Unit 6 Useful numbers Part A第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）

Unit6UsefulnumbersPartA第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6UsefulnumbersPartA第二课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）教学内容本节课为人教PEP版三年级英语上学期Unit6UsefulnumbersPartA第二课时。通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，如“What'sthetime?”,“It's...o'clock.”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。教材内容主要包括时间表达的词汇学习，如eighto'clock,nineo'clock等，以及通过情境对话来练习询问和回答时间。此外，学生还将学习如何通过英语表达一天中的不同时间点，例如morning,afternoon,evening等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，全面提高学生的英语核心素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于时间的词汇和句型，如"What'sthetime?"和"It's...o'clock."，并在真实情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习时间表达的词汇和句型，学生能够了解和感知英语国家的时间表达习惯，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过分析、推理和判断来理解和运用时间表达的规则，提高逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：学生需要自主探究和合作学习，培养独立思考、主动学习和团队协作的能力。通过观察、模仿、实践和反思，学生能够自主构建知识体系，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与时间相关的词汇，如"eighto'clock","nineo'clock"等。

2.句型练习：学生需要能够熟练运用句型"What'sthetime?"和"It's...o'clock."进行询问和回答时间。

难点：

1.时间表达的规则：学生需要理解不同时间点的表达方式，如上午、下午、晚上的区别。

2.听力理解：学生需要能够听懂并理解关于时间的对话，把握对话中的时间信息。

解决办法：

1.针对重点词汇学习，可以通过图片展示、实物演示、动作表演等方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.对于句型练习，可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用句型，增强语言实践能力。

针对难点，可以采取以下策略：

1.通过时间线、时间表等方式，帮助学生直观地理解和掌握不同时间点的表达方式。

2.对于听力理解，可以提供不同场景的时间对话，让学生通过听录音、观看视频等方式，提高听力理解能力。同时，可以通过反复播放、分组练习等方式，让学生多听多说，加深对时间表达的理解。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、计时器、卡片等。

2.课程平台：人教PEP版三年级英语教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线教学平台、音频材料、视频材料、电子幻灯片等。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、情境模拟、游戏互动、任务驱动等。

5.教辅材料：时间卡片、时间线、时间表、对话剧本等。

6.评估工具：课堂练习、听力测试、口语表达评价表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间在日常生活中的应用。

简短介绍时间表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间表达的定义，包括其主要组成元素或结构，如小时、分钟等。

详细介绍时间表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的时间表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间表达解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论时间表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间表达的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《时间的故事》：这本书以有趣的方式介绍了时间的起源、时间的测量和时间的重要性。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解时间的历史和科学，增强对时间概念的理解。

《日常英语对话》：这本书包含了日常生活中常见的英语对话，其中包括了很多与时间相关的场景，如询问时间、安排时间、谈论时间等。通过阅读这本书，学生可以提高自己的日常英语口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

制作时间海报：让学生课后制作一份关于时间的海报，可以包括时间的表达方式、时间的意义等。通过制作海报，学生可以更深入地理解时间的重要性，并提高自己的创造力和设计能力。

观察生活中的时间：鼓励学生课后观察生活中不同场景的时间表达方式，如电影院、商店、公共交通等，并记录下来。通过观察，学生可以提高自己的观察力和思维能力。

时间管理游戏：推荐学生课后玩一些与时间管理相关的游戏，如“紧急救援”、“时间接龙”等。通过游戏，学生可以提高自己的时间管理能力和决策能力。

时间主题电影推荐：推荐学生观看一些与时间主题相关的电影，如《时空恋旅人》、《黑客帝国》等。通过观看电影，学生可以更深入地理解时间的力量和价值，提高自己的审美能力和文化素养。

时间日记：鼓励学生课后记录自己的时间日记，记录每天的活动和时间安排。通过记录，学生可以更好地了解自己的时间分配，提高自己的自我管理能力。板书设计目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出时间表达的关键词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为词汇部分和句型部分，让学生能够一目了然地看到本节课的主要内容。

简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的解释和说明，让学生能够快速抓住关键信息。

艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过颜色、图片、图表等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

时间表达词汇：

-morning

-afternoon

-evening

-eighto'clock

-nineo'clock

-askfortime

-telltime

时间表达句型：

-What'sthetime?

-It's...o'clock.

-It'stimefor...

-Timeforlunch/breakfast/dinner.反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.情境模拟：我设置了不同时间场景的情境模拟，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了学生的语言实践能力。

3.游戏化学习：我将游戏元素融入教学中，通过时间管理游戏等活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会遇到学生注意力不集中的问题，需要进一步提高我的课堂管理能力，确保学生积极参与。

2.教学方法：在教学方法上，我需要更多地运用多元化的教学手段，丰富教学形式，以适应不同学生的学习需求。

3.教学评价：在教学评价方面，我需要更多地关注学生的综合语言运用能力，而不仅仅是词汇和句型的掌握。

（三）改进措施

1.强化课堂管理：我将进一步提高我的课堂管理能力，通过设置明确的学习规则和奖惩机制，确保学生能够集中注意力参与课堂活动。

2.丰富教学方法：我将运用更多元的教学手段，如视频、音频、实物演示等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

3.关注综合语言运用：我将注重培养学生的综合语言运用能力，通过设置真实情境的任务和活动，让学生在实际中运用所学知识。

4.增加学生反馈：我将增加学生反馈的机会，鼓励学生提出意见和建议，及时调整教学方法和内容，使其更符合学生的需求。

5.加强校企合作：我将积极与企业合作，提供更多实地考察和实习机会，让学生能够将所学知识应用到实际工作中，提高他们的实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的词汇和句型，如"morning","afternoon","evening","What'sthetime?","It's...o'clock."等，要求学生能够正确拼写和运用。

2.完成课后练习册中的相关习题，加深对时间表达的理解和运用。

3.设计一份时间管理计划，包括每天的学习、休息和娱乐时间安排，要求学生能够运用所学知识合理安排时间。

作业反馈：

1.对学生的词汇和句型拼写作业进行批改，指出拼写错误，并给出正确答案。

2.对课后练习册中的习题进行批改，指出错误答案，并给出正确答案和解析。

3.对学生的时间管理计划进行批改，指出时间安排不合理的地方，并给出改进建议。

4.对学生的作业进行综合评价，指出学生在时间表达方面的优点和不足，给出进一步提高的建议。

5.在课堂上或通过微信、邮件等方式，及时将作业反馈告知学生，以便学生了解自己的学习情况，及时进行调整和改进。典型例题讲解1.例题一：请用英语写出以下时间点的表达方式。

答案：

-eighto'clock

-nineo'clock

-teno'clock

-eleveno'clock

-twelveo'clock

2.例题二：请用英语写出以下时间段的表达方式。

答案：

-morning

-afternoon

-evening

3.例题三：请用英语回答以下问题。

Whattimeisitnow?

答案：

It'seighto'clock.

4.例题四：请用英语描述以下时间段的特征。

答案：

-morning:It'sthetimewhenthesunrisesandpeoplestarttheirday.

-afternoon:It'sthetimeaftermorninga