《我爱学语文》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

《我爱学语文》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我爱学语文》

2.教学年级和班级：统编版语文一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，每周二第2节课

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，并能在具体的语境中运用所学词语进行简单的交流。

2.文化传承与创新：学生能够通过学习课文，了解和感受我国传统文化的魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

3.思维发展与提升：通过课文学习，学生能够培养观察、想象和思维的能力，能够对课文内容进行简单的分析和评价。

4.审美与鉴赏：学生能够通过阅读和理解课文，感受语言的美，培养对文学作品的审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与掌握：本节课中出现的一些生字词，如“我爱”、“学语文”等，是学生第一次接触，需要重点学习和掌握。

2.课文的朗读与理解：课文内容较为简单，但需要学生能够流利地朗读并理解课文的大意。

难点：

1.生字词的认读与书写：对于一年级的学生来说，生字词的认读和书写还是有一定的难度，需要特别的指导和练习。

2.课文的理解与分析：虽然课文内容简单，但对于一年级的学生来说，理解课文中的情感和细节还是有一定的挑战性的。

解决办法：

1.对于重点的生字词，可以通过反复的朗读和书写练习来帮助学生掌握。可以设置一些有趣的游戏和活动，如生字词卡片游戏，让学生在玩乐中学习。

2.对于难点的生字词认读与书写，可以采用分组练习的方式，让学生在小组中互相帮助和鼓励，共同进步。

3.对于课文的理解与分析，可以通过引导学生朗读和讨论的方式来帮助他们理解课文的意思和情感。可以提出一些简单的问题，让学生思考和回答，引导他们深入理解课文。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法为主，结合讨论法和情境教学法，教师生动讲解生字词，引导学生朗读课文，并通过问答形式激发学生思考，促进学生对课文内容的理解和记忆。

2.设计“我爱学语文”主题班会活动，让学生分享自己学习语文的乐趣和收获，激发学生学习语文的热情。

3.利用多媒体课件展示课文图片，播放课文动画，帮助学生形象直观地理解课文内容，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文动画和生字词卡片，要求学生观看和认读。

-设计预习问题：提出问题如“课文中的角色是谁？他们在做什么？”引导学生关注课文细节。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看课文动画，认读生字词。

-思考预习问题：学生回答问题并在笔记本上记录自己的思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主完成预习任务，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：在线平台和动画资源帮助学生直观预习。

作用与目的：

-帮助学生对课文内容有初步了解，为新课的学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放课文动画片段，引导学生回顾预习内容。

-讲解知识点：详细讲解生字词的含义和用法，举例说明。

-组织课堂活动：分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和示范。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对生字词的含义和用法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内进行生字词接龙，互动学习。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，让学生理解和掌握生字词。

-实践活动法：生字词接龙游戏让学生在实践中记忆和运用生字词。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-确保学生对生字词有深刻的理解和记忆。

-培养学生合作学习和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，要求学生抄写生字词并造句。

-提供拓展资源：推荐一些适合一年级学生的阅读材料，如儿童故事书。

-反馈作业情况：批改学生的练习题，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求抄写生字词并尝试造句。

-拓展学习：学生选择拓展资源进行自主阅读，丰富语言积累。

-反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，思考如何更好地学习语文。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固生字词的学习，提高书写能力。

-通过拓展阅读，增加学生的语言接触量，培养阅读兴趣。

-通过反思总结，帮助学生建立有效的学习策略。拓展与延伸1.推荐阅读材料

-《我会读系列》：一套适合一年级学生的启蒙阅读书籍，内容包括短篇故事、儿歌、谜语等，有助于提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。

-《看图写话》：通过图片引导学生进行观察和想象，培养学生的语言表达和创造力。

-《中华优秀传统文化故事集》：收录了我国古代寓言故事、神话传说、历史人物等，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.课后自主学习和探究

-学生可以利用课后时间阅读推荐的材料，增加语言接触量，提高阅读理解能力。

-鼓励学生尝试自己编写小故事或儿歌，运用课堂上学习的生字词和句型。

-学生可以在家中尝试进行简单的语文实践活动，如制作生字词卡片、布置家庭小黑板等。

-鼓励学生与家长一起参与阅读活动，增进家庭成员之间的亲情交流，培养良好的家庭阅读氛围。

3.课堂分享与展示

-在接下来的课程中，可以安排一次课堂分享环节，让学生将自己课后阅读的心得体会、编写的故事或儿歌等展示给老师和同学。

-学生可以通过讲述自己阅读的故事、分享阅读心得、表演儿歌等形式，展示自己的学习成果。

-教师可以对学生的展示进行评价和鼓励，同时引导学生互相欣赏和学习，培养良好的学习氛围。反思改进措施在过去的一段时间里，我作为一名教师，在教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。在这里，我想对我在教学过程中的特点、存在的问题以及未来的改进措施进行一些反思。

（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中注重创设情境，让学生在真实的语境中学习和应用知识。例如，通过播放课文动画、模拟生活场景等方式，让学生在情境中自然地学习和掌握生字词。

2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.个性化评价：在评价学生的学习成果时，我尽量从学生的角度出发，关注他们的个体差异，给予积极的、鼓励性的评价，帮助他们建立自信心。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现自己在处理一些突发情况时还不够灵活和有效，有时会影响到课堂的正常进行。

2.教学方法：尽管我在教学中尝试了多种方法，但有时学生的学习效果并不理想，可能是因为教学方法与学生的实际情况不太匹配。

3.家校合作：在家校合作方面，我发现与家长的沟通还不够充分，家长对孩子的学习情况了解不够，影响了家长对孩子的支持和鼓励。

（三）改进措施

1.提高课堂管理水平：我将进一步学习课堂管理技巧，提高自己的应变能力，确保课堂秩序的良好。

2.调整教学方法：我将根据学生的实际情况，对教学方法进行调整，尝试更多的教学手段，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

3.加强家校合作：我将更加注重与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注和支持孩子的成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《我爱学语文》这一单元，通过生动的课文内容和有趣的课堂活动，让学生们感受到了学习语文的乐趣。学生们学会了正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，并在具体的语境中运用所学词语进行简单的交流。同时，学生们通过学习课文，了解和感受到了我国传统文化的魅力，培养了传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。在课堂活动中，学生们积极参与，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高了观察、想象和思维的能力，并能够对课文内容进行简单的分析和评价。此外，学生们还通过阅读和理解课文，感受到了语言的美，培养了文学作品的审美情趣。

当堂检测：

1.请学生用本节课学习的生字词造句。

2.请学生谈谈本节课学习的内容，以及自己最喜欢的课堂活动。

3.请学生分享自己对本节课学习内容的思考和感悟。

4.请学生用本节课学习的课文内容，进行简单的分析和评价。

5.请学生谈谈自己对本节课学习内容的掌握情况，以及自己认为还需要加强的地方。重点题型整理1.生字词认读与理解

-例题：请学生正确读出并解释“我爱”、“学语文”等生字词的含义。

-答案：我爱（动词，表示喜爱）学语文（动词短语，表示学习语文）。

2.课文内容复述

-例题：请学生用自己的话简要复述课文《我爱学语文》的主要内容。

-答案：课文讲述了小明喜欢学习语文，通过阅读、写作等方式，不断提高自己的语文水平，感受到学习语文的乐趣。

3.课文结构分析

-例题：请学生分析课文《我爱学语文》的结构，并说明各部分的主要内容。

-答案：课文分为三个部分。第一部分介绍了小明的阅读习惯；第二部分描述了小明的写作经历；第三部分表达了小明对学习语文的热爱和感悟。

4.课文情感理解

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