山东省济宁市2025届高三语文5月模拟试题含解析

PAGE24-山东省济宁市2025届高三语文5月模拟试题（含解析）留意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上相应的位置。2.全部答案在答题卡上完成,答在本试卷上无效。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：记者：祝晓宏：语言景观是由语言形成的、具有语言学意义的实物性景观。Landry最先提出并运用这一概念，并将其界定为：“出现在公共路牌、广告牌、街名、地名、商铺招牌以及政府楼宇的公共标牌之上的语言共同构成某个属地、地区或城市群的语言景观”。随着时代的发展，语言景观有了更新的语言介质，也包括涂鸦、电子广告牌、移动广告牌、网络视频广告等。一个国家和地区的语言生态、语言政策和语言实践的关系往往是很困难的。我们可以借由语言标牌中目标语言的各种信息来描写公共场所的语言运用状况，从而揭示这种关系。同时，语言景观打破了语言的口语和书面二维对立关系，提示人们留意语言的多维存在形式。语言景观探讨唤醒了我们对视觉化语言符号资源的重视，拓宽了语言探讨的范围。记者：祝晓宏：短短几年，语言景观探讨快速崛起，这些探讨具有较强的问题意识和应用倾向，有助于弥合社会语言学领域内语言运用和宏观语言政策探讨脱节的状况。当然，目前对于拍摄到的语言标牌还没有达成标准化的标留看法，因为缺乏一样的编码框架，资源库搭建的基础工作也只能各自为政，这也限制了大规模比较探讨的开展。另外，当前的调查对象主要集中在一线城市，小城市极少，农村地区尚属空白。记者：祝晓宏：语言景观探讨还在升温，可以预见更多学科背景的学者将会关注这一领域。为凸显语言景观的应用品尝和交叉属性，探讨视角还须要进一步拓展。例如思索语言景观与母语教化、外语学习的关系，语言景观与语言经济的关系等。（选自《语言景观探讨视角需进一步拓展——访暨南高校祝晓宏教授》，有删改）材料二：近年来，语言景观已经成为社会语言学探讨的热点，彰显出蓬勃的生命力。语言标牌可以为当地居民或来访者供应诸如位置、方向、店铺的经营业务等最基本的信息，并反映某种语言的运用状况及该地区的语言生态。此外，语言标牌上某种语言运用的普遍性、语言呈现的先后依次、双语或多语的运用等都具有象征意义，反映了公共空间话语建构背后的权势关系、意识形态及其所处的社会文化进程。语言政策是政府、机构或个人对语言及其社会功能的管理行为。语言景观有时跟语言政策并不一样，这是因为语言景观作为一种语言实践，具有敏捷性和能动性，体现出困难的语言运用现实和社区语言权势博弈。此外，语言景观还能体现某个国家或地区的隐性语言政策。在人文沟通比较深化的地区，语言景观能够反映出语言政策的包涵性和价值取向，人文沟通影响力越大，语言政策和语言景观越有可能呈现出兼容并蓄的特征。经济因素也会对语言景观的形成产生确定影响。一个国家或地区为了发展经济，往往会考虑将语言作为驱动经济增长的工具。“一带一路”沿线绝大多数国家为发展中国家，发展经济、改善民生是这些国家最重要的议题。一些国家的私人商铺为招揽来自世界各地的顾客，对其招牌、广告牌上的语言加以设计，运用游客熟识的一种或多种语言。这些语言的运用也会给当地居民留下新颖 的印象，从而引发潜在的消费行为。同时，各国在文学、艺术、教化、科技、体育文化等方面的沟通合作将对各自的语言景观产生影响。定期举办的文化博览会、文化沟通论坛、艺术节等活动甚至会长期运用语言标牌，从而对公众的文化认知产生长远影响。此外，各种中外民间文化沟通活动层出不穷，加深了中外文化间的理解、观赏和融合。中外文化的共生共荣、互学互鉴对各自的社会语言生态产生了影响，这种影响会从语言景观中直观体现出来。“一带一路”人文沟通促进了民心相通及更广泛的互联互通。汉语在“一带一路”沿线国家公共空间的运用状况反映了中外人文沟通的深度和广度。沿线国家语言景观中运用汉语的场所增多，汉语出现频次更高，汉语放置依次也发生了相应变更，这彰显了随着“一带一路”建设，中国文化在当地影响力的提升。语言景观是讲好中国故事、传播好中国声音的重要载体。沿线各国的语言景观共同构成“一带一路”语言景观的全貌，也成为各国人文沟通、民心相通的纽带和重要标记。（选自王辉《民心相通、人文沟通与语言景观》，有删改）材料三：（一）探讨对象：人民路百货大楼四周、山河路中段、复兴路万达广场旁边。这几条街道比较繁华，集中了我市比较出名的一些商铺和公司，涉及的行业也较为全面，包括饮食、服饰、消遣、教化等诸多行业。（二）探讨方法：实行拍照法获得资料，对自下而上的语言景观进行拍照，共搜集到308张照片。其中，官方标牌98张，私人标牌210张，包括路牌、传单、菜单、海报、广告、通知等。（三）探讨结论：从用字状况来看，语符类型多样化且纯汉字语符数量最多；音节个数符合认知规律；简体字的运用占主导地位。从命名要素来看，商铺命名要素的格式呈现多样化趋势。从审美功能方面来看，大部分的店铺名称读起来朗朗上口，具有良好的广告宣扬效果。但是，本地区自下而上的语言景观也存在一些不规范现象，主要表现为拼法错误、选字庸俗、繁体字运用不当。（选自某市《语言景观调查探讨》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.语言景观是指公共领域中可见的用以展示语言文字的各类标牌，如路牌等。B.语言景观探讨拓展了传统语言学的探讨领域，使其具有显著的跨学科特征。C.语言景观功能具有多重性，既有隐性的信息功能，又有显性的象征功能。D.语言景观承载着文化信息，在“一带一路”建设中体现出文化沟通的功能。2.依据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.语言景观选择运用何种语言，主要受语言政策、经济发展、人文沟通等因素的影响。B.语言景观是具有敏捷性和能动性的语言实践，并非完全受语言政策的管理和约束。C.经济因素会影响着语言景观的形成，语言景观也会成为推动经济发展的关键因素。D.“一带一路”文化沟通和中国文化的影响力也可通过沿线国家的语言景观体现出来。3.下列说法中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.马来西亚政府规定，公共场所标牌上必需运用马来语，若需写有英语、华语，必需将马来语列在第一排。B.俄罗斯远东联邦高校举办“我眼中的中国”摄影展，设有“山水风景”“文化遗产”“中国艺术”等主题。C.埃及政府并没有规定英语在公共空间的运用，但开罗的街道路牌上一般都运用阿拉伯语和英语两种语言。D.每逢春节，迪拜哈利法塔会有大型灯光秀，呈现“恭贺新禧”等新年祝愿语及龙、长城等中国文化元素。4.依据材料一中受访者的回答，推断采访者提出的问题，填在相应横线处。5.假如学校组织一场“家乡语言景观探讨活动”，请依据材料简要分析开展这一活动须要留意哪些问题。【答案】1.D2.C3.B4.①应当如何界定语言景观这一概念？语言景观探讨的价值和意义表现在哪些方面？②如何评价近年来的语言景观探讨？（或“请谈谈语言景观探讨的成果和不足。”）③将来如何推动语言景观探讨？5.①选取具有代表性的探讨地点。②广泛搜集资料，针对不同类别做好信息标注。③拓宽探讨视角，挖掘象征意义，不能仅局限在语言运用规范等方面。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的实力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有确定区分，命题者常通过变更叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要细致核对，找出符合题干的选项。A项，“公共领域中可见的用以展示语言文字的各类标牌”错误，依据语言景观的定义，语言景观指的应是各类标牌之上的语言，不是“标牌”；B项，“探讨拓展了传统语言学探讨领域，使其具有显著的跨学科特征”因果关系表述不当，“使其具有显著的跨学科特征”于文无据；C项，“隐性的信息功能”“显性的象征功能”表述错误，信息功能是显性的，象征功能是隐性的。故选D。【2题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。C项，“关键因素”表述错误，原文“这些语言的运用也会给当地居民留下新颖 的印象，从而引发潜在的消费行为”，只是说语言景观也会对经济发展产生确定影响。故选C【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的实力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后细致分析。命题的手段为变更文章的表述和概括文章的内容。B项，“俄罗斯远东联邦高校举办‘我眼中的中国’摄影展，设有……等主题”不属于语言景观，不能作为论据来支撑材料二观点。故选B。【4题详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确题干要求，然后回来文本分析，概括相关内容要点，要把握前后的语境，明确前后内容的照应。本题语境在材料一，是依据受访者的回答，推断采访者提出的问题，依据下文受访者的回答，第1段“语言景观是由语言形成的、具有语言学意义的实物性景观”主要是分析语言景观的概念，第2段主体分析语言景观探讨的价值和意义表现，据此推断第1空应填的问题是“应当如何界定语言景观这一概念？语言景观探讨的价值和意义表现在哪些方面？”；第2空，下文的回答主要说的是语言景观探讨的意义和存在的问题，推知此处应填“如何评价近年来的语言景观探讨？”；第3空，依据回答的信息重点“为凸显语言景观的应用品尝和交叉属性，探讨视角还须要进一步拓展”推知应填“将来如何推动语言景观探讨？”。【5题详解】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括实力。实力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要依据题干意思在文中找到相关内容，然后结合语境筛选。开展“家乡语言景观探讨活动”须要留意的问题，主要信息有：探讨对象上，依据“这几条街道比较繁华，集中了我市比较出名的一些商铺和公司，涉及的行业也较为全面，包括饮食、服饰、消遣、教化等诸多行业”概括出“选取具有代表性的探讨地点”；探讨方法上，依据“实行拍照法获得资料，对自下而上的语言景观进行拍照，共搜集到308张照片”概括出“广泛搜集”，“官方标牌98张，私人标牌210张，包括路牌、传单、菜单、海报、广告、通知等”概括出“做好信息标注”；探讨思路上，“为凸显语言景观的应用品尝和交叉属性，探讨视角还须要进一步拓展。例如思索语言景观与母语教化、外语学习的关系，语言景观与语言经济的关系等”概括出“拓宽探讨视角”，“语言标牌上某种语言运用的普遍性、语言呈现的先后依次、双语或多语的运用等都具有象征意义，反映了公共空间话语建构背后的权势关系、意识形态及其所处的社会文化进程”概括出挖掘象征意义。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本领实之间的关系。其次步：通读材料，关注细微环节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细微环节须要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，辨别材料与材料之间的逻辑关系。(二）现代文阅读II(本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。蝼蚁周海亮婴儿就在他们的头顶上疯狂地嚎哭，他们却无能为力。他们的头顶上还有士兵。荷枪实弹的士兵，抽着烟，看着婴儿，手指不离扳机。士兵知道旁边确定有人。这里的人们，绝不行能丢下一个婴儿。士兵在两小时以前攻击了村子。村人们多被击毙，只有他们躲进地下室。地下室极其隐藏，现在，那里藏着三个女人、一个男人和两个孩子。女人中，她是婴儿的母亲。原来是她的男人抱着婴儿。逃跑时，男人腿部中了一枪，肩膀又中了一枪。他跌倒，爬起，接着跑，用着一种怪异并且滑稽的姿态。他们躲进地下室的时候，男人已经冲进院子，然后，他的后背中了一枪，又一枪，又一枪。男人躺在地上苦痛地挣扎，却用了一种极舒适的姿态抱着他的婴儿。那时地下室的盖口尚未关上，他看着女人，冲她挤挤眼睛，然后目光转向别处。他不想让追逐他的士兵觉察到屋子里还有一个地下室。女人甚至认为，他或许是有意挨上子弹。女人试图冲出去，可是她被别人强行拖下去。盖口合拢的瞬间，士兵冲进院子。士兵在男人的脑袋上补了一枪，却留下婴儿。他知道村子里还有人。一天前，有村里人帮助游击队偷袭了他们的队伍。战斗中他失去两个兄弟——真正的兄弟——父亲将他们兄弟三人，一起送上了战场。他在等待有人自投落网。他信任这件事终会发生，因为他有一个婴儿。婴儿哭着，喊着，或许是饿了。婴儿有着黄色的头发，圆圆的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。士兵盯着婴儿，心中泛起波澜。然后，士兵对自己说，斗争早一天结束，他就能早一天回到家乡。杀光隐藏在暗处的村人，就会距斗争结束更近一步。这是长官的想法，也是他的想法。婴儿始终在哭，始终在哭。两个女人将地下室里的女人紧紧箍住。女人想不顾一切地冲出去，抱起她的孩子，扯起她的衣衫，让孩子含住她的乳头，狠狠地吸，狠狠地吸……她想喊出来，可是声音卡在喉咙，将她噎出眼泪。她薅着自己的头发，浓密牢固的头发，此时弱不禁风。士兵就在他们的头顶。他们甚至可以听到士兵的呼吸。然后婴儿变得安静，女人感觉到婴儿的体温。地下室里漆黑一片。不能说话，不能动，不能哭泣，不能点亮任何可以照明的东西。黑暗里的女人认为自己并不重要——是死是活，都不重要——重要的是，她的身边还有两个女人、一个男人和两个孩子。婴儿的嚎哭声再一次挤进地下室，每一声都像刀子，一下一下剜着女人的心。女人听到她的牙齿发出惊奇的声音，张开嘴，伸手去接，她的手心里，多出一颗带血的牙齿。旁边教堂的钟声响起，女人知道，他们躲进地下室里，已经整整一天。有那么几个瞬间，女人真的想冲出去。冲出去，求士兵放过她的孩子，为此她可以付出一切——她的身体，她的生命，甚至，地下室里其他人的生命。后来她最终确定这样去做，却既动不了，也不能说话。他们将她绑起，衣服堵住了嘴。他们知道，女人随时可能疯狂。女人感觉她的身体在抖。女人感觉每个人的身体都在抖。她恨他们，又不敢恨。她怕他们，又不敢怕。后来她想，就算她真的冲出去，又能做什么呢？她信任不管她怎么说，怎么做，士兵都会将她射杀，将他们射杀，然后，将她的孩子射杀。婴儿再一次变得安静。士兵的脚步声有节奏地在头顶上响起。她听到士兵划一根火柴，点燃香烟。然后，一声重重的叹息。女人静静地倚着墙壁，不动。她的手指将坚硬的墙壁犁开一条深深的沟渠，沟渠里，渗出鲜血。绑住女人的绳子早已松动，女人随时可以推开其他人，叫喊着冲出去。可是她没有。或许，她已经放弃。嚎哭声再一次挤进来，却那么无力，那么微弱。教堂的钟声再一次传来，此时，他们躲在地下室里，已经整整两天。两天里，孩子没吃一点东西，没喝一点水，她躺在冰凉的地板上，任寒风将她的脸蛋冻伤，将她的四肢冻僵，任士兵的目光，一遍又一遍将她端详。女人知道，她的孩子正在一点一点死去。她再一次有了冲出去的冲动。却不是去救孩子，而是让自己死去——死去，便再不必理睬孩子的死活，也不必理睬别人的死活。她信任，让她在孩子死去以前死去，她会好受很多。可是她终没有动。她闭着眼睛，十指深深地嵌进墙壁。她感觉不到难过。她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死，因无望而死。宽容的上帝给了她提前死去的机会。剩下的人们，安静地等在地下室里，或者等待士兵离开，或者等待被士兵发觉。等待活着，或者等待死亡。士兵是在三天以后离开的。那个婴儿坚韧地撑过三天，终因饥饿而死。婴儿死去时，士兵落下一滴眼泪。士兵希望斗争结束，他用了他认为正确的方式。当斗争结束，士兵就会回到家乡。家乡有他的妻子，还有他五个月大的女儿。女儿有着黄色的头发，圆圆的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。（选自《小说月刊》2024年第9期）6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.“男人躺在地上苦痛地挣扎，却用了一种极舒适的姿态抱着他的婴儿”，“苦痛”与“极舒适”这对自相冲突的词语，充分表现了男人无私宏大的父爱。B.为了避开女人随时可能发疯，暴露藏身之处而引来杀戮，地下室里的其他人将女人绑起来，用衣服堵住她的嘴，显示出他们的冷漠麻木和自私自利。C.女人为了孩子可以付出自己的生命，“甚至，地下室里其他人的生命”，这里的女人好像不那么“高尚”，却更加符合一位深爱孩子的母亲的心理。D.“宽容的上帝给了她提前死去的机会”，女人在苦痛和无望中死去，这里却说上帝“宽容”，因为听凭孩子死去而无力施救，对一个母亲来说更苦痛。7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头两段接受倒叙方式，一入笔干脆描写地下室内外惊慌恐怖的情势，然后再交代事情由来，从而造成剧烈的悬念，强化了作品的艺术效果。B.小说多处运用反复和排比手法来增加表现力，如“不能说话，不能动，不能哭泣，不能点亮任何可以照明的东西”，就突出了地下室的阴暗和压抑。C.小说中的人物没有姓名，作者有意识地运用男人、女人、婴儿、士兵这种类型化称谓，意在消退人物身上的特性色调，凸显题目“蝼蚁”的隐喻意味。D.小说呈现出明显的虚化时空的倾向，斗争的年头、地点和具体背景都是模糊的，这种写法增加了作品内涵的普遍意义和对斗争的批判、反省力度。8.在小说中，士兵这一人物身上体现出深刻的冲突，请对此作简要分析。9.贯穿始终、无语言、不谙人事的“婴儿”在小说中有哪些作用？【答案】6.B7.C8.①一方面，士兵身上有着一般的人性，他爱自己的孩子和兄弟，渴望斗争结束，回到家乡。②另一方面，他深受法西斯思想毒害，认为杀人是结束斗争的正确方式，以致冷酷残暴，泯灭了人性和良知。9.①婴儿是小说的中心故事绽开的关键，推动着情节的发展。地下室内外两条线索，都是围绕婴儿的命运变更逐步绽开并推动的。②婴儿是小说刻画人物形象的凭借。女人宏大的母爱以及她的苦痛、挣扎和死亡，士兵的残暴冷酷和人性上的冲突，都是通过他们对待婴儿的看法来体现的。③婴儿是小说主旨的集中体现。小说揭露斗争、反省人性的主旨，主要是通过婴儿的凄惨命运具体形象地揭示出来的。【解析】【6题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，留意结合语境。B项，“冷漠麻木、自私自利”不精确，更合理的说明这种行为是一种理智。故选B。【7题详解】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析实力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时留意找寻这些硬伤。C项，“意在消退人物身上的特性色调”不当，这种类型化称谓意在体现普遍性，使主题具有更广泛的意义。故选C。【8题详解】本题考查分析人物形象的实力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，再从不同角度进行概括。特殊要留意人物语言、动作、心理等描写的句段。士兵的冲突体现士兵形象的两个方面特点，主要体现在文章描写与叙述士兵对待婴儿的文字中：“士兵盯着婴儿，心中泛起波澜”“士兵对自己说，斗争早一天结束，他就能早一天回到家乡”“她听到士兵划一根火柴，点燃香烟。然后，一声重重的叹息”“婴儿死去时，士兵落下一滴眼泪”“当斗争结束，士兵就会回到家乡。家乡有他的妻子，还有他五个月大的女儿”表现他酷爱家乡亲人闪耀人性的一面；“他在等待有人自投落网。他信任这件事终会发生，因为他有一个婴儿”“杀光隐藏在暗处的村人，就会距斗争结束更近一步。这是长官的想法，也是他的想法”“士兵希望斗争结束，他用了他认为正确的方式”表现他冷酷残暴、泯灭人性的一面。【9题详解】本题考查分析把握小说情节构思、布局的实力。解答时，首先找到相关的情节，细致阅读，从设置悬念、情节结构、人物形象、内容主旨等角度回答。本题要抓住对婴儿的描写，从情节结构、人物塑造、揭示主题等角度分析：“婴儿就在他们的头顶上疯狂地嚎哭”“婴儿哭着，喊着，或许是饿了”“婴儿始终在哭，始终在哭”“婴儿的嚎哭声再一次挤进地下室”“婴儿再一次变得安静”“嚎哭声再一次挤进来，却那么无力，那么微弱”写婴儿从啼哭到死去，这些描写婴儿哭声的句子都位于段首，是关键情节发展、转换的标记，结构上推动了情节的发展；“女人想不顾一切地冲出去，抱起她的孩子，扯起她的衣衫……她薅着自己的头发，浓密牢固的头发，此时弱不禁风”“每一声都像刀子，一下一下剜着女人的心。女人听到她的牙齿发出惊奇的声音，张开嘴，伸手去接，她的手心里，多出一颗带血的牙齿”“有那么几个瞬间，女人真的想冲出去。冲出去，求士兵放过她的孩子，为此她可以付出一切——她的身体，她的生命，甚至，地下室里其他人的生命”“女人感觉她的身体在抖。女人感觉每个人的身体都在抖。她恨他们，又不敢恨。她怕他们，又不敢怕”“女人静静地倚着墙壁，不动。她的手指将坚硬的墙壁犁开一条深深的沟渠，沟渠里，渗出鲜血。绑住女人的绳子早已松动，女人随时可以推开其他人，叫喊着冲出去。可是她没有。或许，她已经放弃”“她再一次有了冲出去的冲动。却不是去救孩子，而是让自己死去——死去，便再不必理睬孩子的死活，也不必理睬别人的死活”“她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死，因无望而死”女人的苦痛、几次冲出去的冲动，以及最终的死去都是借助婴儿的命运来表现和完成的母亲形象塑造；斗争题材的作品，借助婴儿的凄惨命运表现人性的残忍冷酷，揭示对人性的反思的主题。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大实力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的争论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必绽开细答；某一点答得再深化，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：说明词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。二、古代诗文阅读（35分）(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。廉希宪，字善用。幼魁伟，举止异凡儿。岁甲寅，世祖以京兆分地命希宪为宣抚使。京兆限制陇蜀诸王贵籓分布左右民杂羌戎尤号难治希宪讲求民病抑强扶弱暇日从名儒若许衡、姚枢辈谘访治道，首请用衡提举京兆学校，教化人材，为根本计。国制，为士者无隶奴籍，京兆多豪强，废令不行。希宪至，悉令著籍为儒。至元元年，丁母忧，率亲族行古丧礼，勺饮不入口者三日，恸则呕血，不能起，寝卧草土，庐于墓傍。宰执以忧制未定，欲极力起之，相与诣庐，闻号痛声，竟不忍言。未几，有诏夺情起复，希宪虽不敢违旨，然出则素听从事，入必缞绖。及丧父，亦如之。奸臣阿合马专总财赋，会其党相攻击，帝命中书推覆，众畏其权，莫敢问。希宪穷治其事，以状闻，杖阿合马，罢所领归有司。帝谕希宪曰：“吏废法而贪，民失业而逃，工不给用，财不赡费，先朝患此久矣。自卿等为相，朕无此忧。”对曰：“陛下圣犹尧、舜，臣等未能以皋陶、稷、契之道赞辅治化，以致太平，怀愧多矣。今日小治，未足多也。”因论及魏征，对曰：“忠臣良臣，何代无之，顾人主用不用尔。”方士请炼大丹，敕中书给所需，希宪具以秦、汉故事奏，且曰：“尧、舜得寿，不因大丹也。”帝曰：“然。”遂却之。时方尊礼国师，帝命希宪受戒，对曰：“臣受孔子戒矣。”帝曰：“孔子亦有戒耶？”对曰：“为臣当忠，为子当孝，孔子之戒，如是而已。”十六年春，赐钞万贯，诏复入中书，希宪称疾笃。皇太子遣侍臣问疾，因问治道，希宪曰：“君天下在用人，用君子则治，用小人则乱。臣病虽剧，委之于天。所甚忧者，大奸专政，群小阿附，误国害民，病之大者。殿下宜开圣意，急为屏除。”十七年十一月十九夜，希宪卒，年五十。大德八年，赠忠清粹德功臣、太傅、开府仪同三司，追封魏国公，谥文正。（选自《元史·列传第十三》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.京兆限制陇蜀/诸王贵籓分布/左右民杂羌戎尤号/难治/希宪讲求/民病抑强扶弱/B.京兆限制陇蜀/诸王贵籓分布左右/民杂羌戎尤号/难治/希宪讲求/民病抑强扶弱/C.京兆限制陇蜀/诸王贵籓分布左右/民杂羌戎/尤号难治/希宪讲求民病/抑强扶弱/D.京兆限制陇蜀/诸王贵籓分布/左右民杂羌戎/尤号难治/希宪讲求民病/抑强扶弱/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.甲寅，干支之一。古代把天干、地支依据依次相配，以六十年为一个周期，循环往复，用来纪年，被称为干支纪年法。B.庐，古人在家人或亲戚死后，为守丧而在墓旁构筑居住的屋舍。文中廉希宪“庐于墓傍”体现了对去世母亲的孝敬。C.尧，又称唐尧，是传闻中的中国上古时期部落联盟首领，仁德爱民，晚年禅位于舜，被后人视为志向的君主、圣王。D.受戒，指佛教徒通过确定的宗教仪式接受戒律，或受训戒，以便更好地修行。皇帝命廉希宪受戒，但是遭到反对。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.廉希宪重视教化，坚信儒学。他首请任用名儒许衡掌管京兆地区的学校，把培育人才作为根本大计，变更归属奴籍士人的身份为儒籍，坚守孔子的忠孝观念。B.廉希宪孝心深笃，忠孝两全。父母去世时，他遵循古代丧礼，哀思至极，以致于呕血，不能站立；在被夺情复职之后，他虽然奉旨处理政务，但仍旧为母服丧。C.廉希宪敢于谏言，规劝皇帝。借助谈论魏征的时机，他向皇帝举荐忠正贤良之臣；当皇帝允许方士炼制丹药时，他上书表示反对，皇帝接受了他的看法。D.廉希宪深思熟虑，心系国家。虽然身患重病，但是仍旧借太子侍臣问候之机，向太子传递治国之道，提出治国的关键在于用人，主见开启圣意，屏除奸佞。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）希宪穷治其事，以状闻，杖阿合马，罢所领归有司。（2）臣病虽剧，委之于天。所甚忧者，大奸专政，群小阿附，误国害民，病之大者。14.廉希宪不仅尊崇儒学，多有政绩，而且在品德修养上也堪称封建时代士大夫的典范。请简要概括他品行方面的特点。【答案】10.C11.B12.C13.（1）廉希宪彻底查办阿合马的事情，把他的状况上报，杖责阿合马，革去了他所统领的职权，并归属主管该事务的官员。（2）臣的病虽然严峻，但是我把命交给了上天。我最担忧的是大奸之人独揽政事，众多小人阿谀归附，耽搁国家，危害百姓，这是最大的病啊。14.①忠诚为国，善理政事，能够直言进谏；②富有孝心，为父母丁忧，极尽孝道；③刚直不阿，秉公执法，敢于严惩不法权贵。【解析】【10题详解】本题考查考生文言阅读与断句的实力。做好本题，要驾驭文言断句的基本原则：①要通读全文，细致体会词、短语以及句子之间的联系。②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把全部的句子都断开。③要重视内容，断完后依据句子的含义、文章的内容再核对一遍。句子的翻译是：京兆地区能够限制陇蜀一带，各王及贵族的封地分布在旁边，当地百姓与羌、戎杂居在一起，尤其被称犯难治之地。廉希宪重视民众疾苦，抑制豪强，帮扶贫弱。“左右”是“分布”的补语，中间不能断开，解除AD；“尤号”与“难治”是动宾关系，中间不能断开，解除B。故选C。【11题详解】本题考查了解并驾驭常见的古代文化学问的实力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意结合语境的含义作答。B项，“在家人或亲戚死后”错误，庐指古人在父母或老师死后，为守丧而在墓旁构筑居住的屋舍。故选B。【12题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心愿思的实力。解答时要整体理解文章内容，把握人物、事务以及作者的观点看法等内容，尤其要重视对原文中关键细微环节的理解。可运用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对。C项，“他向皇帝举荐忠正贤良之臣”理解错误，由原文“忠臣良臣，何代无之，顾人主用不用尔”可见，廉希宪是说任何一个朝代都会有忠臣良臣，只是君主用或不用罢了，并未举荐任何人。故选C。【13题详解】本题考查学生文言文语句翻译实力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比方性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）穷治，彻底查办；状，状况；杖，名词作动词，杖责。（2）剧，严峻；委，交付；阿附，阿谀归附；病之大者，推断句，这是最大的病啊。【14题详解】本题考查对文言文人物形象的理解与分析实力。解答时，须要把握关键语句，结合相关事务，对人物形象进行分析，概括人物形象特点。“丁母忧，率亲族行古丧礼，勺饮不入口者三日，恸则呕血，不能起，寝卧草土，庐于墓傍”“有诏夺情起复，希宪虽不敢违旨，然出则素听从事，入必缞绖。及丧父，亦如之”概括出富有孝心，为父母极尽孝道；“奸臣阿合马专总财赋，会其党相攻击，帝命中书推覆，众畏其权，莫敢问。希宪穷治其事，以状闻，杖阿合马，罢所领归有司”概括出秉公执法、刚直不阿；“方士请炼大丹，敕中书给所需，希宪具以秦、汉故事奏。且曰：‘尧、舜得寿，不因大丹也。’”帝曰：‘然。’遂却之。时方尊礼国师，帝命希宪受戒，对曰：‘臣受孔子戒矣。’”概括出直言进谏、忠诚为国。【点睛】常用的断句方法有：①依据文意断句。②利用对话标记断句，对话常以“曰”、“云”、“言”为标记，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等常常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯穿上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。参考译文：廉希宪，字善用。幼年时，身体魁梧高大，举止与一般儿童不一样。甲寅年，世祖皇帝因为京兆地区分封土地，而任命希宪为宣抚使。京兆地区能够限制陇蜀一带，各王及贵族的封地分布在旁边，当地百姓与羌、戎杂居在一起，尤其被称犯难治之地。廉希宪重视民众疾苦，抑制豪强，帮扶贫弱。闲暇时候，跟从名儒像许衡、姚枢等人询问探问治理之道，首先提请朝廷任用许衡提举京兆学校，培育人才，作为根本大计。朝廷制度规定，士人不能归属奴籍。但是，京兆地区有很多豪门大族，他们废止了这项制度，没有推行。廉希宪到任之后，吩咐把这些士人的身份全部改为儒籍。至元元年，丁母忧，廉希宪带领亲戚家人行古代的丧礼，三天不吃不喝，痛哭不止，以致于吐血，不能起身，睡觉时就躺在草土上，在坟墓旁建立屋舍守丧。官员们认为丁忧制度还没有确定，想要极力劝阻他，于是一起来到庐墓，但是听到他号哭的声音，最终没有忍心劝阻。不久，皇帝下令让廉希宪夺情，复原官职做事，希宪虽然不敢违背旨意，然而出门做事时身穿素服，回家之后就确定穿上丧服。等到父亲去世时，他也是像这样遵守丧礼。奸臣阿合马特地总管财赋，适逢他的同党之间相互攻击，皇帝吩咐中书省重新审查此案，众人畏惧阿合马的权势，没有人敢过问。廉希宪彻底查办阿合马的事情，把他的状况上报，杖责阿合马，革去了他所统领的职权，并归属主管该事务的官员。皇帝告知廉希宪：“官员枉法贪污，百姓失业逃命，工匠不能供应足够运用的物品，财政不能供应足够的费用，先朝时对这种状况忧心很久了。自从你做丞相，朕就没有这些忧虑了。”廉希宪回答说：“陛下像尧舜一样圣明，臣等却没能用皋陶、稷、契等人的方法来辅佐您治理国家，教化人民，以使天下太平，心中多有愧疚。现在略有政绩，不值得您赞扬。”于是谈论到魏征，廉希宪回答说：“忠臣良臣，哪一个朝代没有呢，只不过是君主用或不用罢了。”方士恳求炼制丹药，皇帝下令中书省供应所需的东西，廉希宪具体地把秦汉时期的旧事上奏皇帝，并且说：“尧舜得以长寿，不是因为丹药。”皇帝说：“对。”于是停止了炼丹。当时正尊崇礼待国师，皇帝吩咐廉希宪也接受佛教戒律，希宪说：“臣已经接受孔子的戒律了。”皇帝问：“孔子也有戒律吗？”希宪回答说：“作臣子的应当忠诚，作儿女的应当孝顺，孔子的戒律，就像这些罢了。”至元十六年春，皇帝赐给廉希宪万贯钱钞，下诏让他再进入中书省任职，希宪说自己病重。皇太子派遣侍臣探视，趁机询问治国之道，廉希宪说：“统治天下的关键在于用人，重用君子国家就会大治，重用小人国家就会混乱。臣的病虽然严峻，但是我把命交给了上天。我最担忧的是大奸之人独揽政事，众多小人阿谀归附，耽搁国家，危害百姓，这是最大的病啊。”殿下应当开启圣意，赶快为皇上消退祸害。”至元十七年十一月十九日夜，廉希宪去世，终年五十岁。大德八年，赠忠清粹德功臣、太傅、开府仪同三司，追封为魏国公，谥文正。(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题睦州乌龙山禅居方干曙后月华犹冷湿，自知坐卧逼天宫。晨鸡未暇鸣山底，早日先来照屋东。人世驱驰方丈①内，海波摇动一杯中。伴师长住应难住，归去仍须入俗笼。【注】①方丈：一丈四方之室，又作方丈室、丈室，即禅寺中住持之居室或客殿，15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写天色破晓后的月光冷湿、居所靠近天宫，极言禅居之所地处湿寒，山势高峻。B.山上已日照东墙，山下晨鸡还未报晓，表明两处差异悬殊的同时，也为后文抒情张本。C.诗人虽有出家禅居的想法，但又恐禅师不会应许，无奈还得回到令人烦忧的世俗之中。D.这首诗写景生动，抒情自然，借寻常物象传达出真实的感受，语言清丽而又含蓄隽永。16.诗的颈联有什么含意？在结构上有着怎样的作用？【答案】15.C16.含意：居于斗室之中想起人世间的奔波辛苦，就像看一杯水中起伏的波澜，看上去轰轰烈烈，其实微乎其微，表现出一种超然达观的心态。作用：承上启下，由前面的写景转入后面的争论抒情，禅居赏景后，心有所悟，油然生情；为尾联的抒发胸臆作铺垫，正因有了参悟，才会怀有“长住”的愿望和“入俗笼”的无奈。【解析】【15题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点看法、思想感情的实力。此类试题解答时，首先要细致研读诗歌内容，然后细致辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，留意结合诗歌的内容进行分析。C项，“有出家禅居的想法，但又恐禅师不会应许”理解错误，“长住”未必是想出家，“难住”也并不是因为“禅师不会应许”，可能是现实的无奈。故选C。【16题详解】本题考查赏析诗句的实力，题干明确为从内容和结构的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精致、情感的表达的角度进行分析，结构上从铺垫、呼应、过渡等角度分析。“人世驱驰方丈内，海波摇动一杯中”是一句富于哲理的诗，理解诗句的含义，首先抓住关键词：“人世驱驰”，意思是人世间的奔波辛苦；“方丈”形容屋子小；“海波摇动”指一杯水中波澜起伏。然后结合诗句传达的意思，联系生活哲理分析其内涵，最终分析诗人对待生活的情志、看法。分析结构上的作用，主要结合其在诗歌中的位置，本句是颔联，前两联“曙后月华犹冷湿，自知坐卧逼天宫。晨鸡未暇鸣山底，早日先来照屋东”写禅居之所的环境，以写景为主，尾联“伴师长住应难住，归去仍须入俗笼”表达难以摆脱世俗的无奈之情，转入抒情，可见起承上启下的过渡作用。【点睛】综合解读诗歌，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的推断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登岳阳楼》的“_______________，_______________”两句，描写出洞庭湖的磅礴气概，意境阔大，景色雄伟。（2）《伶官传序》以感叹起笔，然后顺势提出兴盛和衰落的道理，“_______________，_______________”的观点，醒人耳目。（3）司马迁在《屈原列传》中写到“_______________，_______________”，对屈原文章文平意深、言近旨远的特点进行了评价。【答案】（1）吴楚东南坼乾坤日夜浮（2）虽曰天命岂非人事哉（3）其称文小而其指极大举类迩而见义远【解析】【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写实力。考查理解性默写这种类型，要求考生平常既要留意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。留意字形困难字，要在平常默写时反复写。留意重点字词的写法：坼、乾坤、人事、称文、指、迩、见义。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。草场上几只黑色瘦胫的羊，正渐渐地啮着草，远远地有一个孩子跷脚躺着，悠闲地嚼着一根长长的青草。难得这么静的下午，我的脚步声和羊群的啮草声都清楚可闻。回头再看看那曲臂为枕的孩子，不觉有点艳羡他那种“富贵于我如浮云”的风度了。几只羊照旧低头择草，恍惚间只让我觉得它们嚼的不止是草，而是冬天里半发的绿意，以及草场上无穷无尽的阳光。偶抬头，只见微云掠空，斜斜地排着，像一首短诗，像一阕不规则的小令。看着看着，就忍不住发出很多奇想。记得元曲中有一段述说一个人不能写信的理由：“不是无情思，绕青江，买不得天样纸。”而现在，天空的蓝笺已平铺在我头上，_____①_____。其实即使有笔如云，也不过随写随抹，何尝能尽情描绘造物之奇。至于和风劲草，或许原来也想低吟几句云的作品。只是云彩总爱反复地更改着，叫风声无从传布。假如有人学会云的速记，把天上的文章流传几篇到人间，却又该多么好呢。正在痴想之间，发觉不但云朵的形态变化着，_____②_____。半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了，就像莽原尽处烧着一片野火似的。牧羊的孩子不知何时已把他的羊聚集了，村落里炊烟袅升，他也就隐向一片暮霭中去了。18.下列各句中，全都运用了比方修辞格的一组是（）①富贵于我如浮云。②它们嚼的不止是草，而是冬天里半发的绿意，以及草场上无穷无尽的阳光。③微云掠空，斜斜地排着，像一首短诗，像一阕不规则小令。④不是无情思，绕青江，买不得天样纸。⑤只是云彩总爱反复地更改着，叫风声无从传布。⑥半天朱霞，粲然如焚，……就像莽原尽处烧着一片野火似的。A.①②④⑤ B.③④⑤⑥ C.①②③⑤ D.①③④⑥19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.文中画波浪线的句子可以简化为：“牧羊的孩子已赶着他的羊回家去了。”但不如原文更有表现力，为什么？【答案】18.D19.①我却又苦于没有云样的笔②而且云的颜色也奇异地转换了；②而且云的颜色也奇异地转换了20.①原文将人物行为置于自然景物中加以描绘，富有诗情画意，更有意境和艺术感染力。②原文通过“聚集”“袅升”“隐向”等词语，更能表现稀奇妙动人的动态过程。③原文在内容和风格上与前文更为协调统一，其中“不知何时”照应了“我”的“痴想”。【解析】【18题详解】本题考查正确运用常用的修辞手法。常用的修辞包括比方、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查比方的修辞手法。比方就是抓住两种不同性质事物的相同点，用一事物喻另一事物。构成比方的关键是：本体和喻体必需是性质不同的两类事物；本体和喻体之间必需有相像点。①“如浮云”是明喻，有比方词“如”；②“嚼”“绿意”“阳光”，是拟物修辞；③“像一首短诗，像一阕不规则的小令”是明喻，有比方词“像”；④“天样纸”是明喻，有比方词“样”；⑤“云彩总爱反复地更改着”是拟人修辞；⑥“就像莽原尽处烧着一片野火似的”是明喻，有比方词“像”。故选D。【19题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、精确、显明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，依据上下文的句子结构、逻辑依次等来分析推理、推断，还要留意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上留意先后依次。还要在上下语句中找到相对应的信息。第1空，依据“天空的蓝笺已平铺在我头上”“其实即使有笔如云”可知此处应填一个表转折的句子，内容与“有笔如云”相反，推知可填“我却又苦于没有云样的笔”；第2空，依据“不但云朵的形态变化着”可知此处呼应“不但”应填递进分句的下句“而且……”，再依据“半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了，就像莽原尽处烧着一片野火似的”可知描写的是云的颜色，据此推知应填“而且云的颜色也奇异地转换了”。【20题详解】本题考查选用句式、分析句子表达效果的实力。解答此题应结合语境，从词语运用、句式选择以及修辞手法等角度分析句子的表达效果。句子所在的语境以景物描写为主，原句运用了描写的表达方式，“聚集”“隐向”等动作描写形象生动的刻画了牧羊的孩子赶着他的羊回家的过程；“炊烟袅升”“一片暮霭”是环境描写，通过描绘自然景物的形态，渲染烘托了环境，使画面增加了美感和诗情画意；“隐向一片暮霭中去了”用一种文学性的语言描摹，比干脆说“赶着他的羊回家去了”更有意境和韵味。简化后的句子“牧羊的孩子已赶着他的羊回家去了”过于直白，缺少文学韵味，不适合描写性的语言情境。从语境照应的角度，“不知何时”与上文“正在痴想”形成呼应，使文章前后语脉贯穿。【点睛】语句连贯性的题目，考生应先抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。然后抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间依次、空间依次和逻辑思维的依次。空间依次如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑依次，就是人们相识客观世界的具有规律性的依次。21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达精确流畅。①中国传统的二十四节气与农事活动关系亲密，②谷雨也不例外。③雨水、小雪、大雪等节气跟谷雨一样，都是反映降水现象的节气。④谷雨有“雨生百谷”的意思，⑤降水量增加，气温快速上升，⑥田中初插的秧苗在雨水滋润下强壮成长。⑦谷雨季节已时值暮春，⑧很多地方鲜花盛开，大地焕发出勃勃朝气，⑨甚至南方一些地区已起先有炎夏的感觉。【答案】③修改为“谷雨跟雨水、小雪、大雪等节气一样”。⑤在“降水量”前面加“此时（这季节）”。⑦删除“季节”或将“时值”改为“是”。⑨将“甚至”调至“南方一些地区”后面。【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的实力。解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：语序不当；搭配不当；成分残缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑。然后依次分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以修改即可。③“雨水、小雪、大雪等节气跟谷雨一样”主客体关系颠倒，应以“谷雨”为主体；⑤“降水量增加，气温快速上升”与前句不连贯，缺少时间状语“此时（这季节）”；⑦“季节”与“时值”语意重复；⑨“甚至南方一些地区”语序不当，“甚至”应当放在主语“南方一些地区”后面。22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。随着各大港口接连复工，疫情下的人员聚集和工作效率成为行业关注的焦点。中国移动以5G科技全面助力防疫攻坚，以信息化手段为企业复工复产构筑高效平安防疫网。针对目前港口调运存在开工人员不足、生产效率低下等问题，该公司推出了5G+才智港口综合业务平台，实现了龙门吊远控，将人工效率提升3倍。该平台还能够实现智能理货、才智巡检，从而显著降低人员聚集接触风险，确保港口生产经营和疫情防控“两手抓、两不误、两促进”。【答案】①中国移动推出5G+才智港口综合业务平台，②大幅度提升港口生产效率，③显著降低人员聚集接触风险，④确保生产经营和疫情防控两不误。【解析】【详解】本题考查压缩语段的实力，在作答时，首先要通读段落，了解文段的内容。其次，要依据文章内容划分层次，把每个层次的关键信息，勾画出来。最终，按要求组织答案。语段介绍的是中国移动在疫情下全面助力防疫、助力为企业复工复产的状况。共有4句话，第1句是事务产生的背景和面对的问题，第2句是概括说明，信息比较笼统，首先信息时可以把1、2句作为次要信息删除；第3句说的是助力复工复产的具体做法和效果，关键信息有“推出了5G+才智港口综合业务平台，实现了龙门吊远控，将人工效率提升3倍”；第4句说的是助力防疫的做法和效果，关键信息有“显著降低人员聚集接触风险，确保港口生产经营和疫情防控‘两手抓、两不误、两促进’”。依据3、4两句的主要信息进行概括即可。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，依据要求写作。新冠肺炎疫情还在世界各地扩散。我们不难发觉，很多事情较之疫情之前已经发生了巨大变更。疫情变更了这个世界，变更了人们的生活方式、学习方式和工作方式，也变更着人们的眼光、视野、思想观念和思维方式，而且这种变更还在不停地持续着。我们也会发觉，生活中有很多东西始终没有变更：中国人民迎难而上、不屈不挠的志气没有变，同心协力、共克时艰的精神没有变，勇于担当、甘于奉献的品质没有变，推己及人、命运与共的美德没有变……是的，有些东西可以变，也必需变；而有些东西不会变，也不能变。请结合材料内容，写一篇文章，参与学校实行的以“疫情下的变与不变”为主题的征文竞赛，表达你的视察与思索。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：等你回家明明初春，寒风凛冽，星月无云，寒冬在顽抗。一颗汤圆在勺间拨弄，我看着餐桌对面空荡的座椅，确信了疫情之下的正月十五团聚难得，抬头望向窗前的满月，希望它能告知爸爸，我在等他回家……那是在大年初一。“什么？——全部印厂放假，找不到工人？不行，明天必需将健康申报表印出来！”“太好了，找到一家复印店了！老板回四川，有个怀孕的员工还在珠海！”我被爸爸激烈的声音吵醒，看看表，凌晨两点，爸爸兴奋的电话声里，我好像有种并不开心的预感，这种微微的寒意，让我裹紧了被子。年初二。满屋子都充斥着爸爸的电话声：健康表！口罩！酒精！防护！电话打了至少几十家，一切好像仍没有着落。印刷、选购 、文件……“脑子都炸了！能不能安静点，我高三，我要复习！”充满在空气中的焦虑“点燃”了我，我向爸爸宣战了。我爸却冷静地宣告：“我等下要回去上班。”“年初二你上什么班？不准去！现在疫情这个样子你还敢去上班，有什么工作交给你副手去做就好了。”妈妈语气变得焦躁。“我是海关后勤保障负责人，我要是都怕了，那员工岂不是更怕了！”爸爸边说边娴熟地在自己腰上打了一针胰岛素，“澳门通关用的健康报表今日必需印出来，我要亲自看了才放心。”言语间，他头也没回地出门了。屋里的空气好像因为少了一个人而降得更低。眼前，只剩妈妈满脸的焦虑与无奈。年初三。我早上起来时，爸爸已经在奔赴工作的路上了。妈妈则在整理爸爸的衣物：原来为了我们的平安，爸爸确定住单位了。“那他什么时候回家呢？”“可能要等到疫情结束吧。”中午，我听见妈妈也起先四处打电话，亲戚、同学、挚友都问遍了：“有没有口罩？”“200个？太少了，有多少要多少吧！”我问妈妈：“咱家有口罩，你买那么多干啥？”妈妈没说话……我点开微博，满是武汉奔赴一线的医务人员各种自愿逆行的消息：他们或是背着父母来到前线与死神抢人，或是告辞妻子儿女在一线劳碌……不知不觉间，热泪滚落。我在那一瞬间，好像理解爸爸了。总有人得逆行，我们才等得到全部人回家。年初四，日本旅游的表姐回来了。妈妈给爸爸打电话：“你下午去小茹那，她从日本给你们带回来500个口罩，拿去给你们同事用吧。还有田医生说她诊所的合作厂家答应卖10000个，楼上丁老师举荐的厂家说可以卖5000……”年初五，年初六，年初七，年初八……每天，爸爸妈妈都视频。爸爸会告知我们：他去给同事开会、分工了，去巡查物业管理了，去了解饭堂配餐了，去支配电梯消毒了……而妈妈则会问他身体怎么样，提示他别批文件太晚了，嘱咐他要吃好、休息好，告知他我学习很努力……而我，总觉得，我们一家人，始终在