2023三年级英语上册 Unit 2 Colours The first period教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit2ColoursThefirstperiod教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023三年级英语上册Unit2ColoursThefirstperiod

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第一课时，45分钟

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit2Colours主题展开，通过图片、实物和互动游戏等多种教学手段，让学生掌握关于颜色的英文单词和基础句型。课程内容与人教PEP教材紧密结合，注重培养学生的听说读写综合能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习颜色单词和句型，提高学生的英语词汇量和句型运用能力，培养准确表达颜色的能力。

2.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景下对颜色的认知和喜好，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、思考、分类和描述颜色，锻炼学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语、自我介绍等日常用语，以及一些简单的单词和短语，为本节课学习颜色单词打下基础。

2.三年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力、模仿能力和团队合作意识。在学习风格上，学生更倾向于通过游戏、歌曲、图片等直观方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在记忆和运用新单词时可能出现困难；部分学生可能对颜色的英文表达混淆；在口语表达时，可能存在发音不准确、句子不连贯等问题。此外，对于颜色词的拓展运用和句型练习，学生可能需要更多的实践和指导。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实物展示，引导学生学习颜色单词和句型。

(2)交际法：设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

(3)游戏法：组织颜色识别和单词接龙等游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示颜色相关的图片和场景，增强直观感受。

(2)教学软件：运用互动白板、教学APP等，实现人机互动，提高学生参与度。

(3)实物展示：准备各种颜色卡片和物品，让学生触摸和观察，加深对颜色的认知。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示一幅丰富多彩的画作，引导学生观察并提问：“Whatcolorscanyouseeinthispicture?”

-学生自由发言，教师鼓励并肯定学生的回答，同时板书颜色单词。

-通过创设情境，引发学生对颜色话题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解Unit2Colours的相关单词，如red,yellow,blue,green,white,black等，并通过实物展示，帮助学生记忆。

-引导学生学习句型：“Whatcolorisit?”“It's...”并组织学生进行角色扮演，进行互动练习。

-通过讲解和示范，让学生了解颜色单词的拼写和发音，强调重点音标。

3.巩固练习（15分钟）

-设计“ColorMatching”游戏，将学生分成小组，每组需要找出与教师给出的颜色单词相匹配的卡片，最快完成的小组获胜。

-进行课堂提问，教师随机提问学生：“Whatcolorisyourshirt/pencil/...?”学生需用所学句型回答。

-组织学生进行小组讨论，让他们用颜色单词和句型描述周围的事物，互相提问并回答。

4.创新教学环节（5分钟）

-利用互动白板，设计“FindtheHiddenColors”活动，让学生在屏幕上找出隐藏的颜色单词。

-通过教学软件的辅助，开展“ColorQuiz”竞赛，检测学生对颜色单词和句型的掌握程度。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提问：“Whydoyoulikethiscolor?”鼓励学生用英语表达自己的喜好，并简单陈述理由。

-教师引导学生了解不同文化背景下颜色的意义，拓展学生的文化意识。

6.教学双边互动（5分钟）

-邀请学生上台展示所学颜色单词和句型，其他学生认真聆听并给予评价。

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。知识点梳理1.单词：

-red

-yellow

-blue

-green

-white

-black

-orange

-purple

-pink

-brown

2.句型：

-Whatcolorisit?(它是什么颜色的？)

-It's...(它是...色的。)

3.语法点：

-名词单复数的变化（颜色单词通常不变复数形式）

-简单句型的构成和运用

4.课堂用语：

-Canyoufind...?(你能找到...吗？)

-What'syourfavoritecolor?(你最喜欢的颜色是什么？)

-Showme...(给我看看...)

5.文化背景：

-颜色在不同文化中的象征意义

-介绍一些与颜色相关的简单习俗或习惯用语

6.学习策略：

-观察生活中的颜色，练习用英语描述

-通过游戏和歌曲等形式记忆颜色单词

-与同学进行角色扮演，练习句型的实际应用

7.核心素养能力：

-语言能力：通过学习颜色单词和句型，提高学生的英语表达能力

-文化意识：了解颜色在不同文化中的含义，增强跨文化交际意识

-思维品质：通过分类和描述颜色，锻炼学生的观察力和逻辑思维

-学习能力：通过合作学习和自主学习，提高学生的学习兴趣和效率

本章节的知识点梳理涵盖了教材中关于颜色的基础词汇、句型、语法点、课堂用语、文化背景、学习策略以及核心素养能力的相关内容，旨在帮助学生全面掌握教材知识，提高英语实际运用能力。板书设计①重点知识点：

-颜色单词：red,yellow,blue,green,white,black,orange,purple,pink,brown

-句型：Whatcolorisit?It's...

②条理清楚：

-左侧列出颜色单词，右侧对应写出中文含义，便于学生对照记忆。

-句型下方可以画出简单的图示，如不同颜色的物品，帮助学生理解句型用法。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将颜色单词和对应的物品图示涂上相应的颜色，增加视觉冲击力。

-在板书周围添加简单的装饰图案，如彩虹、气球等，营造活泼的课堂氛围。

-设计一个“颜色公园”的板书主题，将颜色单词和句型融入到公园的场景中，让学生在趣味中学习。

板书设计应简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，增强他们对知识点的记忆和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设计“颜色公园”主题，将颜色单词和句型融入具体场景，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学手段：运用多媒体设备、互动白板和教学软件，实现人机互动，提高课堂教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动组织中，部分学生参与度不高，个别学生发言不积极。

2.教学评价：对学生的学习效果评价较为单一，缺乏针对性，不能全面了解学生的掌握程度。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，今后可以增加小组合作活动，鼓励学生互相交流，提高课堂参与度。

2.对于教学评价，可以设计更多形式的评价方式，如小组竞赛、个人展示等，更全面地了解学生的学习情况。

3.加强课后辅导，针对不同学生的学习问题，给予个性化的指导和建议，帮助他们提高英语水平。

4.增加与家长的沟通，让家长了解学生的学习进度和存在的问题，共同促进学生的英语学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动参与角色扮演和游戏活动。通过观察，发现大部分学生能够熟练掌握颜色单词和句型，但仍有个别学生发音不够准确，需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出良好的团队合作精神，能够用所学颜色单词和句型进行简单的描述和交流。在成果展示环节，学生能够自信地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过互动白板进行的颜色单词和句型测试显示，绝大多数学生能够正确识别和运用所学知识，测试成绩良好。

4.课后作业：布置的课后作业完成情况良好，学生能够独立完成颜色单词的拼写和句型的练习。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现和随堂测试，教师及时给予学生正面评价和鼓励，对发音不准确、句型运用不熟练的学生给予个别指导和建议。在课后，教师将通过作业批改和课后辅导，进一步了解学生的学习情况，并提供针对性的帮助。重点题型整理1.根据图片描述颜色：

-图片展示一只红色的苹果。

-答案：Theappleisred.

2.完成对话：

-A:Whatcolorisyournewpen?

-B:Mynewpenisblue.

-答案：A:你的新钢笔是什么颜色的？

B:我的新钢笔是蓝色的。

3.句型转换：

-将句子“这是一支绿色的铅笔。”转换为英文。

-答案：Thisisagreenpencil.

4.造句：

-使用单词“yellow”造句。

-答案：Thesunisyellow.

5.小组活动：颜色接龙

-学生分成小组，每人说一个颜色单词，下一个学生需要用上一个学生说的颜色单词开始一个新的句子。

-示例：学生1:Theskyisblue.

学生2:Thegrassisgreen.

学生3:Thebananaisyellow.

-答案：每组学生继