4公民的基本权利和义务 第二课时（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

4公民的基本权利和义务第二课时（教学设计）部编版道德与法治六年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治六年级上册第二课时“4公民的基本权利和义务”。本节课的主要内容包括：

1.理解公民的基本权利和义务的概念。

2.掌握我国公民的基本权利和义务。

3.学会正确行使权利和履行义务。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具有法治意识，能够理解公民的基本权利和义务，尊重和维护他人的权利，正确行使自己的权利，并履行相应的义务。通过学习，使学生能够运用法治思维和法治方式解决问题，提高学生的法治素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关的知识，如我国的法律体系、公民的基本概念等。他们对于权利和义务有一定的了解，但可能不够深入。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自己生活相关的话题，对于公民权利和义务的学习，他们可能感兴趣，但也可能觉得抽象难懂。他们的学习能力较强，可以通过案例分析、小组讨论等方式提高理解。

3.学生的学习风格多样，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作。在教学过程中，需要采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

4.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解公民权利和义务的抽象概念、区分权利和义务的不同、运用法治思维解决问题等。教师需要通过具体案例、生活实例等方式，帮助学生理解和应用知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供系统的知识结构；通过讨论法，激发学生的思考和探究兴趣；通过案例研究法，让学生深入了解公民权利和义务的具体情境；通过项目导向学习法，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验公民权利和义务的行使；同时，开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将使用多媒体课件、视频案例等教学媒体。多媒体课件可以帮助学生直观地了解公民权利和义务的概念；视频案例可以为学生提供真实的生活情境，增强学生的感知和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公民的基本权利和义务”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公民的基本权利和义务知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“公民的基本权利和义务”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“公民的基本权利和义务”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公民的基本权利和义务知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验公民的基本权利和义务知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公民的基本权利和义务知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公民的基本权利和义务知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“公民的基本权利和义务”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与公民的基本权利和义务相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的公民的基本权利和义务知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)案例分析：提供一些与公民基本权利和义务相关的实际案例，如言论自由、宗教信仰、平等待遇等方面的案例，让学生通过分析案例，深入理解公民权利和义务的具体应用。

(2)法律法规：推荐一些与公民基本权利和义务相关的法律法规，如宪法、民法典、劳动法等，让学生通过阅读法律法规，了解自己的权利和义务，并学会运用法律法规保护自己的权益。

(3)历史背景：介绍我国公民基本权利和义务的历史发展背景，让学生了解公民权利和义务的来龙去脉，从而更好地理解和珍惜自己的权利和义务。

(4)社会调查：组织学生进行社会调查，了解身边人对于公民基本权利和义务的认识和行使情况，从而提高学生对于公民权利和义务的认识和重视。

2.拓展建议：

(1)针对案例分析，建议学生通过查阅相关资料，深入了解案例的背景和影响，从多个角度分析案例，提高自己的分析问题和解决问题的能力。

(2)针对法律法规，建议学生利用课余时间，阅读相关的法律法规，了解法律法规的基本内容和原则，学会运用法律法规解决实际问题。

(3)针对历史背景，建议学生通过查阅历史资料，了解公民基本权利和义务的历史发展过程，从而更好地理解和珍惜自己的权利和义务。

(4)针对社会调查，建议学生以小组为单位进行调查，通过交流和讨论，共同完成调查报告，提高自己的团队合作和沟通能力。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会思考课堂的导入是否成功引起了学生的兴趣。我可能会询问学生他们对本节课的期待和兴趣点，以了解我的导入是否达到了预期的效果。如果学生对导入部分反应冷淡，我会考虑使用更多元化的导入方式，例如引入新闻热点或现实生活中的案例，以激发学生的兴趣和参与度。

其次，我会反思教学活动的设计和实施是否有效。我会询问学生在小组讨论、角色扮演等活动中是否有所收获，是否有足够的互动和参与。如果发现学生在活动中显得被动或不够投入，我会考虑调整活动设计，例如增加更多的互动环节，或提供更具挑战性的问题，以激发学生的思考和参与。

我还会思考教学媒体的使用是否恰当。我可能会询问学生他们对多媒体课件、视频案例等教学媒体的反馈，以了解这些媒体是否帮助了他们的学习。如果发现某些媒体并未起到预期的效果，我会考虑在未来的教学中调整或替换。

最后，我会反思作业的布置和反馈是否充分。我可能会询问学生他们对作业的看法，是否觉得作业有助于巩固学习成果。如果发现作业量或难度不适合学生，我会调整作业设计，确保作业能有效帮助学生巩固知识。

在识别出需要改进的地方后，我会制定具体的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生在某个知识点上掌握不足，我会在下一节课中重点讲解和练习该知识点，并提供更多的案例和实践活动，以帮助学生理解和掌握。板书设计①公民基本权利和义务的概念：强调公民基本权利和义务的重要性，引导学生理解权利和义务的概念。

②我国公民的基本权利：列出我国公民的基本权利，如言论自由、宗教信仰自由、平等权利等，帮助学生掌握和记忆。

③正确行使权利和履行义务的方法：通过具体的案例和例子，展示如何正确行使权利和履行义务，引导学生在生活中运用所学知识。

2.艺术性和趣味性：

①使用生动的图片和图标：在板书中加入相关的图片和图标，如国旗、法律书籍等，增加板书的趣味性和艺术性。

②运用色彩和字体：使用鲜明的色彩和大小不同的字体，突出重点，增加板书的吸引力。

③加入有趣的案例和故事：在讲解知识点时，穿插有趣的案例和故事，激发学生的兴趣和参与度。典型例题讲解1.题目：小明在公交车上，看到一位老人站着，他应该怎么做？

答案：小明应该主动站起来，给老人让座。

2.题目：小红在图书馆大声说话，影响到了其他人的学习，小红应该怎么做？

答案：小红应该停止大声说话，保持