2024-2025学年高中化学 第1章 第1节 课时1 化学实验安全 过滤与蒸发教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中化学第1章第1节课时1化学实验安全过滤与蒸发教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学第1章第1节课时1化学实验安全过滤与蒸发教案新人教版必修1教学内容分析本节课的主要教学内容是化学实验安全、过滤与蒸发。教学内容与学生已有知识的联系：学生已学习过化学实验的基本操作和实验安全知识，本节课将在已有知识的基础上，进一步深入研究化学实验安全、过滤与蒸发操作的细节和注意事项。具体包括以下几个方面：

1.化学实验安全：了解实验室常见的安全隐患，掌握实验事故的处理方法，如火灾、爆炸、中毒等。

2.过滤操作：掌握过滤的基本原理，学会正确使用过滤器材，如漏斗、滤纸等，并进行实际操作练习。

3.蒸发操作：了解蒸发的基本原理，掌握蒸发过程中温度、加热时间的控制方法，以及如何防止溶液飞溅。

4.实验报告的撰写：学会根据实验结果，撰写规范的实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象、实验数据及分析等内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

1.科学探究与创新意识：通过自主学习、合作交流，培养学生对化学实验安全、过滤与蒸发操作的探究能力，鼓励学生提出新观点，勇于创新。

2.科学态度与社会责任：使学生认识到化学实验安全的重要性，培养学生严谨的科学态度和规范的操作习惯，以及对实验结果负责的责任心。

3.证据推理与模型认知：通过对实验现象的观察、分析和解释，培养学生运用证据进行推理的能力，形成对化学实验现象的认知模型。

4.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面，深入理解过滤与蒸发操作的原理和过程，提高学生的化学学科素养。重点难点及解决办法重点：化学实验安全知识，过滤与蒸发操作的细节和注意事项。

难点：实验安全的判断与处理，过滤与蒸发操作的技巧。

解决办法：

1.对于化学实验安全知识，可以通过案例分析、讨论交流的方式，让学生在实际情境中理解和掌握。教师可以展示一些实验事故案例，让学生分析事故原因，并提出预防措施。

2.对于过滤与蒸发操作的细节和注意事项，可以进行实际操作演示，让学生跟随教师一起完成操作，并及时指出学生的错误，纠正操作不规范的地方。

3.对于实验安全的判断与处理，可以设置一些模拟情境，让学生进行角色扮演，模拟处理实验安全问题，提高学生的应变能力。

4.对于过滤与蒸发操作的技巧，可以进行分组实践，让学生在小组内互相讨论、交流操作心得，教师巡回指导，针对性地解决学生的问题。

5.在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过化学实验，让学生亲自操作，体验实验过程，增强学生的实践能力。

2.讲授法：教师讲解化学实验安全知识、过滤与蒸发操作的原理和步骤，帮助学生建立知识框架。

3.讨论法：分组讨论实验现象和问题，鼓励学生提出见解，培养学生的思维能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示实验操作步骤、实验安全案例，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂活动，提升学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如实验操作视频、安全知识案例等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学实验安全、过滤与蒸发操作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学实验安全的重要性吗？过滤与蒸发操作在实验中的应用是什么？”

展示一些关于化学实验安全、过滤与蒸发操作的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍化学实验安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学实验安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学实验安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学实验安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍化学实验安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过滤与蒸发操作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过滤与蒸发操作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过滤与蒸发操作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过滤与蒸发操作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过滤与蒸发操作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论过滤与蒸发操作的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过滤与蒸发操作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过滤与蒸发操作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过滤与蒸发操作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过滤与蒸发操作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过滤与蒸发操作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过滤与蒸发操作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过滤与蒸发操作的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）化学实验安全：吴微型,郑宝江.化学实验安全[M].北京:化学工业出版社,2011.

（2）过滤与蒸发操作：李志宏,张伟杰.化学实验技能[M].北京:人民教育出版社,2010.

（3）实验操作视频：中国大学MOOC（慕课）、实验吧等平台提供丰富的实验操作视频资源，可供学生在线学习。

（4）化学实验案例分析：张勇,赵志宇.化学实验案例分析[M].北京:科学出版社,2014.

2.拓展建议：

（1）让学生阅读化学实验安全相关书籍，深入了解实验安全知识，提高实验操作的安全意识。

（2）让学生观看实验操作视频，学习正确的过滤与蒸发操作方法，提高实验操作的技能。

（3）组织学生参加化学实验技能培训课程，进行实际操作练习，提高实验操作的熟练度。

（4）鼓励学生参加化学竞赛或研究性学习，将所学知识应用于实际项目中，提高学生的实践能力。

（5）引导学生关注化学实验安全与过滤蒸发操作在实际生产、生活中的应用，了解其重要性，激发学生学习兴趣。

（6）鼓励学生利用网络资源，如中国大学MOOC、实验吧等平台，进行在线学习，拓宽知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：将实验操作与理论知识紧密结合，让学生在实践中掌握化学实验安全、过滤与蒸发操作的知识与技能。

2.合作学习：通过小组讨论、合作完成实验等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情境教学：利用多媒体资源，创设生动、直观的实验情境，激发学生学习兴趣，提高学生的学习主动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分环节时间紧张，影响教学效果。

2.教学组织：部分学生对实验操作不够熟悉，影响了实验的顺利进行。

3.教学方法：在案例分析环节，学生参与度不够，讨论效果不佳。

（三）改进措施

1.优化教学管理：合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行，提高教学效果。

2.加强实验指导：在实验前对学生进行充分的指导，让学生熟悉实验操作流程，提高实验效率。

3.提升学生参与度：通过设置问题、小组竞赛等方式，激发学生参与案例分析的积极性，提高讨论效果。

4.结合校企合作：与企业合作，开展实地考察、实习等活动，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力。

5.反馈与评价：及时收集学生反馈，对教学方法、教学内容等进行调整，以满足学生需求。

6.持续改进：不断反思教学过程，发现问题，解决问题，努力提升教学质量。典型例题讲解1.例题1：请写出实验室常见的化学实验安全事故，并说明如何预防。

答案：常见的化学实验安全事故包括火灾、爆炸、中毒等。预防措施包括：遵守实验室安全规定，正确使用实验器材，妥善处理实验废弃物，掌握急救知识等。

2.例题2：请简述过滤操作的基本原理和步骤。

答案：过滤操作的基本原理是利用滤纸对液体混合物进行分离。步骤包括：准备滤纸、安装漏斗、倒入液体混合物、收集滤液等。

3.例题3：请说明蒸发操作的原理和注意事项。

答案：蒸发操作的原理是通过加热使溶液中的水分蒸发，从而达到分离溶质的目的。注意事项包括：控制加热温度和时间，防止溶液飞溅，保持容器清洁等。

4.例题4：请简述如何正确使用酒精灯进行加热。

答案：正确使用酒精灯进行加热的方法包括：点燃酒精灯、调整火焰大小、固定加热位置、熄灭酒精灯等。

5.例题5：请写出实验室常用的急救措施，并说明如何处理实验事故。

答案：实验室常用的急救措施包括：灭火、洗眼、洗胃、包扎等。处理实验事故的方法包括：立即停止实验、疏散人员、采取相应急救措施、报告实验室负责人等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、实验操作等，评估学生的学习态度和能力。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的参与程度、观点阐述、合作能力等，了解学生对化学实验安全、过滤与蒸发操作的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，检验学生对化学实验安全、过滤与蒸发操作的掌握程度，评估学生的学习效果。

4.实验操作评价：通过观察学生在实验操作中的表现，评估学生的实验操作技能和实验安全意识。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组