九年级化学上册 6.1 燃烧与灭火课堂探究教案 （新版）鲁教版

九年级化学上册6.1燃烧与灭火课堂探究教案（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于九年级化学上册第六章第一节《燃烧与灭火课堂探究教案》（新版）鲁教版。本节课将围绕燃烧的条件与灭火的原理进行探究。具体内容包括：

1.燃烧的三个必要条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

2.灭火的方法：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度到可燃物的着火点以下。

3.燃烧与灭火在实际生活中的应用实例。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本性质和氧化反应等知识点，这为本节课的学习提供了基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过探究燃烧的条件与灭火的原理，学生将能够运用观察、实验、分析等方法解决问题；能够运用所学知识解释生活中的现象，增强科学素养；同时，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了物质的基本性质、氧化反应等知识点，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生在生活中对燃烧与灭火已有了一定的认识和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实验和实践类课程感兴趣，他们具有较强的动手能力和探究精神。在学习风格上，他们更倾向于通过实验、讨论等方式来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解燃烧的三个必要条件时，可能会觉得比较抽象，难以理解。此外，在运用灭火原理解决实际问题时，学生可能会遇到如何判断和处理不同火灾类型的困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册6.1燃烧与灭火课堂探究教案》（新版）鲁教版所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示燃烧与灭火的概念和实例。

3.实验器材：准备烧杯、酒精灯、火柴、灭火器等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕燃烧与灭火的概念和原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧与灭火的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解燃烧与灭火的知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃烧与灭火的实际案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧的三个必要条件和灭火的原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧与灭火的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验燃烧与灭火的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧与灭火的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧与灭火的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解燃烧与灭火的知识点，掌握实际应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据燃烧与灭火的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与燃烧与灭火相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的燃烧与灭火的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要教学内容来源于九年级化学上册第六章第一节《燃烧与灭火课堂探究教案》（新版）鲁教版。本节课将围绕燃烧的条件与灭火的原理进行探究。具体内容包括：

1.燃烧的三个必要条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

2.灭火的方法：清除可燃物、隔绝氧气、降低温度到可燃物的着火点以下。

3.燃烧与灭火在实际生活中的应用实例。

4.燃烧的化学反应：燃烧是一种氧化反应，可燃物与氧气发生化学反应，释放出能量。

5.燃烧的类型：完全燃烧和不完全燃烧。完全燃烧指可燃物与氧气充分接触，生成二氧化碳和水；不完全燃烧指可燃物与氧气接触不充分，生成一氧化碳等有害气体。

6.灭火器的原理：灭火器通过释放二氧化碳、泡沫或干粉等物质，隔绝氧气、降低温度或清除可燃物来达到灭火的目的。

7.火灾的分类：根据火灾的物质类型和燃烧特性，可分为固体火灾、液体火灾、气体火灾和电气火灾。

8.火灾的预防：加强火源管理、电源管理，定期检查电气设备，保持疏散通道畅通，掌握火灾逃生方法等。

9.火灾的处理：发现火灾时，应立即报警，采取适当的灭火措施，如使用灭火器、拨打119等，同时确保自身安全。

10.燃烧与灭火的注意事项：进行燃烧实验时，要注意安全，遵守实验规程，避免发生意外。在使用灭火器时，要正确操作，确保灭火效果。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我作为教师，尽力引导学生掌握燃烧与灭火的相关知识。首先，我通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，让学生在课前对燃烧与灭火的概念和原理有一定的了解。这样，学生在课堂上能够更好地跟随我的讲解，积极参与小组讨论和实验活动。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在进行燃烧实验时，部分学生对实验操作不够熟悉，存在一定的安全隐患。为了确保学生的安全，我应该在实验前加强对实验规程的讲解和演示，提醒学生注意实验安全事项。同时，我还需要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地理解和掌握燃烧与灭火的知识。

此外，在课堂活动中，我发现部分学生合作意识较弱，不愿意主动参与小组讨论和分享自己的观点。为了培养学生的团队合作意识和沟通能力，我可以在课堂上设置一些互动环节，鼓励学生主动参与和表达自己的观点。同时，我也要加强对学生的反馈和评价，让他们了解自己的优点和不足，激发他们的学习积极性和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲并积极参与讨论。

-部分学生在实验操作中表现出较强的动手能力和观察力，能够准确地完成实验步骤。

-学生在小组讨论中能够积极参与，主动发表自己的观点，与同伴进行有效的交流和合作。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够积极展示自己的讨论成果，清晰地表达自己的观点和结论。

-部分小组能够通过生动的实例和图示来支持自己的观点，使讨论成果更加生动和有说服力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中总体表现良好，能够正确回答与燃烧与灭火相关的问题。

-部分学生在回答问题时能够准确地运用所学知识，进行合理的推理和分析。

4.教师评价与反馈：

-在课堂表现方面，学生能够积极参与并表现出对燃烧与灭火知识的兴趣和热情。

-在小组讨论成果展示方面，学生能够通过有效的交流和合作，共同完成任务并展示出讨论成果。

-在随堂测试方面，学生能够正确回答问题，显示出对燃烧与灭火知识的理解和掌握。

-针对学生在课堂表现和小组讨论成果展示中的表现，我给予积极的评价和鼓励，强调他们的努力和进步。

-对于随堂测试中表现优秀的学生，我给予表扬和肯定，鼓励他们继续保持良好的学习态度和能力。

-对于测试中表现不佳的学生，我给予关心和指导，鼓励他们不要气馁，继续努力，并提出改进的建议和指导。

-我鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动，培养他们的动手能力和观察力。

-我提醒学生在小组讨论中要积极参与，主动发表自己的观点，与同伴进行有效的交流和合作。

-我鼓励学生利用课后时间进行复习和巩固燃烧与灭火知识，通过自学和拓展学习来提高自己的学习效果。

-我强调学生在实验操