Unit 2 Be Sporty,Be Healthy Extended reading 教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedreading教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedreading》选自2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册。本章节以健康生活、体育运动为主题，通过阅读拓展材料，加深学生对健康生活方式的认识，提高英语阅读能力。课程内容与课本紧密关联，旨在培养学生对英文文章的深入理解能力，以及对健康、运动等话题的探讨兴趣。教学内容深入浅出，符合高中生的认知水平，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标本章节的核心素养目标在于提升学生的语言理解与运用能力，培养跨文化交际意识，增强信息获取与处理能力，以及提高逻辑思维与批判性思维能力。通过深入学习《Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedreading》，学生将能够：理解并运用与体育运动和健康生活相关的词汇和表达；分析并评价不同文化背景下的运动与健康观念；整合文本信息，提炼作者观点，形成自己的见解；运用批判性思维，对健康生活方式提出合理建议，激发自我健康管理意识。学情分析本课程面向的高中生在知识、能力和素质方面已有一定基础，他们对英语语言的基本语法、词汇和句型结构有一定的掌握，具备初步的阅读理解能力。在能力上，学生能够独立完成阅读任务，但深入分析和批判性思维能力尚需加强。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和合作精神，对体育运动和健康生活话题表现出较高的兴趣，这为课程的学习提供了积极的基础。

然而，学生在阅读拓展材料的深度理解和分析上存在差异，部分学生对长篇阅读存在畏惧心理，影响了对文章主旨和细节的把握。此外，学生的语言表达能力参差不齐，对文章中出现的复杂句型和高级词汇运用不够熟练，这将在一定程度上影响他们的写作和口语表达能力。

在行为习惯上，学生普遍习惯于传统的课堂讲授模式，主动探究和提问的习惯尚未充分养成，这对课程的深入学习和讨论造成一定影响。因此，本课程设计需注重引导学生主动参与，激发其探究欲望，通过多样化的教学活动，帮助学生克服学习难点，提升英语学科核心素养。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂用计算机。

2.软件资源：牛津译林版英语教材、电子教案、教学PPT、音频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线作业与评测系统。

4.信息化资源：电子版课文、相关运动与健康主题的视频材料、在线英语学习资源。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、讨论交流、角色扮演、阅读圈、写作工作坊。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedreading的预习资料，包括电子课文、预习PPT和探究性问题。

-设计预习问题：围绕体育运动对健康的影响，设计问题如“Whichsportsdoyouthinkaremostbeneficialtohealth?Why?”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读电子课文，了解健康生活方式的相关内容。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，激发对健康主题的兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，方便预习资料的传递和学生反馈的收集。

作用与目的：

-帮助学生初步理解健康生活方式的重要性。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于运动对健康影响的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇、句型结构和健康生活理念。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习问题答案，并进行角色扮演，模拟健康咨询场景。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，将所学知识应用于实际情境。

-提问与讨论：学生主动提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对健康生活方式的理解，掌握相关英语表达。

-通过实践活动，提高学生的英语应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于健康运动的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于健康生活的英文网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对健康运动知识的掌握，提高写作能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识面，培养批判性思维能力。

-通过反思，帮助学生建立正确的健康观念，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与体育运动和健康生活相关的英文文章，如关于不同运动项目的介绍、健康饮食的建议、运动对心理健康的积极影响等。

-视频资源：提供与运动和健康相关的英文视频，如运动教程、健康生活纪录片、体育赛事精彩片段等，帮助学生直观感受运动魅力，增加语言输入。

-互动平台：利用学校或公共英语学习平台，提供与课程内容相关的讨论区，让学生在平台上分享学习心得，互相交流运动和健康生活经验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关英文文章，提高阅读理解能力，了解更多的健康生活知识。同时，要求学生在阅读过程中做好笔记，整理新学词汇和表达方式。

-视频学习：建议学生观看英文视频资源，提高听力水平，学习地道的英语表达。观看后，可以尝试用英语复述视频内容，锻炼口语表达能力。

-互动交流：鼓励学生积极参与线上讨论，分享自己的运动经验和健康生活方式，学会倾听他人意见，培养跨文化交际能力。

-创作实践：鼓励学生尝试创作与健康运动相关的文章或视频，如写一篇关于自己最喜欢的运动项目的英文介绍，或者制作一段关于健康生活的小短片，将所学知识运用到实际中。

-课外活动：推荐学生参加学校或社区的体育活动，如篮球赛、足球赛、跑步俱乐部等，让学生在实践中体验运动乐趣，提高身体素质。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课通过阅读拓展材料和多种教学活动，学生对体育运动与健康的主题有了深入的理解。我们学习了以下主要内容：

-运动对身心健康的重要性和不同运动项目的益处。

-如何用英语表达健康生活方式的建议和体育运动的经验。

-分析和讨论了中西方在运动文化上的差异。

-提高了阅读理解能力，尤其是对长篇英文文章的分析和批判性思考。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下当堂检测活动：

a.阅读理解题：

-选择题：根据课文内容，回答关于运动与健康的问题。

-判断题：判断给出的陈述是否与课文内容相符。

-问答题：用完整的句子回答关于课文中提到的运动项目的问题。

b.口语表达题：

-角色扮演：学生两人一组，模拟健康咨询场景，一方扮演健康顾问，另一方扮演寻求建议的顾客。

-小组讨论：小组内讨论并分享各自喜欢的运动项目及其对健康的好处。

c.写作练习题：

-简答题：要求学生简述自己认为最重要的健康生活方式。

-短文写作：以“ImportanceofSportsinMyLife”为题，写一篇短文，表达运动对个人生活的影响。

d.实践操作题：

-制作海报：小组合作，制作关于健康运动的海报，要求使用英文表达，并展示在班级内。

-健康计划：学生制定一个为期一周的健康运动计划，包括运动类型、时间和预期效果。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读与体育运动和健康生活相关的英文文章，如关于不同运动项目的介绍、健康饮食的建议、运动对心理健康的积极影响等。

-视频资源：提供与运动和健康相关的英文视频，如运动教程、健康生活纪录片、体育赛事精彩片段等，帮助学生直观感受运动魅力，增加语言输入。

-互动平台：利用学校或公共英语学习平台，提供与课程内容相关的讨论区，让学生在平台上分享学习心得，互相交流运动和健康生活经验。

2.拓展要求：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关英文文章，提高阅读理解能力，了解更多的健康生活知识。同时，要求学生在阅读过程中做好笔记，整理新学词汇和表达方式。

-视频学习：建议学生观看英文视频资源，提高听力水平，学习地道的英语表达。观看后，可以尝试用英语复述视频内容，锻炼口语表达能力。

-互动交流：鼓励学生积极参与线上讨论，分享自己的运动经验和健康生活方式，学会倾听他人意见，培养跨文化交际能力。

-创作实践：鼓励学生尝试创作与健康运动相关的文章或视频，如写一篇关于自己最喜欢的运动项目的英文介绍，或者制作一段关于健康生活的小短片，将所学知识运用到实际中。

-课外活动：推荐学生参加学校或社区的体育活动，如篮球赛、足球赛、跑步俱乐部等，让学生在实践中体验运动乐趣，提高身体素质。板书设计①重点知识点：

-运动项目与健康益处

-健康生活方式建议

-相关词汇：fitness,exercise,benefit,lifestyle,nutrition,mentalhealth

-相关句型：Itisimportantto...;Onebenefitof...is...;Agoodwayto...isto...

②关键词：

-Sporty:basketball,football,running,swimming

-Healthy:balanceddiet,enoughsleep,regularexercise

-Benefits:physicalfitness,mentalwell-being,stressrelief

③核心句型与表达：

-"Ithinkplaying[sport]isbeneficialbecause..."

-"Ahealthylifestyleincludes..."

-"Onewaytostayfitisto..."

板书设计示例：

```

Unit2BeSporty,BeHealthy

---------------------------

|Sporty|Healthy|

|-------------------|-------------------|

|basketball|balanceddiet|

|football|enoughsleep|

|running|regularexercise|

|swimming||

---------------------------

|Benefits|KeyExpressions|

|-------------------|-------------------|

|physicalfitness|Itisimportantto|

|mentalwell-being|Onebenefitof...|

|stressrelief|Agoodwayto...|

---------------------------

```

板书设计采用对比表格的形式，左边列出不同运动项目，右边列出健康生活方式的关键要素，中间列出运动带来的好处和关键表达句型。这样的设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生快速理解和记忆课程内容。同时，通过艺术性的布局和有趣的对比，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。

在教学方法上，我采用了讲授、讨论、实践活动等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实际操作能力。通过设计不同类型的课堂活动，我发现学生们对于体育运动和健康生活的主题表现出了较高的热情和积极性，他们能够主动参与到课堂讨论中，积极完成实践活动，这让我感到非常欣慰。同时，我也注意到，部分