七年级语文上册 第四单元 第14课《走一步再走一步》教案 新人教版

七年级语文上册第四单元第14课《走一步，再走一步》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第四单元第14课《走一步，再走一步》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和分析《走一步，再走一步》这篇课文，学生能够理解并运用文中使用的修辞手法和词汇。

2.思维发展与提升：通过阅读和思考，学生能够培养自己的逻辑思维和创新思维能力，从不同的角度分析问题。

3.审美鉴赏与创造：通过分析文中的描写和表达，学生能够培养自己的审美鉴赏能力，并尝试进行文学创作。

4.文化传承与理解：通过学习《走一步，再走一步》这篇课文，学生能够了解和传承中华民族的优秀文化传统，增强自己的文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《走一步，再走一步》的主要内容和情节。

2.分析并掌握文中使用的修辞手法和词汇。

难点：

1.理解课文中的深层含义和主题思想。

2.运用课文中的知识和技巧进行文学创作。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过阅读和讨论的方式，让学生深入了解课文的主要情节和使用的修辞手法。可以组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点，同时也可以听取其他同学的意见和见解。

2.对于难点内容，可以采取以下策略进行突破：

-引导学生关注课文中的细节，通过细致的分析和解读，帮助学生理解课文中的深层含义和主题思想。

-提供一些文学创作的练习和任务，让学生尝试运用课文中的知识和技巧进行创作，从而加深对课文内容的理解和应用。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教材《走一步，再走一步》。

2.课程平台：学校LearningManagementSystem(LMS)。

3.信息化资源：课文《走一步，再走一步》的电子版、相关视频讲座、在线讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答、多媒体展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《走一步，再走一步》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道这篇文章讲述的是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文章主题的图片或视频片段，让学生初步感受文章的魅力或特点。

简短介绍文章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文章的背景和作者，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文章的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《勇敢的小步》（TheSmallStepofCourage）：一篇关于如何面对困难和挑战的短文，鼓励人们勇敢地迈出第一步，从而解决问题。

《人生如爬山》：一篇关于人生奋斗和目标的散文，比喻人生如爬山，需要一步一个脚印，不断努力才能达到目标。

《困境中的选择》：一个关于如何应对困境的案例分析，引导学生思考在困难面前如何做出正确的选择。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生阅读拓展阅读材料，并撰写读后感，分享自己的心得体会。

要求学生结合自己的生活经验和所学知识，思考如何在面对困难和挑战时采取积极的行动。

鼓励学生进行课后调研，了解身边的人们如何应对生活中的困难和挑战，并将结果以报告或口头分享的形式呈现。

引导学生关注现实生活中的典型案例，分析其中的人物如何通过勇敢迈出第一步，解决问题并实现目标。

鼓励学生参与学校或社区的相关活动，如辩论赛、演讲比赛等，以提高自己的表达能力和人际交往能力。

提醒学生关注身边的优秀人物，学习他们的优点和品质，为自己的成长树立榜样。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

在今天的课堂上，我注意到学生在阅读《走一步，再走一步》时表现出很高的兴趣，他们在讨论中也能够积极地参与，提出自己的观点。这让我感到很高兴，说明我对课堂氛围的营造做得还不错。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解文章的修辞手法时，我发现部分学生显得有些困惑，这说明我对这部分内容的讲解可能还不够清晰。另外，在小组讨论环节，我发现一些学生表现得比较内向，没有积极参与讨论，这可能是因为我对小组活动的设计还不够充分，没有给每个人足够的参与机会。

针对这些不足，我计划进行以下改进：

首先，对于学生对文章修辞手法的困惑，我计划在未来的教学中使用更多的实例进行讲解，并通过互动的方式，让学生更好地理解和掌握。

其次，对于小组讨论环节的问题，我计划设计更多的互动环节，例如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的积极性，让每个学生都能参与到讨论中来。

此外，我还计划加强对学生的个别辅导，特别是在课后，利用一些时间与内向的学生进行交流，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的自信心。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在设计板书时，我注重以下几个方面：

1.目的明确：板书内容要紧扣教学目标，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握核心知识。

2.结构清晰：板书要有序排列，逻辑清晰，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解知识之间的联系。

3.简洁明了：板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗余信息，提高学生的学习效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，增强记忆效果。

在本节课的板书设计中，我采用了以下形式：

-使用关键词和短句来概括文章的主题和中心思想。

-用流程图或思维导图展示文章的结构和主要情节。

-用图标、颜色和符号标注文章中的重要信息和修辞手法。

-通过创意的插图和图示，将抽象的概念具体化，增强学生的理解力。

在实际教学中，我会根据学生的反馈和教学进展，不断调整和优化板书设计，使其更加符合学生的学习需求，提高教学效果。重点题型整理在教学《走一步，再走一步》这篇课文时，我根据课文的内容和知识点，设计了以下重点题型，以帮助学生深入理解和掌握课文的知识。

1.细节理解题：

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

问题：课文中有哪些具体的事例展示了主人公在面对困难时的勇敢和坚持？

答案：课文中有三个具体的事例展示了主人公的勇气和坚持。首先，主人公在面对家庭困境时，主动承担起责任，努力工作以支持家庭。其次，他在学校中面临欺凌时，选择坚持自己的原则，不被他人的恶意影响。最后，他在面对学业困难时，通过不断努力和一步一个脚印的进步，最终取得了优异的成绩。

2.推理判断题：

题型：根据课文内容，推断以下结论。

问题：从课文中可以推断出主人公具备哪些品质和能力？

答案：从课文中可以推断出主人公具备勇气、坚持、责任感和努力奋斗的品质和能力。他在面对各种困难时，都能够保持积极的态度，勇敢地迈出一步，再走一步，不断克服困难并取得成功。

3.词义理解题：

题型：根据课文内容，解释以下词语的含义。

问题：课文中，“走一步，再走一步”是什么意思？

答案：在课文中，“走一步，再走一步”是一种比喻的表达方式，意思是面对困难和挑战时，不要畏惧，而是要勇敢地迈出第一步，然后继续前进，一步一个脚印地解决问题，最终达到目标。

4.句子理解题：

题型：请根据课文内容，解释以下句子的含义。

问题：课文中的这句话“他知道，只要他勇敢地迈出第一步，就能够克服困难”是什么意思？

答案：这句话的含义是，主人公明白只要他勇敢地开始行动，就能够逐步克服困难，因为他相信每一步的努力都会带来进步。

5.文章主旨题：

题型：请根据课文内容，总结文章的主旨。

问题：文章的主旨是什么？

答案：文章的主旨是鼓励人们在面对困难和挑战时，要保持积极的态度，勇敢地迈出第一步，再走一步，不断努力和坚持，就能够克服困难并实现自己的目标。课堂课堂评价：

1.提问：我在课堂上通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度。我选择一些关键问题，如主人公面对困难时是如何应对的，以及课文的中心思想是什么。通过学生的回答，我可以了解他们的理解情况，并及时解答他们的疑问。

2.观察：我在课堂上密切关注学生的反应和参与度。我观察他们是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，以及是否能够理解和运用课文的修辞手法和词汇。通过观察，我可以了解学生的学习状态，并及时调整教学方法。

3.测试：我在课堂上进行小规模的测试，以评估学生对课文内容和知识点的掌握情况。测试可以是口头问答、写作练习或小组讨论。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时发现他们的问题并进行解决。

作业评价：

1.认真批改：我认真批改学生的作业，包括阅读理解、写作和分析题。我仔细阅读学生的答案，并给予详细的批注和评分。通过批