2024六年级语文下册 第五单元 15 真相诞生于一百个问号之后说课稿 新人教版

2024六年级语文下册第五单元15真相诞生于一百个问号之后说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024六年级语文下册第五单元15真相诞生于一百个问号之后》说课稿，新人教版。本节课选自第五单元，以探究发现为主题，旨在培养学生的问题意识与思考能力。教学内容主要包括：课文《真相诞生于一百个问号之后》的阅读与理解，掌握文章主旨与论证方法；通过分析文章中提出的问题，引导学生学会从生活中发现问题、提出问题；学习作者用具体事例说明问题的写作手法，并尝试运用到自己的写作中。教学重点为文章主旨的把握与问题意识的培养，难点为分析文章论证方法及写作手法的运用。核心素养目标培养学生文学素养，提升审美鉴赏能力；强化逻辑思维与批判性思维，学会从多角度分析问题；加强语言表达能力，掌握论证方法与写作技巧；激发学生探究欲望，培养问题发现与解决的能力，体现语文教学的实践性与创新性。通过本节课学习，使学生形成主动思考、善于发现、勇于质疑的学习习惯，为终身学习奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：文章主旨的把握，问题意识的培养，论证方法与写作手法的运用。

难点：分析文章中的论证方法，学会运用具体事例说明问题。

解决办法与突破策略：

1.通过小组合作讨论，引导学生深入理解文章主旨，相互启发思考，提高问题意识。

-设计具有启发性的问题，引导学生主动探究，如“文章中提出了哪些关键问题？”“这些问题是如何引导我们发现真相的？”

2.运用图表、思维导图等方式，形象直观地展示文章论证结构，帮助学生理解并掌握论证方法。

-利用多媒体展示文章论证过程，让学生跟随展示逐步解析论证思路。

3.创设实践情境，让学生尝试用具体事例说明问题，鼓励学生互评互改，提高写作水平。

-布置课后作业，要求学生选取一个生活话题，运用所学论证方法进行写作练习。

-在课堂上选取学生作品进行展示，组织学生进行评价，教师给予针对性指导。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对学生的年龄特点，引导他们主动参与，深入理解文章内容。结合案例研究，让学生从具体事例中感悟问题意识的重要性。

2.设计教学活动：

-组织小组讨论，让学生分享自己发现的问题，激发思考与互动。

-开展角色扮演活动，让学生模拟文章中的探究过程，增强体验。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示文章内容、论证结构和写作手法，提高课堂趣味性。

-使用思维导图软件，帮助学生梳理文章论证思路，提高逻辑思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“真相诞生于一百个问号之后”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道真相是如何被发现的吗？在我们的生活中，为什么我们需要不断地提问？”

展示一些与探索发现相关的图片或视频片段，让学生初步感受探索的魅力和提问的重要性。

简短介绍探究发现的基本概念和在本单元学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、文章结构及论证方法。

过程：

讲解课文的主题，包括文章的主要观点和论证结构。

详细介绍课文中的论证方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解如何通过提问和探究来发现问题的真相。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文中的具体案例，让学生深入了解提问和探究的重要性。

过程：

选择课文中的几个典型事例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、探究过程和发现的结果，让学生全面了解探究的步骤和技巧。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用探究方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论提问在生活中的应用，并提出自己的观察和思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活中常见的现象或问题进行深入讨论。

小组内讨论该现象或问题的探究方法、可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探究方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括现象分析、探究过程及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调探究发现的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文主题、论证方法、案例分析等。

强调探究发现对现实生活和学习的重要性，鼓励学生继续探索和应用探究方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于探究发现的短文，选取一个生活中的问题进行探究，并运用课文中提到的论证方法，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索与发现》杂志相关文章，了解各种科学探究的过程和发现。

-《十万个为什么》系列图书，拓展学生对生活中各种现象的好奇心与探究欲。

-《科学家故事》书籍，了解科学家是如何通过提问和实验来发现科学真理的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置探究作业，让学生选择一个生活中感兴趣的问题进行深入探究，记录探究过程和发现。

-组织课后探究小组，鼓励学生合作完成一个探究项目，如环境调查、植物生长观察等。

-鼓励学生参加学校或社区的科学活动，如科学竞赛、科普讲座等，拓宽知识视野。

知识点拓展：

-探究方法：介绍观察法、实验法、调查法等科学探究方法，帮助学生掌握更多探究问题的技巧。

-逻辑思维：通过拓展阅读和课后练习，提高学生分析问题、推理判断的能力。

-写作技巧：推荐一些优秀范文，让学生学习如何将探究过程和发现写成生动有趣的文章。板书设计①重点知识点：

-文章主旨：真相诞生于一百个问号之后

-探究方法：提问、观察、实验、分析

-论证结构：论点、论据、论证过程

②关键词：

-真相

-问号

-探究

-论证

-发现

③重点句：

-“问题是一切科学研究的起点。”

-“真相往往隐藏在细节之中。”

-“通过不断地提问和尝试，我们才能接近真理。”

板书设计示例：

```

真相诞生于一百个问号之后

|

├──提问→观察→实验→分析

│

├──论点

│├──论据1

│├──论据2

│└──...

│

└──发现真理

```

板书设计要求条理清楚，通过图示和关键信息点的排列，突出文章的核心内容和探究过程，同时简洁明了，便于学生理解和记忆。艺术性和趣味性的设计可以激发学生的学习兴趣和主动性，例如使用不同的颜色标注不同层次的信息，或者使用图标、箭头等元素增强视觉效果。重点题型整理1.简答题：请举例说明课文中提到的探究方法，并简述它们在发现真相过程中的作用。

答案：

课文提到的探究方法有提问、观察、实验、分析。例如，在文章中，作者通过提问“为什么会有这种现象？”引发思考；通过观察现象的变化，发现问题规律；通过实验验证假设，进一步揭示问题的本质；最后通过分析，得出结论，从而发现真相。

2.论述题：结合课文内容，论述如何运用具体事例进行论证。

答案：

在课文中，作者通过列举多个具体事例来说明真相是如何通过提问和探究被发现的过程。例如，作者提到科学家通过观察、实验等方法，发现了一些生活中的规律。在写作中，我们可以运用具体事例来论证观点，使论证更具有说服力。

3.分析题：分析文章中的论证结构，包括论点、论据和论证过程。

答案：

文章的论点是“真相诞生于一百个问号之后”，论据包括科学家通过提问、观察、实验等探究方法发现真相的事例。论证过程分为以下几个步骤：

（1）提出问题：作者通过提问引发读者思考。

（2）列举事例：作者给出多个具体事例，展示探究发现的过程。

（3）分析问题：作者对事例进行分析，提炼出共同点，指出探究方法的重要性。

（4）得出结论：通过论证，作者强调提问和探究对发现真相的关键作用。

4.应用题：请运用课文中的探究方法，分析一个生活中的现象，并简述你的发现。

答案：

例如，在生活中我们可以通过探究方法分析“为什么树叶会变色？”这个问题。首先，我们提出问题，然后观察树叶在不同季节的变化，进行实验，如收集不同颜色的树叶，分析其色素成分。最后，通过查阅资料和请教专业人士，我们了解到树叶变色是植物生理现象，与气温、光照等因素有关。

5.创作题：请以“真相诞生于一百个问号之后”为主题，写一篇小短文，运用课文中的论证方法进行论证。

答案：

标题：《探索未知，发现真相》

正文：在我们的生活中，有许多未知的领域等待我们去探索。正如课文所说，真相诞生于一百个问号之后。有时候，一个问题就能引发一场科学革命。

以牛顿发现万有引力为例，他看到苹果落地，不禁思考：“为什么苹果会往地上掉？”这个问题激发了他对宇宙规律的探索。通过观察、实验和思考，牛顿最终发现了万有引力定律，揭示了物体运动的规律。

正如牛顿所说：“问题是一切科学研究的起点。”我们要勇于提问，善于探究，才能发现生活中的真相。只有不断地探索和发现，我们的世界才能变得更加美好。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《真相诞生于一百个问号之后》，了解了探究发现的重要性以及提问、观察、实验、分析等探究方法。

2.通过分析文章中的论证结构，我们认识到论点、论据、论证过程在写作中的重要作用。

3.学生通过小组讨论、课堂展示等活动，锻炼了合作、表达、批判性思维等能力。

当堂检测：

一、填空题：

1.真相诞生于一百个问号之后，这句话强调了____在科学探究中的重要性。

2.课文中，作者通过____、____、____、____等探究方法，展示了真相的发现过程。

二、简答题：

1.请简述文章中的论证结构，包括论点、论据和论证过程。

2.请举例说明如何在生活中运用探究方法发现问题的真相。

三、应用题：

选取一个生活中的问题，运用本节课学习的探究方法，进行简要分析，并提出你的观点。

参考答案：

一、填空题：

1.提问

2.提问、观察、实验、分析

二、简答题：

1.文章的论点是“真相诞生于一百个问号之后”，论据包括科学家通过提问、观察、实验等探究方法发现真相的事例。论证过程分为提出问题、列举事例、分析问题和得出结论四个步骤。

2.例如，我们可以通过观察、实验等方法，发现“为什么植物会向光生长？”的真相。

三、应用题：

示例：问题：为什么热水壶用久了会有水垢？

分析：通过观察，我们发现热水壶内的水垢主要成分是碳酸钙。我们可以通过实验，使用白醋浸泡热水壶，以溶解水垢。最后查阅资料，了解到水垢的形成与水的硬度有关。

观点：了解水垢的成因和去除方法，有助于我们更好地使用和维护热水壶。教学反思与改进这节课下来，我感觉到学生们对“真相诞生于一百个问号之后”这个主题有了更深入的理解。他们在小组讨论和课堂展示中，积极思考，主动提问，这让我很欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生对探究方法的理解还不够深入。他们在回答问题时，虽然能列举出观察、实验等方法，但在具体应用上还有一定的困难。我觉得在今后的教学中，我应该更加注重方法的实际运用，设计一些具体的探究活动，让学生在实践中掌握这些方法。

其次，我发现有些学生在写作时，对论证结构的掌握还不够熟练。他们在写作中，往往只是简单地罗列事例，而没有明确地提出论点，也没有对事例进行深入分析。我觉得在今后的教学中，我应该更加注重论证结构的训练，让学生明确论点、论据、论证过程之间的关系，并在写作中加以运用。

最后，我觉得在课堂小结和当堂检测环节，我还可以做得更好。我可以在小结时，更加突出本节课的重点，让学生对所学内容有更清晰的认识。在检测环节，我可以设计一些更具挑战性的题目，以检验学生对