26高考英语听力标准训练(26)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

26高考英语听力标准训练(26)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）26高考英语听力标准训练(26)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)教学内容本节课的教学内容来自于2025版高考听力标准训练(基础篇)的第三章，主要内容是关于日常生活中的对话理解和场景理解。本节课的教学目标是帮助学生掌握日常生活中的常用表达和对话技巧，提高他们的听力理解能力。

具体的教学内容包括以下几个方面：

1.学习日常生活中的常用表达和短语，如问候、介绍、道别等。

2.练习听力对话，通过听力和口语的互动，提高学生的对话理解能力。

3.通过听力练习，培养学生对不同场景的识别和理解，如购物、问路等。

4.学习如何从听力材料中获取关键信息，提高信息提取和理解能力。

5.通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达和交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常生活中的对话理解和场景理解，学生能够运用所学知识进行有效的听力和口语交流，提高他们的语言能力。同时，通过接触不同文化背景的听力材料，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同文化差异。在听力练习过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，分析听力材料中的信息，提高他们的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是帮助学生掌握日常生活中的常用表达和短语，以及提高他们的听力理解能力。具体包括：

（1）学习日常生活中的常用表达和短语，如问候、介绍、道别等。

（2）练习听力对话，通过听力和口语的互动，提高学生的对话理解能力。

（3）培养学生对不同场景的识别和理解，如购物、问路等。

（4）学习如何从听力材料中获取关键信息，提高信息提取和理解能力。

（5）通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达和交流能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破听力理解障碍，提高他们对日常对话和场景的理解能力。具体包括：

（1）学生对于日常生活中的英语表达和短语的掌握程度不同，教师需要针对性地进行讲解和举例，以确保学生能够熟练运用。

（2）学生在听力过程中可能难以抓住关键信息，教师需要教授学生有效的信息提取技巧，如关注信号词、转折处等。

（3）学生在理解不同场景的对话时可能存在困难，教师可以结合现实生活中的实例进行讲解，帮助学生更好地理解。

（4）学生可能在口语表达和交流中遇到阻碍，教师可以组织小组讨论和角色扮演等活动，提供实践机会，引导学生积极参与。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授日常生活中的常用表达和短语，为学生提供清晰的指导。讨论法用于听力练习和场景理解环节，鼓励学生主动参与，分享彼此的想法和经验。任务型教学法通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达和交流能力。

2.设计具体的教学活动

（1）听力练习：学生分组进行听力练习，教师选取不同场景的对话，要求学生听后进行简要复述，以检验他们对听力材料的理解程度。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如购物、问路等。通过扮演不同角色，学生能够更好地运用所学表达和短语，提高口语交流能力。

（3）小组讨论：学生分组讨论听力材料中的关键信息，学会从对话中提取有用信息。教师可提供问题引导讨论，如询问时间、地点、人物关系等。

3.确定教学媒体使用

本节课将使用多媒体课件和音频材料辅助教学。课件展示日常生活中的常用表达和短语，以及不同场景的图片，帮助学生更好地理解和记忆。音频材料包括不同场景的对话，供学生进行听力练习和模仿。此外，教师可利用网络资源，如视频片段和在线听力材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张购物场景的图片，引导学生思考他们在购物时可能会遇到的场景和对话。提出问题：“你们在购物时通常会遇到哪些情况？能用英语描述一下吗？”学生发表自己的观点和经历，教师引导学生谈论购物时的常用表达和短语。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解日常生活中的常用表达和短语，如问候、介绍、道别等。通过示例和练习，让学生掌握这些表达方式的用法。接着，教师介绍不同场景的对话技巧，如购物、问路等，并通过听力练习，帮助学生理解和应用。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行听力练习，教师选取不同场景的对话，要求学生听后进行简要复述。学生可通过角色扮演、模仿等方式，运用所学知识进行互动。此外，教师可组织小组讨论，让学生分享彼此在实际生活中运用所学知识的经验。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生有关日常生活对话和场景理解的问题。学生需运用所学知识进行回答，以此检验他们对新知识的掌握程度。教师针对学生的回答给予反馈，并提供必要的解释和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个场景角色扮演活动，要求学生运用所学知识和表达，模拟现实生活中的场景。学生可自由选择场景和角色，进行角色扮演。教师鼓励学生发挥创造力，适当添加自己的思考和理解。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调日常生活中的常用表达和对话技巧。鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。此外，教师可提供一些相关的学习资源，如在线听力材料、视频片段等，供学生课后拓展学习。

总计用时：40分钟。剩余5分钟可用于学生提问、教师解答疑问等环节。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解日常生活中的对话理解和场景理解，教师可提供以下拓展阅读材料：

-《英语口语教程》：该书包含各种日常生活中的对话场景，有助于学生提高口语表达和交流能力。

-《英语听力教程》：该书提供了丰富的听力材料，包括不同场景的对话，有助于学生提高听力理解能力。

-《英语实用语法手册》：该书介绍了英语语法的实用技巧，帮助学生更好地理解和运用英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

教师鼓励学生在课后自主学习和探究，提高他们的英语学科素养。以下是一些建议：

-学生可利用网络资源，如在线听力材料、视频片段等，进行课后听力练习，提高听力理解能力。

-学生可参加英语角活动，与其他同学一起进行口语交流，提高口语表达和交流能力。

-学生可阅读英语文章和小说，了解不同文化背景，提高文化意识和跨文化交际能力。

-学生可参加英语竞赛和活动，如英语演讲比赛、英语剧社等，提高英语综合运用能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

板书设计应突出本节课的教学重点和目标，直观地展示日常生活中的常用表达和短语，以及不同场景的对话理解技巧。通过板书，学生能够一目了然地了解本节课的主要内容，加深对知识点的印象。

2.结构清晰，条理分明

板书设计应按照教学流程和逻辑顺序进行布局，使得学生能够清晰地理解各个环节之间的联系。例如，可以将板书分为以下几个部分：

-日常生活中的常用表达和短语

-不同场景的对话理解技巧

-听力练习和口语交流活动

-课堂提问和互动环节

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

板书设计应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表。使用关键词和短语，突出本节课的重点知识点。同时，板书应具备概括性强，能够准确地总结和归纳教学内容。

4.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可使用不同颜色、字体和图形，使板书更具吸引力。例如，可以使用思维导图的形式展示不同场景的对话理解技巧，让学生在轻松愉快的氛围中学习。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.日常生活中的常用表达和短语

-Hello!/Hi!(问候)

-Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!(白天问候)

-Howareyou?(询问健康状况)

-I'mfine,thankyou.Andyou?(回答健康状况)

-Goodbye!(道别)

2.不同场景的对话理解技巧

-购物场景：

-A:CanIhelpyou?(我能帮您什么忙？)

-B:Yes,I'mlookingfor...(是的，我在找...)

-A:It'soverthere,ontheright.(在那边，右边。)

-问路场景：

-A:Excuseme,whereisthenearest...?(打扰一下，最近的...)

-B:It'saboutamileaway.Takethesecondleft.(大约一英里远。从第二个左转。)

3.听力练习和口语交流活动

-听力练习：播放一段关于机场登机的对话，要求学生回答问题。

-Q:Whereisthedeparturelounge?(登机等候室在哪里？)

-A:It'sonthesecondfloor.(它在二楼。)

-口语交流活动：学生分组进行角色扮演，模拟机场登机场景。

-StudentA:Excuseme,whereisthedeparturelounge?(打扰一下，登机等候室在哪里？)

-StudentB:It'sonthesecondfloor.Youcantaketheelevator.(它在二楼。你可以乘电梯。)

4.课堂提问和互动环节

-课堂提问：教师提问学生关于听力材料的问题。

-Q:Whatisthemaintopicoftheconversation?(这段对话的主题是什么？)

-A:Themaintopicisa