吃饭也没什么胃口。这表明（）①适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件②持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康③情绪可能会激励人克服困难努力向上④情绪可能会让人因为某个小小的挫败而止步不前A.①② B.②④C.①③ D.③④4.合唱比赛中，由于小伟的发音出了问题，导致班级以微弱分数之差与奖牌失之交臂，这让小伟非常内疚，他暗暗发誓，以后做任何事都要做好充分的准备。这表明（）A.体验负面情绪是件坏事B.我们只能体验正面情绪C.负面情绪总让生命更饱满D.负面情绪对成长也可能有益5.下列属于合理宣泄情绪的是（）A.被妈妈误解，我向好朋友诉说自己的委屈B.好朋友背着我和其他同学逛书店，我很伤心，对她大喊大叫C.老师说我作业做得不好，我一生气把作业本给撕了D.遇到不如意的事，我总是旷课去网吧玩游戏6.阅读右面漫画，主人公调节情绪的方法是（）A.放松训练 B.转移注意C.合理宣泄 D.改变认知评价7.小梅近期一直在阅读《红楼梦》，她常常臆想翩翩，又常常摇头叹息，这样的想象总使她泪水涟涟，暗自神伤。这体现出小梅的情绪特点是（）A.情绪反应强烈 B.情绪波动与固执C.情绪的细腻性 D.情绪的表现性8.情绪的作用非常神奇，影响我们的观念和行动。我们要学会以恰当的方式表达自己的情绪。下列同学调控情绪的做法可取的是（）①与同学发生误会时，用诙谐的语言打破僵局②被老师批评后，故意扰乱课堂纪律③与父母发生矛盾，感觉委屈，乱摔东西④考试失利，通过好友帮助，走出忧伤A.①② B.①④C.③④ D.②③9.右面漫画反映了（）A.负面情绪和情感影响人的身心健康B.情绪和情感是复杂多样的C.负面情绪和情感对个人成长毫无意义D.情绪和情感是不可调控的10.小闽参加了学校组织的“学四史，树理想”系列研学活动，被先辈们的英勇事迹深深感动，他暗下决心要努力成为社会主义合格的建设者和接班人。材料说明（）①情感表达的方式是多种多样的②情感会影响人们的判断和选择③情感是短暂的且会随情境变化④情感可通过有意义的活动获得A.①② B.①④C.②③ D.②④11.一些在科学领域取得了突出成就的科学家，都显示出在诗歌、音乐等方面的特殊才能。爱因斯坦说：“物理给我知识，艺术给我想象力。知识是有限的，而艺术开拓的想象力是无限的。”这说明（）①艺术对科学思维具有关键性作用②情感与我们的想象力、创造力相关③情感伴随着生活经历不断积累、发展④丰富、深刻的情感有助于探索未知A.①③ B.②④C.①②③ D.②③④12.多姿多彩的人生离不开美好的情感。只有追求美好的情感体验，才能充分享受到生活的充实与乐趣，才能更多地发现生活中的美。这是因为（）①所有的情感体验对我们都有很大帮助②我们每个人的内心都有一个情感世界③美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展④美好情感使人的生命更有力量A.①④ B.②③C.①③ D.③④13.（2021·北京市顺义区期末）美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。我们要在生活中创造正面的情感体验，传递美好的情感。以下能够体现或传递美好情感的是（）①观看一部好电影，从中感受到榜样的力量②课余时间为同学答疑解难，体验到自身的价值③趁着爸爸出差，躲在房间里通宵打游戏④节假日和同学们一起参加小区的垃圾分类活动A.①②③ B.①③④C.②③④ D.①②④14.每一个人都具有丰富的情感，我们在生活中品味美好情感，在生命里丰盈内心世界。下表《我的情感世界分享单》是张一乐同学在道德与法治课上与同学们分享的情感体验，对此，以下理解正确的是（）A.情感让生命更有力量B.我们通过情感来体验生命、体验生活C.与周围的人和物相处久了都会产生美好情感D.与他人情感交流可以传递和获得美好的情感正能量15.期中考试，王敏无意间看了前桌的一道题，夺得了班级第一名，此事一直压在她的心头，让她感到很羞耻。后来，她向老师主动承认了错误，表示下次争取获得一个真正的第一名。王敏的经历告诉我们（）①生活中的负面情感总是多于正面情感②某些负面情感对于我们的成长是有意义的③体验负面情感可以丰富我们的人生阅历④体验负面情感只能使我们的生命变得暗淡无光A.①② B.①④C.②③ D.③④二、非选择题（55分）16.情境一陈玲和芳芳是七年级学生，她们一直都是好朋友。一天上学路上，陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳，芳芳非常高兴地与她同行，并跟她讲有趣的故事。陈玲也很高兴，心想：“有这样的朋友，我很幸运！”情境二进了教室，正赶上数学科代表发作业本。芳芳冲着刚进教室的陈玲大声说：“没办法，又是满分！”陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“×”，不由暗想：“神气什么！”情境三陈玲边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚蹲下身准备捡起来，就被芳芳无意中踩到了手。陈玲一下子爆发了：“你干什么呀！故意找碴儿是吧？”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批评道：“陈玲，你怎么对同学大喊大叫？”陈玲心里默默地想：“我怎么这么倒霉呀！”（1）情境一、三中，陈玲的情绪表现分别属于什么基本类型？表现在情境的什么地方？（6分）（2）情境三中陈玲这种表达情绪的方法可取吗？请说说你的理由。（5分）17.学校举办青春期心理健康知识讲座，老师分享了两个案例，请你一起来探究。案例一某校七年级的小文，因为一点儿小事和同学小宇发生争吵，一气之下挥拳将小宇打伤。小文不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长还给小宇支付了医疗费。案例二近来小思出现了下列状态：持续的烦躁，不能静下心来做事情；入睡困难，夜间容易惊醒，或者早晨过早醒来；对各种信息过于敏感、紧张；对以往感兴趣的事情提不起兴趣；经常无缘无故愁眉苦脸、不理睬他人或朝别人大发脾气。（1）案例一中的小文和案例二中的小思共同表现出了怎样的基本情绪？（2分）（2）请你谈谈案例中的主人公要如何调节情绪。（8分）18.“车轮爸爸”倪金红是一名出租车司机，10多年来，风雨无阻，义务接送吴江社会福利院的孩子上下学；“独臂支书”李健，经历断臂生死，从帮助群众致富中找到了人生的意义；脑瘫“博士”谢炎廷，只有一根手指能够自如敲击键盘，却一路在兰州大学读到“博士”；留守儿童的“家长”黄才义，无偿提供房子，为留守儿童建立“心灵归处”……作为平凡人，他们却做出了不平凡的事，在平凡中传递着社会正能量。（1）你能从上述材料中品味到哪些情感？（3分）（2）请结合材料，谈谈我们怎样才能在品味情感中健康成长。（10分）19.为了帮助同学们正确对待青春期的情绪，培养情感，某中学七年级（1）班在道德与法治课上开展了相关主题探究活动。请你参与其中，完成下列任务。[情绪体验]每个人都始终处于一定的情绪状态中，或平静，或快乐，或伤心，或紧张。我们会因一些事情而满怀喜悦，也会因一些事情而十分烦恼。正是各种各样的情绪丰富了我们的生活。（1）请你列举两种自己在日常生活中不同的情绪表现。（4分）[情感品味]情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受，是比较稳定、深刻的内心体验。对待任务，我们有责任感；取得成绩，我们有荣誉感、自豪感；犯了错误，我们有羞耻感。这些情感体验是我们积极向上的动力，我们要重视情感的培养。（2）我们为什么要重视情感的培养？请谈谈你的理解。（8分）[情感传递]2021年7月河南暴雨牵动全国，多位社会公众人物纷纷捐款捐物支援河南，其中包括很多年轻人。少年们支援灾区的爱心公益行为，弘扬了中华民族一方有难八方支援的传统美德，也为广大青少年树立了良好的榜样，传递了正能量。（3）结合实际，运用所学知识谈谈作为中学生应该怎样传递情感正能量。（9分）

参考答案一、选择题1.C2.C3.B4.D5.A6.D7.C8.B9.A10.D11.B12.D13.D14.D15.C二、非选择题16.（1）在情境一中，陈玲的情绪表现属于“喜”，表现为“很高兴，感到幸运”。情境三中，陈玲的情绪表现属于“怒”，表现为“情绪一下子爆发”；陈玲的情绪表现属于“哀”，表现为“心里默默地想：‘我怎么这么倒霉呀！’”。（2）不可取。因为她在表达情绪时，没有考虑他人的感受，没有用恰当的方式。17.（1）怒。（2）①在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。②该喜则喜，该悲则悲，我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。③学会合理地调节情绪，掌握调节情绪的方法：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。18.（1）责任感、道德感、友善感等。（2）①我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。②善于将负面情感转变为成长的助力。③在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。④我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。⑤我们在生活中不断创造美好情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多