七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 3 Language in use第5课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module11BodylanguageUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module11BodylanguageUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写出发音正确的有关身体语言的句子。

2.文化意识：学生能够了解和识别人类常见的基本身体语言，并理解在不同文化背景下，身体语言的含义可能有所不同。

3.思维品质：通过分析、综合和评价身体语言，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主学习，合作学习，探究学习，提高英语学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇和短语：本节课的重点词汇包括bodylanguage,facialexpressions,handgestures等。重点短语有makeaface,crossone'sarms等。

-基本句型：学生需要掌握的句型包括"Doyouknow...?","Yes,Ido./No,Idon't."等，以及用于描述身体语言的句子结构。

-语法结构：本节课的语法重点是现在进行时态的使用，例如"Iamreadingabook"等。

2.教学难点：

-身体语言的含义和文化差异：学生可能难以理解不同文化背景下身体语言的含义，例如在某些文化中，点头可能表示同意，而在其他文化中可能表示礼貌。

-描述身体语言的句子构建：学生可能难以用英语准确描述各种身体语言，如"Heraisedhiseyebrowsquestioningly"等。

-听力理解：对于一些发音相近的词汇或短语，学生可能难以区分和理解，例如"expression"和"explanation"等。

-情景交际：学生可能在实际对话中难以正确运用本节课学到的词汇和句型，特别是在描述身体语言时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Module11BodylanguageUnit3Languageinuse第5课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身体语言图片、表情符号图表、手势视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行互动交流和小组活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生制作的手势图示或表情符号海报。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张滑稽的漫画，引导学生注意漫画中人物的面部表情和身体语言。教师提问：“Canyouguesswhatthecharacteristhinkingorfeelingfromhisbodylanguageandfacialexpressions?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解身体语言的基本类型，如面部表情、手势、肢体动作等，并给出实例进行说明。同时，教师强调现在进行时态在描述身体语言时的用法，如“Sheissmiling”等。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个“身体语言猜猜看”的游戏，将学生分成小组，每组轮流描述一个身体语言，其他组猜测其含义。通过这个游戏，学生能够巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。例如：“Canyougiveanexampleofbodylanguageinyourdailylife?”，“Whatisthedifferencebetweenpositiveandnegativebodylanguage?”等。

5.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台，展示他们认为的最常见的身体语言，并解释其含义。其他学生可以随时提问或发表自己的看法。这个环节既能够锻炼学生的口语表达能力，也能够增进师生之间的互动。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调身体语言在日常交流中的重要性。同时，提醒学生注意在不同文化背景下，身体语言的含义可能有所不同，要学会尊重和理解他人。

7.作业布置（5分钟）

教师布置一个作业：让学生观察身边的人，记录下他们使用的身体语言，并尝试用英语进行描述。作业旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的英语实践能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动和学生的实践操作，旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。知识点梳理1.身体语言的基本类型：

-面部表情：微笑、皱眉、眨眼等。

-手势：挥手、比划、点赞等。

-肢体动作：拥抱、蹲下、走路姿势等。

2.现在进行时态在描述身体语言时的用法：

-结构：主语+be动词+动词-ing+其他。

-例如：“Sheissmiling”表示她正在微笑。

3.文化差异对身体语言的影响：

-不同文化背景下，身体语言的含义可能有所不同。

-例如：在某些文化中，点头可能表示同意，而在其他文化中可能表示礼貌。

4.描述身体语言的句子构建：

-使用动词+副词的方式描述身体语言，如“Heislookingcarefully”表示他正在仔细看。

-使用形容词+的+名词的方式描述身体语言，如“Hereyesarebright”表示她的眼睛很亮。

5.听力理解技巧：

-注意区分发音相近的词汇或短语，如“expression”和“explanation”。

-通过上下文线索猜测不熟悉词汇的意思。

6.口语交流技巧：

-使用正确的语法结构进行描述，如“Iamdoingsth.”。

-注意语速、语调和节奏，使描述更清晰易懂。

7.小组合作学习技巧：

-积极参与小组活动，与他人共同完成任务。

-学会倾听他人的观点，尊重他人的意见。

8.作业布置：

-观察身边的人，记录下他们使用的身体语言，并尝试用英语进行描述。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了身体语言的基本类型，如面部表情、手势、肢体动作等。

-我们了解了现在进行时态在描述身体语言时的用法，例如“Sheissmiling”表示她正在微笑。

-我们讨论了文化差异对身体语言的影响，意识到在不同文化背景下，身体语言的含义可能有所不同。

-我们练习了如何用英语描述身体语言，使用了动词+副词和形容词+的+名词的方式。

-我们通过小组合作学习和听力理解技巧，提高了口语交流能力。

2.当堂检测：

-听录音，选择正确的答案。

1.Whatisthegirldoing?

A.Readingabook.

B.Writingaletter.

C.Listeningtomusic.

-根据所给图片，选择正确的句子。

1.Picture1:

A.Heisplayingbasketball.

B.Sheisreadingabook.

C.Theyarehavingaconversation.

-完成句子：

1.Myfriend________(smile)atme.

A.issmiling

B.wassmiling

C.willsmile

-小组讨论：讨论你们在课堂上观察到的身体语言，并尝试用英语进行描述。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示滑稽漫画和观察身边人的身体语言，激发学生的学习兴趣，使课堂氛围更加轻松愉快。

2.小组合作：设计“身体语言猜猜看”游戏和小组讨论，促进学生之间的互动交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.实践运用：布置观察身边的人并记录身体语言的作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组合作环节，部分学生参与度不高，课堂纪律有所松懈。

2.教学方法：在听力理解环节，部分学生对发音相近的词汇区分困难，导致理解障碍。

3.教学评价：课堂提问环节，学生回答不全面，评价标准过于单一。

（三）改进措施

1.教学管理：加强课堂纪律管理，鼓励学生积极参与小组活动，提高课堂参与度。

2.教学方法：在听力理解环节，通过重复播放音频、提供词汇卡片等方式，帮助学生巩固记忆，提高听力水平。

3.教学评价：丰富评价标准，关注学生的口头表达、思维品质等方面的发展，进行全面评价。内容逻辑关系-通过展示漫画，引发学生对身体语言的好奇心，激发学习兴趣。

-提出问题，引导学生思考和讨论身体语言在日常交流中的重要性。

2.讲授新课（10分钟）

-讲解身体语言的基本类型，如面部表情、手势、肢体动作等。

-举例说明现在进行时态在描述身体语言时的用法。

-强调文化差异对身体语言的影响，让学生意识到在不同文化背景下，身体语言的含义可能有所不同。

3.巩固练习（10分钟）

-设计“身体语言猜猜看”游戏，让学生在实践中巩固新知识。

-进行小组讨论，让学生用英语描述观察到的身体语言，提高口语表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生积极回答问题，提高学生的思维品质和表达能力。

5.师生互动环节（10分钟）

-邀请学生上台展示和解释他们认为的最常见的身体语言。

-其他学生可以随时提问或发表自己的看法，增进师生之间的互动。

6.课堂总结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调身体语言在日常交流中的重要性。

-提醒学生注意在不同文化背景下，身体语言的含义可能有所不同。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业，要求学生观察身边的人，记录下他们使用的身体语言，并尝试用英语进行描述。

板书设计：

1.导入环节

-漫画图片

-问题：Whatisthecharacterthinkingorfeelingfromhisbodylanguagea