10 《苏武传》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

10《苏武传》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《苏武传》选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册第四单元。本节课主要学习《苏武传》全文，通过对课文的阅读、分析和讨论，理解苏武忠诚、坚定、不屈的民族气节，掌握以下内容：

1.了解《苏武传》的作者班固及其所处的时代背景；

2.掌握课文中生僻字、词的读音和意义；

3.分析课文的结构，理解苏武传的主要情节和人物形象；

4.体会作者通过对苏武事迹的叙述，所表达的民族精神和道德观念；

5.领悟苏武传所反映的历史价值和对当代学生的启示。二、核心素养目标分析1.道德素养：学习苏武忠诚、坚定、不屈的民族气节，树立正确的价值观，增强民族自豪感和使命感；

2.语言素养：掌握课文中生僻字、词的读音和意义，提高文言文阅读理解能力，提升文学鉴赏水平；

3.思维素养：通过分析课文结构，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高对历史事件和人物的评价能力；

4.文化素养：了解汉代历史文化背景，增进对中华优秀传统文化的认识，激发学生传承和弘扬传统文化的意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握《苏武传》的情节结构和人物形象特点；

2.理解苏武忠诚、坚定、不屈的民族气节；

3.体会课文中所蕴含的中华优秀传统文化。

难点：

1.文言文的阅读理解和生僻字词的掌握；

2.分析课文结构，提炼文章主旨；

3.将课文内容与实际道德观念相结合，引导学生树立正确价值观。

解决办法：

1.通过预习、课堂讲解和课后复习，加强文言文阅读训练，辅以字词卡片、释义手册等工具，帮助学生掌握生僻字词；

2.创设问题情境，引导学生主动探究课文结构，采用图示法、思维导图等方式，直观展示文章脉络，突破难点；

3.结合实际案例，组织课堂讨论，让学生从苏武的事迹中汲取道德力量，联系现实生活，培养正确的价值观。四、教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和案例研究法。

-讲授法：教师对课文背景、生僻字词、文章结构进行讲解，帮助学生理解课文内容；

-讨论法：组织学生针对苏武忠诚、坚定、不屈的精神进行小组讨论，促进学生思考和交流；

-案例研究法：通过分析苏武的事迹，启发学生探讨道德观念在现实生活中的应用。

2.教学活动：设计角色扮演和课堂辩论等活动，激发学生兴趣，增强课堂互动。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，体验苏武面对困境时的心理变化；

-课堂辩论：针对苏武的精神品质，组织正反方辩论，培养学生批判性思维。

3.教学媒体：使用多媒体课件、网络资源等辅助教学，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《苏武传》的兴趣，激发其探索古代人物精神的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏武是谁吗？他的故事与我们今天的生活有什么联系？”

展示一些与苏武相关的历史图片和影视资料片段，让学生初步感受苏武的形象和其精神的伟大。

简短介绍苏武的背景和其在历史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《苏武传》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《苏武传》的基本情节、人物形象和文章结构。

过程：

讲解《苏武传》的作者班固及其创作背景。

详细介绍课文的主要情节，分析苏武的人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解课文结构。

通过对课文中的重要句段的解读，让学生更好地理解苏武的精神品质和其历史价值。

3.《苏武传》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解苏武的精神特性和其时代背景。

过程：

选择课文中几个关键的情节进行深入分析。

详细介绍每个情节中苏武的表现、精神特质及其在当时的历史意义。

引导学生思考苏武的精神对当代的意义，以及如何在现实生活中传承这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论苏武精神在现代社会中的体现和传承。

小组内讨论苏武的故事给我们的启示，探讨如何在日常生活中践行苏武的精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对苏武精神的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括苏武精神的现代意义和如何在实践中体现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏武精神的重要性和现实意义。

过程：

简要回顾《苏武传》的情节、人物形象和所体现的精神特质。

强调苏武精神在当代的价值，鼓励学生在日常生活中学习和传承这种精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏武精神的短文或心得体会，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生掌握了《苏武传》的基本情节、人物形象和文章结构，能够概括出苏武的主要事迹和精神品质。

-学生能够识别并正确理解课文中出现的生僻字词，提高了文言文阅读能力。

-学生了解了汉代历史文化背景，对中华优秀传统文化有了更深入的认识。

2.能力提升：

-学生通过讨论和分析，提升了批判性思维和逻辑思维能力，能够从多个角度审视和评价历史人物。

-学生在小组合作中锻炼了沟通能力和团队协作能力，能够有效地与他人交换意见和分享信息。

-学生通过课堂展示和点评，增强了表达能力和公开演讲的自信心。

3.情感态度：

-学生对苏武忠诚、坚定、不屈的民族气节产生了深深的敬意，激发了自身的爱国情怀和责任感。

-学生认识到传统文化和民族精神在现代社会的重要性，表示愿意在生活中践行苏武精神，传播正能量。

-学生对文言文学习产生了兴趣，表示愿意主动探索更多的古典文学佳作。

4.应用实践：

-学生能够将苏武精神与现实生活相结合，提出在日常生活中如何践行苏武品质的具体做法。

-学生在课后作业中，能够结合所学内容，撰写出有深度、有见解的短文或心得体会，展示了学习成果。

-学生在后续的学习和生活中，能够引用《苏武传》中的例子，对遇到的困难和挑战保持积极的态度和解决问题的能力。七、板书设计①知识点梳理：

-《苏武传》作者：班固

-苏武事迹：牧羊、北海、杖汉节

-民族气节：忠诚、坚定、不屈

-重点字词：生僻字、词义理解

②情节结构分析：

-开端：苏武出使匈奴

-发展：苏武被扣、牧羊北海

-高潮：苏武杖汉节、拒绝劝降

-结局：苏武归汉、荣耀加身

③精神品质提炼：

-忠诚：对国家的忠诚

-坚定：面对困难不退缩

-不屈：威武不能屈，富贵不能淫

板书设计采用图文结合的方式，通过清晰的线条、简洁的图标和关键词，将课文的情节结构、人物精神品质和重点知识点直观地展示出来。同时，适当运用色彩和艺术字体，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课后阅读：《苏武传》全文阅读，标注出生僻字词，并查阅资料理解其意义。

-撰写短文：以“苏武精神在当代的意义”为主题，结合自己的生活体验，撰写一篇不少于800字的短文。

-小组讨论：分组讨论苏武的事迹对当代青年的启示，每组整理出不少于三条具体的实践建议。

-研究性学习：选择一个与苏武精神相关的历史或现实人物，进行简要的人物研究，并准备课堂分享。

2.作业反馈：

-针对课后阅读，教师应及时检查学生的笔记和生僻字词的掌握情况，对理解不准确的地方进行纠正和指导