2024-2025学年新教材高中生物 第1章 种群及其动态 3 影响种群数量变化的因素教案 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中生物第1章种群及其动态3影响种群数量变化的因素教案新人教版选择性必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中生物第1章种群及其动态3影响种群数量变化的因素教案新人教版选择性必修2教材分析《2024-2025学年新教材高中生物第1章种群及其动态3影响种群数量变化的因素教案新人教版选择性必修2》中，本节课内容主要围绕影响种群数量变化的内外部因素展开。通过学习，使学生理解种群数量变化的原因，掌握生态因素如出生率、死亡率、迁移率以及环境因素如气候、食物、疾病等对种群数量动态的影响。课程内容与教材紧密关联，以实例分析、数据解读等方式，深化学生对种群动态变化的理解，为后续生态学课程打下坚实基础。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了种群基本概念、种群数量特征及种群增长模型等基础知识，能够理解种群数量的基本变化规律。

2.学生对生物学现象具有一定的兴趣，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。学习风格多样，部分学生喜欢合作探究，部分学生善于独立思考。

3.学生在理解种群数量变化与环境因素之间的复杂关系时可能遇到困难，特别是在分析具体案例时，可能对数据解读和模型应用感到挑战。此外，对生态学原理的深入理解和应用也可能成为学生需要克服的难题。教学资源1.硬件资源：生物实验室、多媒体教学设备、实物模型、显微镜等。

软件资源：生物学科相关教学软件、种群动态模拟软件。

2.课程平台：校园网络教学平台、数字化教室。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、在线互动问答系统、教学视频、动画等。

4.教学手段：小组合作、案例教学、实验探究、数据分析和模型构建等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对种群数量变化因素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道种群数量为什么会发生变化吗？这些变化与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于种群数量变化的图片或视频片段，让学生初步感受种群动态的变化。

简短介绍种群数量变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.种群数量变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解影响种群数量变化的基本因素及其作用。

过程：

讲解种群数量变化的基本概念，包括出生率、死亡率、迁移率等关键因素。

使用图表或示意图详细介绍这些因素如何影响种群数量的动态变化。

通过实例或案例，让学生更好地理解这些因素在实际生态过程中的应用和作用。

3.种群数量变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解种群数量变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的种群数量变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、影响种群数量的具体因素及其生态意义。

引导学生思考这些案例对实际生态保护和管理的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论种群数量变化在未来生态学研究中的发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与种群数量变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对种群数量变化因素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调种群数量变化因素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括种群数量变化的基本概念、影响因素、案例分析等。

强调种群数量变化在生态保护和管理中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于影响种群数量变化因素的分析报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-相关学术论文或综述，涉及种群数量变化的影响因素、生态模型构建等。

-介绍实际生态案例的书籍或报告，如特定物种的种群动态分析、生态保护区的管理策略等。

-关于种群数量变化与生态环境关系的社会新闻报道，帮助学生了解现实生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究特定物种的种群数量变化历史数据，分析其与环境因素的关系。

-探索种群数量变化的预测模型，如使用数学模型进行模拟和预测。

-调查当地生态环境中的种群数量变化实例，了解人类活动对生态系统的影响。

-深入了解生态保护政策和技术，探讨如何科学合理地管理和保护自然资源。

-参与学校或社区的生态保护活动，实践种群数量变化知识在实际中的应用。典型例题讲解例题1：

已知某岛屿上的一种鸟类种群数量变化符合以下模型：dN/dt=rN(K-N)/K，其中dN/dt表示种群数量变化率，r为内禀增长率，N为当前种群数量，K为环境承载力。若当前种群数量为1000，内禀增长率为0.2，环境承载力为1500，求该种群数量变化率。

解答：

dN/dt=0.2*1000*(1500-1000)/1500=0.2*1000*500/1500=66.67

例题2：

分析以下数据，判断该种群数量是增长、下降还是稳定。

年份|种群数量

----|--------

2010|500

2011|550

2012|600

2013|650

2014|700

解答：

根据数据，种群数量逐年增加，可以判断该种群数量处于增长状态。

例题3：

某湖泊中鱼类种群数量的生长曲线呈S型。已知该种群的最大增长率为0.4，环境承载力为10000。求当种群数量达到5000时，其种群数量变化率。

解答：

dN/dt=0.4*5000*(10000-5000)/10000=0.4*5000*5000/10000=1000

例题4：

在一片森林中，已知某植物种群的种子数量与幼苗数量比为2:1。若种子数量为600，求该种群幼苗数量。

解答：

幼苗数量=种子数量/2=600/2=300

例题5：

分析以下数据，判断该种群数量的增长类型（指数增长、对数增长、S型增长）。

年份|种群数量

----|--------

2010|100

2011|150

2012|225

2013|337.5

2014|506.25

解答：

根据数据，种群数量呈现逐年翻倍的增长趋势，可以判断该种群数量增长类型为指数增长。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对种群数量变化因素的理解程度，及时发现学生知识掌握中的盲点和误区。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评估学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-在课堂练习环节，通过学生的即时反馈和解答情况，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

-定期进行课堂小测试，全面了解学生对种群数量变化知识点的掌握情况，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业