2023八年级语文上册 第二单元 8 列夫 托尔斯泰教案 新人教版

2023八年级语文上册第二单元8列夫托尔斯泰教案新人教版主备人备课成员教学内容2023八年级语文上册第二单元第8课《列夫·托尔斯泰》教案，新人教版。本节课主要学习以下内容：

1.熟读课文，理解列夫·托尔斯泰的生平及其在文学上的贡献。

2.分析课文中的描述手法，如肖像描写、对比描写等，并学会运用到写作中。

3.领悟列夫·托尔斯泰作品中的人物形象和现实意义。

4.掌握课文中的重点词汇、短语和句型，并能灵活运用。

5.通过学习课文，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。核心素养目标1.提升文学素养：通过学习列夫·托尔斯泰的生平及其作品，培养学生对经典文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

2.增强思维品质：分析课文中的描述手法，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高表达观点的条理性和说服力。

3.培养文化意识：了解列夫·托尔斯泰及其作品在世界文学史上的地位，增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.提高语言能力：学习课文中的重点词汇、短语和句型，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

5.培养自主学习能力：鼓励学生在课外主动阅读列夫·托尔斯泰的作品，培养独立思考和自主学习的能力。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，他们在语文学习方面具备一定的知识基础和阅读能力，但在深入理解文本、分析文学手法等方面仍有待提高。以下是对学生层次、知识、能力、素质方面的具体分析：

1.知识层面：学生对列夫·托尔斯泰的生平及其作品有一定了解，但大部分学生对他的文学成就和影响认识不够深入，对课文中的重点词汇、短语和句型掌握程度参差不齐。

2.能力层面：学生在阅读理解、文本分析和写作方面具备一定的基础能力，但在运用文学手法进行写作、批判性思维等方面表现不足，需要教师引导和训练。

3.素质层面：学生的文学素养和文化意识逐步形成，但部分学生对文学作品鉴赏和批判性思考缺乏兴趣，需要激发学生的学习热情，培养他们的审美情趣。

4.行为习惯：学生在课堂参与、小组讨论方面表现积极，但在自主学习、课外阅读方面存在一定程度的依赖性，影响了对课程内容的深入理解和拓展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、教学挂图。

2.软件资源：教材、教学课件、相关文学作品的实体书籍。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课文、文学鉴赏视频、作家生平介绍PPT。

5.教学手段：讲授、小组讨论、互动提问、写作练习、课外阅读指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对列夫·托尔斯泰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道列夫·托尔斯泰是谁吗？他的作品与我们的生活有什么关系？”

展示列夫·托尔斯泰的图片和相关作品封面，让学生初步感受他的文学成就。

简短介绍列夫·托尔斯泰的生平和文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.列夫·托尔斯泰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解列夫·托尔斯泰的基本概念、作品特点。

过程：

讲解列夫·托尔斯泰的生平及其文学成就，介绍他的主要作品。

详细介绍课文《列夫·托尔斯泰》的背景、主题和结构，使用课件帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解列夫·托尔斯泰作品的艺术风格和现实意义。

3.列夫·托尔斯泰作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体作品，让学生深入了解列夫·托尔斯泰的创作特性和文学价值。

过程：

选择列夫·托尔斯泰的几个典型作品案例进行分析，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等。

详细介绍每个案例的背景、主要人物、情节和文学特点，让学生全面了解其文学风格。

引导学生思考这些作品对现实生活的影响，以及如何从中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个列夫·托尔斯泰的作品进行分析讨论。

小组内分析作品的情节、人物、主题等方面，讨论作品的价值和影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对列夫·托尔斯泰作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品分析、感悟和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调列夫·托尔斯泰作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾列夫·托尔斯泰的生平、作品特点及案例分析等方面内容。

强调列夫·托尔斯泰作品在文学史上的地位和影响，鼓励学生继续阅读和研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于列夫·托尔斯泰作品的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《战争与和平》简介及经典片段赏析

-《安娜·卡列尼娜》主题分析与人物解读

-列夫·托尔斯泰的晚年生活及其哲学思想

-列夫·托尔斯泰作品在中国的影响与传播

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读列夫·托尔斯泰的《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》两部作品，了解其故事背景、人物关系和作品主题。

-研究列夫·托尔斯泰的哲学思想，探讨其对作品创作和现实生活的影响。

-分析列夫·托尔斯泰作品中的女性形象，对比其与当代女性角色的异同。

-查阅相关资料，了解列夫·托尔斯泰作品在国内外文学史上的地位和评价。

1.列夫·托尔斯泰作品中的哪些主题或思想对现实生活具有指导意义？

2.在阅读列夫·托尔斯泰的作品时，你最喜欢哪个人物？为什么？

3.你认为列夫·托尔斯泰的哲学思想在当今社会是否仍然具有价值？

4.列夫·托尔斯泰的作品对中外文学产生了哪些影响？试举例说明。板书设计1.标题：《列夫·托尔斯泰》

-生平简介

-代表作品

-文学成就

-哲学思想

2.作品分析：

-《战争与和平》

-时间背景

-人物关系

-主题思想

-《安娜·卡列尼娜》

-人物形象

-社会意义

-艺术风格

3.文学手法：

-肖像描写

-对比手法

-情感表达

4.学生讨论：

-作品感悟

-影响与启示

-探索与创新

板书设计以清晰的结构、简洁明了的文字，突出列夫·托尔斯泰的生平、作品特点及文学手法等教学重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。通过板书，学生可以直观地把握课程内容，加深对列夫·托尔斯泰作品的理解和认识。教学反思与改进在本次《列夫·托尔斯泰》的教学中，我注意到了以下几点值得反思和改进的地方：

1.教学内容的深入挖掘：在讲解列夫·托尔斯泰的作品时，我发现学生对作品背后的历史背景和社会环境了解不够深入。为了帮助学生更好地理解作品，我需要在未来的教学中加强对相关历史和社会背景的介绍，使学生能够更全面地把握作品内涵。

2.学生参与度提高：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对作品还不够熟悉。针对这一问题，我计划在课后增加对学生的阅读指导，鼓励他们在课前预习，提高课堂讨论的积极性。

3.教学方法多样化：在本次教学中，我采用了讲授、讨论等教学方法，但感觉学生的积极性还有待提高。未来我尝试引入更多互动性强的教学手段，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

4.课堂小结的优化：在课堂小结环节，我发现时间较为紧张，导致总结不够全面。为了更好地巩固学生所学，我计划在未来的教学中，提前规划好小结时间，确保对重点内容进行充分回顾。

5.课后作业的针对性：在布置课后作业时，我发现部分学生完成作业的质量不高，可能是因为作业难度与学生实际水平不符。针对这一问题，我将根据学生的实际水平调整作业难度，使其更具针对性。

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