蝴蝶的家课件

蝴

蝶

的

家

同学们好，今天我们就学习一篇和蝴蝶有关的文章——《蝴蝶的家》，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？

你们知道蝴蝶的家在哪里吗？

新课导入

蝴蝶：

昆虫，翅膀阔大，颜色美丽五彩斑斓，静止时四翅树立在背部，腹部瘦长。吸花蜜，种类千余种，有的幼虫吃农作物，是害虫，有的幼虫吃蚜虫，是益虫。简称蝶。知识拓展作者简介燕志俊（1907—1982），又名燕遇明，曾任山东省文学艺术界联合会副主席，著名作家。他酷爱文学，常在《小说月报》《新女性》《语丝》等杂志发表新诗、散文等，得到沈尹默和郑振铎的赏识。他从事写作五十余年，著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。自学要求1.把课文读正确、流利。2.学习生字，理解生词。3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。认字识词

duǒbì躲

避

diànwū沾

污震

撼

喧

嚷

jiāqiǎo

家

雀

chuīyān

wūyán

炊

烟

屋

檐

素洁

zhènhàn

xuānrǎng

sùjié多音字雀qiǎoquè（家雀儿）（麻雀）注意字音词语解释躲避：喧嚷：轻盈：玷污：离开对自己不利的事情。本课指鸟儿们因为下大雨害怕淋雨而躲起来。大声叫嚷。本课指很多雨点一起落下来，发出大而嘈杂的声音。形容女子身材苗条，动作轻快。本课指蝴蝶身形弱小。弄脏。使有污点（多用于比喻）。本课指蝴蝶身上的彩粉，不能被弄脏一点。水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。本课指雨

后树林很湿。

密集：

原形容数量很多的聚集在一起。本课指雨下的大。词语解释这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（）和（）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（）之情。问题思索着急对幼小生灵的关爱主题概况

每年的10月14日是世界动物日说说课文讲了一件什么事？在为蝴蝶找家的过程中，你体会到作者的心情是怎样的？

本文讲“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶担心的事。突出说明作者对幼小生命的热爱、关心。课文解析天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了。

拟人

以疑问句开头，开门见山，直抒胸臆，写出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会是什么结果呢？翅膀会被雨点打湿可能会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来讨论交流课文解析它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

（拟人

排比

反问）描写了蝴蝶的3个特点轻盈、素洁、柔弱，不由得让人心生怜爱之情；排比句和反问句的运用，更让这种情感层层推进，充分体现了作者的同情心和爱心。将作者的关切与担忧之情染到了极致。讨论交流

下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？体会一下作者每一次猜想，每一次探寻后的心情怎样？屋

宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下……但这些猜想，又一个个被否定，越来越着急，越来越担心，于种种列举中增加忧虑着急之情，于否定中见作者的关爱之意。

你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？

我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿，就把家安在哪儿。树叶下、草丛中、石缝里都有可能是它们的家，都是它们躲避风雨的地方。讨论交流

同学们，这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢？假设如下：（1）我感受到了作者很为雨天的蝴蝶着急的心情。（2）我也为蝴蝶着急，下雨的时候，它们要是没有地方避雨，多么危险呀！（3）没有找到蝴蝶的家，我感到有些失望。……课文总结概括主题每年的10月14日是世界动物日课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、柔弱，并一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找，真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情。板书设计蝴蝶的家担忧着急寻找无果(关爱)问题分类提出问题筛选问题解决问题(加深理解)

按要求改写句子。1.风将银