初二英语阅读问答

初二英语阅读问答一、教学内容本课选自人教版初二英语下册Unit2SectionB。本节课主要围绕一个关于青少年参加志愿者活动的阅读材料展开，通过阅读让学生掌握一般现在时的被动语态，学会如何运用一般现在时被动语态进行阅读理解和问答。二、教学目标1.学生能够听懂、说出一般现在时的被动语态，并能在实际情景中运用。2.学生能够通过阅读理解文章内容，运用一般现在时被动语态进行问答。3.学生能够培养关爱他人，乐于助人的品质。三、教学难点与重点重点：一般现在时的被动语态的运用。难点：如何运用一般现在时被动语态进行阅读理解和问答。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册。五、教学过程1.情景引入教师通过展示一张关于青少年参加志愿者活动的图片，引导学生进行观察，并提问：“Canyouguesswhattheyoutharedoing?”，引导学生猜测，激发学生兴趣。2.课文阅读(1)Whataretheyouthdoing?(2)Wherearetheydoingit?(3)Whyaretheydoingit?(4)Howaretheydoingit?3.小组讨论教师将学生分成小组，让他们讨论一般现在时的被动语态的构成和运用，并邀请小组代表进行分享。4.课堂练习教师设计一些练习题，让学生运用一般现在时被动语态进行回答，如：(1)Mymother___(cook)dinnereveryday.(2)Thebooks___(read)thestudentsinourclass.5.拓展延伸教师引导学生思考：在日常生活中，我们如何关爱他人，乐于助人？并邀请学生分享自己的经历。六、板书设计板书内容如下：一般现在时被动语态：主语+am/is/are+过去分词七、作业设计1.完成练习册相关练习题。2.写一篇关于参加志愿者活动的短文，并运用一般现在时被动语态。八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读问答的形式，让学生掌握了一般现在时的被动语态，并能运用到实际情景中。课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在课堂练习环节，部分学生对一般现在时被动语态的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。在拓展延伸环节，学生分享了参加志愿者活动的经历，体现了关爱他人，乐于助人的品质。今后，可以继续引导学生参加志愿者活动，培养他们的社会责任感和公民意识。重点和难点解析1.一般现在时的被动语态的构成和运用2.阅读理解和问答的技巧3.学生参与度和课堂氛围的营造4.学生志愿者活动的经历和公民意识的培养对于这些重点和难点，下面将进行详细的补充和说明。1.一般现在时的被动语态的构成和运用一般现在时的被动语态是初二学生需要掌握的重要语法点。它由助动词am/is/are和过去分词构成。例如：Thebooksarereadthestudents.Thedishesarewashedmymother.在教学过程中，教师可以通过示例和练习，让学生理解和掌握这一语法点的构成和运用。教师还可以设计一些有趣的语法游戏，如填空、改写句子等，增强学生的学习兴趣和动力。2.阅读理解和问答的技巧引导学生预测文章内容，激发阅读兴趣。教给学生阅读技巧，如扫读、寻读、细读等。设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论。鼓励学生主动提出问题，培养他们的批判性思维。3.学生参与度和课堂氛围的营造采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。设计有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。给予学生充分的自主权，让他们在课堂上展示自己的才华和能力。建立积极的反馈机制，鼓励学生互相评价和鼓励。4.学生志愿者活动的经历和公民意识的培养学生志愿者活动是培养学生公民意识和社会责任感的重要途径。在教学过程中，教师可以：引导学生思考参与志愿者活动的意义和价值。鼓励学生分享自己的志愿者经历，培养他们的表达能力和团队合作意识。组织课堂讨论，让学生思考如何将志愿者精神融入到日常生活中。与社区合作，为学生提供参与志愿者活动的机会，培养他们的社会责任感和公民意识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般现在时的被动语态时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在提问时，教师可以使用升调，以鼓励学生积极回答。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解和学习一般现在时的被动语态，同时也要留给学生足够的时间进行练习和讨论。3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论。在提问时，教师应面向全体学生，鼓励他们积极回答。对于回答正确的学生，教师应给予及时的表扬和鼓励。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示一张关于青少年参加志愿者活动的图片，引导学生进行观察，并提问：“Canyouguesswhattheyoutharedoing?”，激发学生的兴趣。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的运用，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我确保了学生有足够的时间进行学习和练习。在课堂提问环节，我设计了一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论。同时，我也注重了情景导入的运用，以激发学生的兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生对一般现在时被动语态的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。在课堂氛围的