19《小英雄雨来（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

19《小英雄雨来（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小英雄雨来（节选）》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文四年级下册《小英雄雨来（节选）》进行教学，通过解读课文内容，让学生了解小雨来的英雄事迹，培养学生勇敢、坚强的品质。同时，结合课文语言特点，提高学生的语文素养，锻炼阅读理解和表达能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合四年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养，提升思维品质与价值观。通过学习《小英雄雨来（节选）》，使学生能够：

1.提高阅读理解能力，把握课文主要内容，领会小雨来的勇敢与坚强品质；

2.增强语言表达能力，学会运用课文中的优美词句进行口头和书面表达；

3.培养学生的爱国情怀和集体主义精神，激发他们面对困难时勇敢担当的意识；

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，提高沟通交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于英雄人物的故事，对英雄形象有了基本的认识。同时，他们已经掌握了阅读理解的基本技巧，能够分析课文内容，提取关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对于有趣的故事情节有着较高的兴趣，他们喜欢通过故事学习新知识。学生在表达能力上逐渐成熟，但仍有待提高。在学习风格上，学生倾向于通过合作和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层次的含义和人物心理活动时，学生可能会遇到困难。此外，对于如何运用课文中的语言进行创造性表达，学生可能会感到挑战，特别是在词汇选择和句子构造上。在小组讨论中，如何有效表达自己的观点和倾听他人意见也是学生需要克服的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文四年级下册教材，以便课堂上随时查阅《小英雄雨来（节选）》课文。

2.辅助材料：准备与小英雄雨来故事相关的图片、视频资料，用以辅助讲解，增强学生对故事情节的理解和感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。在黑板上提前绘制与课文相关的简笔画，激发学生的学习兴趣。

4.互动工具：准备白板、马克笔等教学工具，方便学生在讨论和展示环节进行记录和表达。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《小英雄雨来（节选）》的PPT和预习问题，要求学生阅读课文并思考小雨来的英雄行为。

-设计预习问题：围绕小雨来的勇敢行为，设计问题如“小雨来为什么要这么做？”和“你从他的行为中学到了什么？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，初步理解小雨来的故事。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放小雨来故事的视频片段，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中涉及的生词、短语和句式，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨小雨来的英雄行为背后的品质。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验团队合作。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：小组讨论，让学生在实践中学习合作和沟通。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于小雨来英雄行为的短文。

-提供拓展资源：推荐与英雄主题相关的书籍和视频，供学生课后观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习英雄主题的内容。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识自己的学习效果，促进自我提升。六、知识点梳理《小英雄雨来（节选）》是统编版语文四年级下册的一篇精读课文，讲述了抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢地与鬼子作斗争的故事。以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词学习：

-晋、察、冀、鬼子、交通员、民兵、芦花、枪栓、军舰、游泳、仰浮、胸脯、墙壁、门槛、民兵、门槛、跌倒、汛期、墙根、睁眼、惩戒、游泳技术、武装、军舰、交通员、拧、脑门、戳、枪栓、嘟囔、门槛、脊梁、浑身、完毕、衣裳、扭、扑通、咕咚、脑门、门槛、仰浮、芦花、胸脯、墙壁、跌倒、汛期、墙根、睁眼、惩戒。

2.课文内容理解：

-故事背景：抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来在游泳时遇到了鬼子。

-主要事件：雨来为了掩护交通员李大叔，与鬼子斗智斗勇，最终成功救出李大叔。

-人物形象：雨来勇敢、机智、坚强，有着浓厚的爱国情怀。

3.修辞手法：

-比喻：课文中运用了比喻手法，如“雨来像一只小鸭子一样游过来”。

-夸张：描述雨来的游泳技术时，使用了夸张手法，如“游得飞快”。

4.句子分析：

-“他像一只小鸭子一样游过来，鬼子怎么也抓不住他。”这句话运用了比喻手法，形象地描绘了雨来的游泳技术。

-“雨来仰浮在水面，胸脯露出水面，鬼子瞄准他开枪。”这句话通过动作描写，展示了雨来面对危险的勇敢和冷静。

5.写作特色：

-故事情节紧凑，悬念迭起，引人入胜。

-语言简练，动作描写生动形象。

-人物形象鲜明，通过对话和动作展示人物性格特点。

6.思想教育：

-培养学生勇敢、坚强、爱国的品质。

-引导学生树立正确的价值观，珍惜和平，热爱祖国。

7.课后练习：

-根据课文内容，回答课后习题，巩固所学知识。

-结合课文，进行口语交际和写作练习，提高学生的表达能力。七、教学反思在本次教学《小英雄雨来（节选）》的过程中，我意识到以下几点值得反思和改进：

1.学生对故事背景的理解：在授课过程中，我发现部分学生对故事背景——抗日战争时期的了解不够深入。为了帮助学生更好地理解课文，我应当在课前提供更多关于抗日战争的背景资料，以图片、视频等形式展示，让学生对当时的历史环境有更直观的认识。

2.生字词教学：在教授生字词时，我发现有些学生掌握程度不够，可能是因为课堂上的讲解和练习不够充分。今后，我需要在课堂上增加生字词的讲解和练习时间，确保学生能够熟练掌握。

3.课堂互动：在本次教学中，我注意到部分学生在课堂上的参与度不高。为了提高学生的积极性，我应适当调整教学策略，增加课堂提问、小组讨论等环节，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的课堂参与度。

4.写作练习：在课后作业中，我发现学生在写作练习上存在一定的困难，主要表现在句子构造和表达上。针对这一问题，我应在课堂上加强写作指导，给出更多例子，让学生模仿练习，逐步提高他们的写作能力。

5.思想教育：本节课旨在培养学生勇敢、坚强、爱国的品质。在教学过程中，我应更加注重情感教育，引导学生关注课文中人物的精神品质，联系实际生活，让学生从中受到启发。

6.教学方法：本次教学采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。在实际操作中，我需要根据学生的反应和需求，灵活调整教学方法，确保教学效果。

7.课后反馈：在课后作业批改过程中，我应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，指导他们如何改进。同时，加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困难，给予有针对性的帮助。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小英雄雨来》全文，让学生更全面地了解小雨来的英雄事迹。

-视频资源：抗日战争题材的纪录片，帮助学生更直观地了解当时的历史背景。

-相关故事：推荐其他关于抗日战争时期少年英雄的故事，如《鸡毛信》、《小兵张嘎》