2023年教师招聘考试教育综合知识主观题

50道高频教师招聘考试教育综合知识主观

题

1.简述《学记》中体现的重要教育思想。

(1)揭示了教育日勺重要性和教育与政治的关系。

(2)设计了从基层到中央B勺完整的教育体制，提出了严密的师导和考试制度。

(3)主张课内和课外相结合，藏息相辅。

(4)提出教学相长曰勺辩证关系和"师严然后道尊"日勺教师观。

(5)反对死记硬背，主张启发式教学。

2.简述夸美纽斯《大教学论》体现的重要教育思想。

(1)教育要适应自然，不能违反自然规律，人是自然的一部分，教育要遵照人口勺自然发展日勺

原则。

(2)系统论述了班级讲课制以及教学日勺原则、措施。

(3)要进行把广泛日勺自然知识传授给一般人日勺"泛智教育"

3.论述20世纪后教育的改革与发展展现出哪些新的特点。

(1)教育日勺终身化

(2)教育日勺全民化

(3)教育日勺民主化

(4)教育日勺多元化

(5)教育技术的现代化

(6)教育全球化

(7)教育信息化

(8)教育具有科学性

4.简述教育与生产力水平的关系。

(1)生产力对教育日勺决定作用重要表目前：

a生产力日勺发展水平制约着教育发展日勺规模和速度;

b生产力日勺发展水平制约着教育构造日勺变化；

c生产力发展水平制约着教育的内容与手段；

d教育相对独立于生产力日勺发展水平。

(2)教育对生产力日勺增进作用重要表目前：

a教育再生产劳动力

b教育再生产科学技术

5.论述教育要适应人的发展的哪些规律？

(1)教育要适应个体发展口勺次序性和阶段性

(2)教育要适应个体发展日勺不平衡性

(3)教育要适应个体发展日勺稳定性和可变性

(4)教育要适应个体发展日勺个别差异性，因材施教

(5)教育还要适应个体发展日勺互补性，增进人的个性发展

6.简述现阶段我国的教育目的。

(1)规定培养日勺人是社会主义事业日勺建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科

学文化知识能力日勺统一。

(2)规定学生在德智体等方面全面发展，规定坚持脑力和体力两方面日勺友好发展

(3)适应时代规定，强调学生个性发展，培养学生日勺发明精神和实践能力。

7、简述我国美育德基本任务。

(1)初步具有广泛日勺爱好和健康的爱美情趣。

(2)培养审美能力。

8、我国学制改革的基本原则。

(1)教育构造必须适应经济构造和社会构造

(2)统一性与多样性相结合

(3)普及与提高相结合

(4)稳定性与灵活性相结合

9、分析我国目前的学制改革的重要内容。

(1)加强基础教育，贯彻义务教育

(2)强调中等教育构造，发展职业技术教育

(3)稳步发展高等教育，走内涵发展为主日勺道路

(4)重视成人教育，发展终身教育

10、试论述教育制度的发展趋势

(1)加强学前教育并重视与小学教育日勺衔接

(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限

(3)中等教育中一般教育与职业教育朝着互相渗透日勺方向发展

(4)高等教育口勺类型日益多样化

(5)教育日勺国际交流加强

11.简述现代学生观的内涵

(1)学生是发展日勺人

(2)学生是独特日勺人

(3)学生是具有独立意义日勺人

12.怎样建立良好的师生关系?

(1)教师要树立对日勺的学生观

(2)提高教师的自身修养

(3)发扬教育民主

(4)对口勺处理师生矛盾

13.教师六个重要的职业角色

(1)学着和学习者

(2)知识传授者

(3)示范者

(4)管理者

(5)朋友

(6)研究者

14.简述泰勒的课程设计模式

(1)学校应当到达哪些教育目日勺

(2)提供哪些教育经验才能实现这些目日勺

(3)怎样才能有效地组织这些教育经验

(4)我们怎样才能确定这些目的正在得到实现

15.简述教学的基本任务

(1)使学生掌握系统日勺现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧

(2)发展学生智能，尤其是培养学生日勺创新精神和实践能力

(3)发展学生体力，提高学生日勺身心健康水平

(4)提高学生崇高日勺审美情趣和能力

(5)养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质

16.简述班级讲课制的优缺陷。

长处(1)有助于经济有效地大面积培养人才

(2)有助于发挥教师日勺主导作用

(3)有助于发挥学生集体日勺作用

(4)有助于学生多方面的发展

缺陷

(1)教师为了维持良好日勺教学秩序必须加强对教学过程日勺控制，这势必影响到学生日勺独立

性、创新精神和创新能力发展

(2)难以照顾到学生日勺个别差异

(3)在班级讲课制中，课堂成为学生最重要日勺生活方式，学生日勺交往受到限制

(4)教师讲，学生听日勺方式，不可防止地导致了学生对老师的依赖性和消极等待日勺性格

17、简述教学评价的基本原则

(1)客观性原则(2)发展性原则(3)整体性原则(4)指导性原则

18、论述教学评价的功能和意义

(1)诊断教学问题

(2)提供反馈信息

(3)调控教学方向

(4)检查教学效果意义在于增进教育目曰勺曰勺实现和教学质量日勺提高，把竞争机制引入教学

领域，有效地调动教学各方面的积极性，有助于改善教学管理。

19、简述教学过程应遵照哪些基本规律

(1)直接经验和间接经验相结合的规律

(2)教师日勺主导作用与学生主体作用相统一日勺规律

(3)掌握知识与发展智力相统一日勺规律

(4)传授知识与思想品德教育相统一日勺规律

20、简述教学措施选择的基本根据

（1）教学任务（2）教学内容（3）学生年龄特性

21.简述德育的基本内容

（1）爱国主义教育（2）理想教育（3）集体主义教育（4）劳动教育（5）自觉纪律教

育（6）民主与法制教育（7）科学世界观和人生观教育（8）道德教育

22.简述德育的新形势

（1）通过开展小区教育进行德育（2）开办业余党校（3）开展心理健康教育活动（4）

建立德育基地

23.确立中学德育目的的根据

（1）时代与社会发展需要（2）国家日勺教育方针和教育目日勺（3）民族文化及道德老式（4）

青少年思想品德形成、发展日勺规律及心理特性

24.论述德育的任务

（1）培养青少年树立坚定对日勺的政治方向

（2）引导学生逐渐树立科学世界观和人生观

（3）逐渐使学生具有社会主义的基本道德品质和违纪观念及养成文明行为习惯

（4）培养学生具有一定的品德能力和良好日勺品德心理品质

25.简述德育过程的基本规律

（1）德育过程是对学生日勺知、情、意、行的培养提高过程

（2）德育过程是增进学生思想内部矛盾斗争日勺发展过程

（3）德育过程是组织学生日勺活动和交往，统一多方面教育影响日勺过程

（4）德育过程是一种长期曰勺、反复曰勺、逐渐提高日勺过程。

26.目前班级管理存在的问题有哪些

(1)班主任对班级管理方式偏重于专断

(2)班级管理制度缺乏活力、民主管理日勺程度低

27、班级管理的功能有哪些

(1)有助于实现教育目的、提高学习效率

(2)有助于维持班级秩序，形成良好的班风

(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理

28、简述班主任在班级管理中的地位与作用班主任肩负着全面管理班级的职责，是学校教育

的中坚力量。班主任的素质直接决定班级的管理水平，直接影响班级全体组员的整体水平,

从而决定学校教育教学质量。因此，班主任的素质极为关键。

(1)班主任是班级建设的设计者

(2)班主任是协调班级人际关系的主导者

(3)班主任是班级组织日勺领导者

29、怎样培养一种良好的班集体

(1)确定班集体曰勺发展目曰勺

(2)确立得力的班集体关键

(3)建立班集体日勺正常秩序

(4)组织形式多样日勺教育活动

(5)培养对时的舆论和良好日勺班风

30、班主任是班集体日勺组织者和领导者，是学校贯彻国家的教育方针，增进学生全面健康成

长日勺骨干力量。

31.简述课外、校外教育的意义

(1)课外、校外教育有助于学生开阔眼界，获得知识

(2)课外、校外教育是对青少年小朋友因材施教，发展个性专长的广阔天地。

(3)课外、校外教育是进行德育日勺重要途径

(4)课外、校外教育有助于发展学生智力，培养学生口勺多种能力

32.课外、校外教育的组织形式包括：

a群众性活动b小组活动c个别活动

33.简述怎样加强学校与社会教育机构之间的联络

(1)建立学校、家庭和社会三结合日勺校外教育组织

(2)学校与校外教育机构建立常常性联络

a.学校与宣传部门建立常常性联络

b.学校与社会公共文化机构建立稳定联络

c.学校与社会专门性教育机构建立稳定的联络

(3)采用走出去、请进来日勺措施与社会各界保持亲密联络

34.简述教育研究的意义

(1)推进教育改革与发展

(2)提高教育教学质量

(3)提高教师自身素质

35.试论述行动研究法

行动研究是教师和研究人员针对实践中日勺问题，综合运用多种有效措施，以改善教育工作为

目日勺日勺教育研究活动。它将教育理论和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究，在

"情境”中研究。在"做"中研究。行动研究日勺长处：灵活，能适时作出反馈与调整，能将

理论研究与实践问题结合起来，对处理实际问题有效。对行动研究的批评在于：研究过程

松散、随意，缺乏系统性，影响研究的可靠性;研究样本受详细情境日勺限制，缺乏控制，影响

研究的代表性。

36.谈谈教师应当具有哪些素养

(1)首先要具有一定的职业道德素养，包括忠于人民日勺教育事业，热爰学生，团结协作，为

人师表

(2)应具有一定日勺知识素养，包括政治理论素养，精深日勺专业知识，广博日勺文化基础知识和

必备的教育科学知识

(3)应具有一定日勺能力素养，包括语言体现能力，组织管理能力，组织教育和教学的能力以

及自我控制和反思能力

(4)拥有一定日勺职业心理健康，包括崇高的师德、愉悦日勺情感、良好的人际关系以及健康日勺

人格。

37、简述教学措施选择的基本根据

(1)教学任务

(2)教学内容

(3)学生的年龄特性

38、常用的教育研究措施

⑴历史研究法⑵个案研究法(3)行动研究法⑷质日勺研究法(5)调查研究法(6)试验

研究法

39、个体身心发展的动因

(1)内发论孟子弗洛伊德(精神分析奥地利)威尔逊格赛尔

(2)外银论荀子洛克"白板说"华生(美国行为主义心理学家)

(3)共同作用论

40、影响个体身心发展的重要原因

(1)遗传及其在人口勺发展中日勺作用

A遗传素质是人的发展日勺前提，为个体的身心发展提供也许性

B遗传素质日勺成熟过程制约着人口勺发展过程

C遗传素质日勺差异性对人的发展有一定日勺影响作用

(2)环境及其在人的发展中的作用

A社会环境对人口勺发展的作用

B人对环境日勺反应时能动的

(3)教育在人口勺发展中口勺主导作用

（4）个体主观能动性是影响人口勺身心发展日勺内在动力心理学部分

41.简述心理学的研究对象

1.心理学是研究心理现象日勺科学。一般把心理现象分为心理过程和个性心理两大方面。

2.心理过程包括认识过程（感觉、知觉、记忆、思维和想象）情感过程（情绪和情感）和意

志过程（意志行动日勺心理过程）

3.个性心理包括个性倾向性（需要、动机、信念、理想、价值观和世界观）和个性心理特性

（能力、性格和气质）两方面

42.简述行为主义心理学的重要观点

1.反对研究意识，主张心理学研究行为

2.反对内省，主张采用试验措施进行客观口勺研究

43.论述教师学习心理学的意义

1.有助于理解和解释学生日勺心理现象和行为，更好地完毕教育工作

2.有助于运专心理学原理，指导和开展现代教育改革

3.有助于教师判断学生日勺心理健康，有效地开展学生心理异常日勺调试工作。

4.有助于教师根据心理学知识进行自我教育。

44.简述引起和维持故意注意的条件

1.加深对目的任务的理解

2.喝了组织活动

3.对爰好日勺依从性

4.排除内外原因口勺干扰

45.简述发明想象产生的