八年级物理上册 第二章 二 物体的质量及其测量教案 （新版）北师大版

八年级物理上册第二章二物体的质量及其测量教案（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册第二章二物体的质量及其测量教案（新版）北师大版教学内容八年级物理上册第二章二物体的质量及其测量教案（新版）北师大版，本节课将围绕以下内容展开：

1.物体质量的定义：引导学生理解物体所含物质的多少，即物体质量的概念。

2.质量单位及其换算：介绍千克、克、毫克等质量单位，并进行单位换算练习。

3.质量测量工具：学习使用天平、电子秤等测量物体质量的工具。

4.质量测量方法：掌握正确使用天平和电子秤进行质量测量的方法。

5.实际物体质量测量：分组进行实验，测量不同物体的质量，并记录数据。核心素养目标分析1.物理观念：理解物体质量的本质，形成质量的概念，认识到质量在生活中的重要性。

2.科学思维：学会运用科学方法进行物体质量的测量，掌握质量单位及其换算，提高解决问题的能力。

3.实践能力：通过分组实验，培养学生合作意识，提高实际操作能力和实验数据处理能力。

4.科学探究：激发学生对物体质量测量方法的探究兴趣，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。

5.科学态度：培养学生严谨、细致、客观的实验态度，养成记录数据和总结规律的好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了：七年级科学中物质的基本概念，初步了解物体的基本性质，以及简单的测量方法。

2.学生的学习兴趣：八年级学生对实验操作和实际测量有较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。学生能力方面，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在精确测量和质量单位换算方面可能需要加强。学习风格上，学生更倾向于合作学习和直观学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在质量测量中，学生可能对天平的使用方法不够熟悉，操作不够熟练，导致测量结果不准确；在质量单位换算时，可能会混淆单位之间的换算关系，以及在处理实验数据时可能会遇到困难。此外，对质量概念的理解可能需要通过具体的实例和深入讨论来加深。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级物理上册第二章二物体的质量及其测量相关内容的教材。

2.辅助材料：准备与质量测量相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示质量单位换算和测量方法。

3.实验器材：准备充足的天平、电子秤、砝码等实验器材，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、讨论区，便于学生进行实验和分组讨论，同时设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物体质量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物体的质量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于质量的图片或视频片段，让学生初步感受质量在生活中的重要性。

简短介绍物体质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物体质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物体质量的基本概念、测量方法和原理。

过程：

讲解物体质量的定义，包括质量与重量的区别。

详细介绍质量单位及其换算，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解质量在实际生活中的应用。

3.物体质量测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物体质量的测量方法和注意事项。

过程：

选择几个典型的物体质量测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、测量方法和意义，让学生全面了解质量测量的过程。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何正确进行质量测量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物体质量测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物体质量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物体质量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物体质量的定义、单位、测量方法等。

强调物体质量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物体质量测量的短文或报告，以巩固学习效果。

7.实践活动（课外）

目标：通过实践活动，加深学生对物体质量测量方法的理解，提高实际操作能力。

过程：

组织学生进行分组实验，测量不同物体的质量，并记录数据。

引导学生分析实验结果，探讨影响测量准确性的因素。

撰写实验报告，总结实验过程中的收获和不足，提高学生的总结能力。知识点梳理1.物体的质量概念

-物体所含物质的多少称为质量。

-质量是物体的一种基本属性，与物体的形状、位置和状态无关。

2.质量单位

-国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。

-常见的质量单位还有克（g）、毫克（mg）等。

-不同质量单位之间的换算关系：1kg=1000g，1g=1000mg。

3.质量测量工具

-天平：利用杠杆原理，通过比较两边的质量来实现质量的测量。

-电子秤：通过电子传感器将质量转换为电信号，显示质量数值。

4.质量测量方法

-使用天平测量物体质量的步骤：

1.调整天平平衡。

2.将物体放在天平的左盘，砝码放在右盘。

3.调整砝码直至天平平衡。

4.记录物体的质量。

-电子秤的使用方法：

1.打开电子秤，确保其显示为零。

2.将物体放在电子秤的称量区域。

3.等待电子秤显示稳定的质量数值。

4.记录物体的质量。

5.影响质量测量准确性的因素

-天平的精度。

-砝码的准确度。

-环境因素（如温度、湿度）。

-物体放置的位置和方式。

6.质量测量在生活中的应用

-购物时的称重。

-食品加工中的配比。

-科学研究中的定量分析。

7.质量单位换算的实际应用

-在生活中，经常需要将不同质量单位进行换算，以满足不同场景的需求。

-例如：将食谱中的克转换为毫克，以便进行精确的药物配比。

8.质量数据记录与分析

-在实验或测量过程中，正确记录质量数据非常重要。

-对质量数据进行统计分析，可以得出物体质量分布的规律。教学反思与改进在上完这节课后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些值得注意的地方。首先，学生在质量单位换算这一部分掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强练习和讲解。其次，实验操作环节，部分学生操作不够熟练，可能是因为对天平和电子秤的使用方法不够熟悉。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.设计更多具有实际情境的质量单位换算题目，让学生在实际问题中加深对单位换算的理解和应用。

2.在实验操作环节，增加示范和指导，让学生在操作前充分了解天平和电子秤的使用方法，提高实验操作的准确性。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，及时了解学生的学习需求，调整教学策略。

4.课后布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识，同时关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

5.在下一节课的教学中，我会提前复习质量单位换算部分，确保学生掌握基本概念。

6.组织小组合作学习，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高解决问题的能力。

7.定期进行教学效果的评估，了解学生知识掌握情况，以便调整教学进度和方法。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第二章二物体的质量及其测量课后练习题，重点复习质量单位换算和实验操作步骤。

2.根据实验操作过程，撰写一篇关于物体质量测量的实验报告，内容包括实验目的、原理、步骤、数据记录和分析等。

3.设计一道与物体质量测量相关的实际问题，要求运用所学知识解决该问题，并说明解题思路。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生在质量单位换算部分的掌握情况，针对错误较多的题型进行重点讲解。

2.实验报告方面，注意检查学生是否按照正确的实验步骤进行操作，数据记录是否准确，以及分析是否到位。

3.对于设计的问题，要引导学生运用所学知识解决问题，并对解题思路进行评价，给出合理的建议。

4.及时向学生反馈作业情况，指出存在的问题，并给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步。

5.对于作业完成较好的学生，给予表扬和鼓励，提高其学习积极性。

6.针对作业中普遍存在的问题，安排适量的课后辅导时间，帮助学生巩固所学知识。重点题型整理答案：0.15kg=0.15×1000g=150g

2.应用题：小明想买一些水果，他在超市看到香蕉每千克5元，他买了一些香蕉，总质量是0.8kg，请问小明需要支付多少钱？

答案：0.8kg=0.8×1000g=800g

小明需要支付：800g÷1000g/kg×5元/kg=4元

3.实验题：用天平测量一个鸡蛋的质量，如果砝码放在右盘，鸡蛋放在左盘，天平平衡时右盘砝码的总质量是50g，那么这个鸡蛋的质量是多少？

答案：鸡蛋的质量就是右盘砝码的总质量，即50g。

4.分析题：实验室有10g、20g、50g、100g的砝码各一个，用这些砝码可以组合成多少种不同的质量，并分别列出这些组合的质量。

答案：可以组合成15种不同的质量，分别是：

10g、20g、30g、40g、50g、60g、70g、80g、90g、100g、110g、120g、130g、140g、150g。

5.解决问题题：小华用电子秤测量一袋大米的质量，电子秤显示为2.5kg，小华想将大米分成若干小袋，每袋500g，请问小华可以分成多少袋？

答案：2.5kg=2.5×1000g=2500g

小华可以分成：2500g÷500g/袋=5袋板书设计教学内容：物体的质量及其测量

1.质量概念

2.质量单位及换算

3.质量测量工具

4.质量测量方法

5.影响测量准确性的因素

6.质量测量应用

板书设计：

1.质量概念

-物体所含物质的多少称为质量

-质量是物体的一种基本