Unit 14 Facilities Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

Unit14FacilitiesLesson1（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册的Unit14FacilitiesLesson1。本节课的主要内容围绕着设施和场所的词汇展开，学生需要掌握与设施和场所相关的词汇，如library,hospital,school等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。此外，学生还需要能够运用基数词1-10描述数量。在语言技能方面，学生将练习听力和口语表达能力，通过角色扮演和小组活动来实践所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力和跨文化交际能力。通过学习与设施和场所相关的词汇，如library,hospital,school等，学生能够扩展词汇量并提高语言运用能力。在角色扮演和小组活动中，学生将练习听力和口语表达能力，培养良好的交际习惯。同时，学生将能够了解不同文化背景下的设施和场所表达方式，提高跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生将能够更加自信地运用英语进行日常交流，并为今后的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是设施和场所的词汇以及基数词1-10的运用。学生需要掌握与设施和场所相关的词汇，如library,hospital,school等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。此外，学生还需要能够运用基数词1-10描述数量。这些词汇和数字的运用是本节课的重点，教师应通过例句、图片等教学资源，帮助学生理解和记忆这些词汇，并通过练习和活动让学生充分运用这些词汇。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到一些难点。首先是新词汇的掌握，尤其是对于一些不常见的设施和场所词汇，学生可能不太熟悉。教师可以通过图片、实物等教学资源，帮助学生理解和记忆这些词汇。其次，基数词1-10的运用也可能是一个难点，学生可能不太清楚如何正确地使用这些数字。教师可以通过数数、填空等练习，帮助学生掌握数字的运用。此外，对于一些学生来说，能够流利地进行日常交流可能也是一个挑战。教师可以通过角色扮演、小组活动等互动形式，提供更多的练习机会，帮助学生提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用情境教学法、交际法和任务型教学法。情境教学法通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。交际法强调学生之间的互动和交流，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。任务型教学法通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用英语。

2.教学活动

具体的教学活动包括：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如导游、医生等，用英语介绍所在设施和场所。

-小组讨论：学生分组讨论喜欢的设施和场所，并用英语表达原因。

-填空练习：学生听录音或看视频，填空完成对话，巩固词汇和数字的运用。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体教学资源，包括PPT、音频和视频材料。PPT用于展示词汇和场景，音频和视频材料用于提供真实的语言环境，激发学生兴趣，并帮助学生更好地理解和运用所学内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅医院的照片，引导学生思考并回答问题：“Canyounamesomefacilitiesinahospital?”，激发学生的学习兴趣。

-学生尝试回答，教师给予鼓励和反馈。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的主题“Facilities”，并展示一张图书馆的图片，引导学生观察并说出图书馆中的设施。

-学生回答，教师给予反馈并引导学生用英语表达。

-教师呈现一系列与设施和场所相关的词汇，如library,hospital,school等，并用例句展示词汇的用法。

-学生跟随教师一起朗读例句，并尝试用这些词汇进行简单的日常交流。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个情境：你正在为一个外国朋友介绍你的学校。请用英语说出学校中的设施。

-学生分组，每组成员用英语介绍学校中的设施，其他组成员倾听并给出反馈。

-教师提供一些图片，学生需要用英语描述图片中的设施和场所。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Canyouthinkofanyotherfacilitiesandplaces?”，鼓励学生思考并回答。

-学生尝试回答，教师给予鼓励和反馈。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个任务：设计一个理想中的学校。请用英语说出你理想中的学校有哪些设施。

-学生分组，每组成员用英语描述理想中的学校设施，并展示给其他组成员。

-教师鼓励学生互相提问和交流，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调设施和场所的词汇以及基数词1-10的运用。

-学生提问，教师给予解答。

-教师提出一个拓展任务：请用英语写一篇短文，介绍你最喜欢的设施或场所，并说明原因。

总用时：40分钟

教学过程设计注重师生互动，通过情境创设、小组活动、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。教师引导学生主动参与，充分运用所学知识进行交流和表达。教学过程中紧扣实际学情，针对重难点进行讲解和巩固，注重学生核心素养能力的培养。通过创新环节和拓展任务，激发学生的思维能力和跨文化交际能力，提高学生的英语应用能力。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够掌握与设施和场所相关的词汇，如library,hospital,school等，并能够正确地运用这些词汇进行日常交流。

2.数字运用：学生能够熟练地运用基数词1-10描述数量，并在交流中正确使用这些数字。

3.口语表达能力：学生通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了自己的口语表达能力，能够流利地用英语介绍和描述设施和场所。

4.听力理解能力：学生通过听录音或看视频，提高了自己的听力理解能力，能够理解并回应他人的描述和问题。

5.跨文化交际能力：学生通过学习不同文化背景下的设施和场所表达方式，提高了自己的跨文化交际能力，能够与不同文化背景的人进行有效的交流和沟通。

6.自主学习能力：学生在完成任务和练习的过程中，培养了一定的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

7.团队合作能力：学生在小组活动中，培养了团队合作能力，能够与团队成员协作完成任务，并给予彼此反馈和鼓励。

8.创新思维能力：通过设计理想中的学校的任务，学生培养了一定的创新思维能力，能够提出独特的想法和观点。重点题型整理1.词汇练习题

题型：根据给出的设施和场所的图片，写出对应的英文单词。

例子：

-图片展示一个医院，学生写出“hospital”。

-图片展示一个图书馆，学生写出“library”。

2.听力理解题

题型：听录音或看视频，回答关于设施和场所的问题。

例子：

-听录音，回答：“Whatfacilitiesarementionedintheconversation?”。

-看视频，回答：“Whereisthewomangoing?”。

3.口语表达题

题型：角色扮演，用英语介绍所在设施和场所。

例子：

-学生扮演导游，用英语介绍：“Thisisourschool.Wehavealibrary,aplaygroundandacanteen.”。

-学生扮演医生，用英语介绍：“Iworkinahospital.Wehaveclinics,wardsandapharmacy.”。

4.填空练习题

题型：根据对话或短文，填空完成句子。

例子：

-对话展示：“Ilikegoingtothe__.Therearemanybookstoread.”，学生填空：“library”。

-短文展示：“Themanisstandinginfrontofa__.Heistakingpictures.”，学生填空：“museum”。

5.写作练习题

题型：写一篇短文，介绍自己最喜欢的设施或场所，并说明原因。

例子：

-学生写一篇短文：“Myfavoriteplaceisthebeach.Ilikeswimmingandbuildingsandcastlesthere.”。

-学生写一篇短文：“Ilovegoingtothepark.Therearemanytreesandflowers,andIcanplaywithmyfriends.”。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括词汇练习、听力理解题、口语表达题、填空练习题和写作练习题等，以巩固学生对设施和场所词汇的掌握和运用。

-作业难度要适中，确保学生能够独立完成，并在作业中运用所学的英语知识。

2.作业反