2024秋二年级语文上册 课文3 8古诗二首说课稿 新人教版

2024秋二年级语文上册课文38古诗二首说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋二年级语文上册课文38古诗二首说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册课文38古诗二首

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.语言理解与表达能力：学生能够理解古诗的意境，通过朗读、复述和背诵，提高对古诗语言的表达能力。

2.文化传承与创新意识：学生将了解古诗背后的文化背景，学会欣赏古代文学的魅力，培养对传统文化的尊重和创新意识。

3.审美与审美情感：通过分析古诗中的意象和韵律，学生能够培养审美情感，提高对文学作品的欣赏能力。

4.思维品质与发展：学生将在解决问题的过程中，培养批判性思维、创新思维和逻辑思维，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式和语言特点有了一定的了解。他们能够理解简单的句子和词语，并能通过朗读和背诵来表达自己对文本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品通常比较感兴趣，尤其是古诗这种具有韵律和意境的文本。他们善于通过朗读和模仿来学习，喜欢通过图片和故事来理解文本。部分学生可能对古诗的理解存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗的过程中，学生可能会遇到一些生僻的字词和复杂的句子结构，理解古诗的意境和背后的文化背景也是一个挑战。此外，如何将古诗中的意境通过语言表达出来，也是学生需要克服的困难。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习。

-分组合作：将学生分为小组，进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-情境模拟：通过设定情境，让学生模拟古诗中的角色或情景，增强学生的体验和理解。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示古诗的内容和意境，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源、进行互动交流，方便学生随时学习和提问。

-教学软件：运用教学软件进行词汇游戏、填空练习等，增加学生的学习乐趣和巩固知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古诗的实际应用或作用。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代诗歌鉴赏》：收录了从先秦到近代的众多经典古诗，每首诗都有详细的注释和解析，帮助学生更深入地理解古诗的艺术特色和意境。

-《中国古代文学史》：介绍了中国古代文学的发展历程，包括诗歌、散文、小说等各种文学形式，让学生了解古诗在文学史上的地位和影响。

-《中国传统文化》：涵盖了中国的传统文化知识，包括哲学、历史、艺术等方面的内容，帮助学生更好地理解古诗的文化背景和内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入研究和分析，了解其背后的文化和历史背景，提高学生的研究能力和独立思考能力。

-组织古诗朗诵比赛或写作活动，让学生通过自己的语言和表达来诠释古诗的意境和情感，培养学生的表达能力和创造力。

-引导学生关注社会热点问题，通过古诗的视角来思考和探讨现代社会的问题，提高学生的社会责任感和批判性思维能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出本节课的主要教学内容，帮助学生理解和记忆古诗的基本概念、组成部分和意境。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应有序地呈现古诗的结构，包括题目、作者、朝代、意象、韵律等要素，使学生能够清晰地把握古诗的整体框架。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简洁的文字和符号来概括古诗的核心内容，突出重点，便于学生记忆和理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用一些艺术手法，如书写规范、颜色搭配、图形装饰等，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

古诗《静夜思》

作者：李白

朝代：唐

床前明月光→疑是地上霜

举头望明月→低头思故乡

```反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上设置了情境模拟环节，让学生扮演古诗中的角色，这样的互动方式让学生更加投入，提高了他们的参与度。

2.小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论古诗的意义和背后的文化，这样的合作学习方式培养了学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.艺术性板书：我尝试在板书中加入艺术元素，如书写规范、颜色搭配、图形装饰等，使板书更具吸引力，激发了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂上，我有时候会因为讲解过多而超时，这导致后面的环节时间紧张，影响教学效果。

2.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现有些学生比较内向，不愿意发言，导致小组讨论的效果不佳。

3.教学评价方式单一：我目前主要依赖学生的考试成绩来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不能全面反映学生的实际水平。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我需要更好地规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，以提高教学效果。

2.提高学生参与度：我将鼓励内向的学生参与讨论，可以通过设置简单的题目让他们开始发言，逐渐提高他们的自信心。

3.多元化教学评价：我将尝试采用多种评价方式，如观察学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，以全面评价学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《唐诗三百首》中的其他古诗，加深对唐诗的理解和欣赏。

-观看关于李白的纪录片或电影，了解诗人的生平和创作背景。

-尝试自己创作一首古诗，感受古诗