七年级语文下册 第二单元 国家情怀 8 土地的誓言教案 新人教版

七年级语文下册第二单元国家情怀8土地的誓言教案新人教版主备人备课成员教材分析新人教版七年级语文下册第二单元“国家情怀”中的第8课《土地的誓言》是一篇抒情散文。作者以第一人称表达了对故乡的热爱与思念，以及面对日本侵略者对家乡犯下的罪行时，立誓为故乡复仇、为祖国献身的决心。本课要求学生理解文章内容，感受作者的情感，体会国家情怀，同时掌握相关的语文知识点。核心素养目标本课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过学习本文，使学生能够正确理解文中关键词语、句子的含义，并能运用文中表达技巧进行写作。

2.思维发展与提升：通过分析作者的观点和态度，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感受作者对故乡的热爱与思念，提高学生对美好情感的鉴赏能力，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。

4.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解抗日战争时期我国人民的生活状态，认识国家情怀，增强民族自豪感，培养学生的爱国主义情怀。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解文章内容：通过学习，使学生了解作者对故乡的热爱与思念，以及面对日本侵略者对家乡犯下的罪行时，立誓为故乡复仇、为祖国献身的决心。

（2）掌握语文知识点：引导学生理解文中关键词语、句子的含义，学会分析作者的观点和态度，运用文中表达技巧进行写作。

（3）培养审美情趣：通过感受作者对故乡的热爱与思念，提高学生对美好情感的鉴赏能力，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。

2.教学难点

（1）理解作者情感：文章中所表达的作者对故乡的热爱与思念，以及对侵略者的仇恨和为家乡复仇的决心，对学生来说可能较难理解。教师需要通过引导学生分析文中的具体内容，帮助学生把握作者的情感。

（2）分析作者观点和态度：文中作者表达了对侵略者的愤怒和对家乡的眷恋，学生需要学会分析作者的观点和态度。教师可以举例说明，如文中“我向故乡保证，我要回来”一句，表达了作者为家乡复仇、为祖国献身的决心。

（3）运用表达技巧：本文中运用了一些抒情的表达技巧，如比喻、拟人等，学生需要学会欣赏并运用这些技巧进行写作。教师可以引导学生分析文中的比喻和拟人手法，如“故乡的月亮，像一枚银色的盾牌，护卫着故乡的安宁”等。

（4）感受爱国主义情怀：本文表达了作者强烈的爱国主义情怀，学生需要从中感受到这种情感。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考作者的爱国之情，并联系自己的情感体验。

（5）文化传承与理解：学生需要了解抗日战争时期我国人民的生活状态，认识国家情怀，增强民族自豪感。教师可以结合历史背景，简要介绍抗日战争时期我国人民的生活状态，帮助学生理解文中的情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书《土地的誓言》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：互联网、在线字典、相关历史资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习法、案例分析法、情感教学法。

5.教学辅助工具：PPT、教学视频、音频资料、图片素材。

6.作业评价工具：学生作业本、评价量表、在线作业提交平台。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《土地的誓言》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《土地的誓言》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《土地的誓言》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《土地的誓言》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《土地的誓言》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《土地的誓言》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《土地的誓言》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《土地的誓言》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《土地的誓言》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《土地的誓言》知识的应用，提高实践能力。

在《土地的誓言》新课呈现结束后，对相关知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《土地的誓言》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《土地的誓言》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《土地的誓言》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《土地的誓言》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《土地的誓言》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《土地的誓言》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《土地的誓言》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读其他关于抗日战争时期的文学作品，如《四世同堂》、《家》等，以便更好地理解那个时代的历史背景和人们的生活状态。

（2）历史资料：介绍学生查阅抗日战争相关的历史资料，如《中国近代史》、《抗日战争史》等，以深入了解抗日战争的历史背景和发展过程。

（3）电影、纪录片：推荐学生观看与抗日战争相关电影、纪录片，如《南京！南京！》、《我的1919》等，以更直观地感受那个时代的历史氛围。

（4）网络资源：引导学生搜索相关网站和论坛，如抗日战争纪念网、中国抗日战争博物馆等，了解抗日战争的相关纪念活动、研究成果等。

2.拓展建议：

（1）开展小组讨论：组织学生就《土地的誓言》中所表达的作者情感进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和感受，培养学生的合作精神和沟通能力。

（2）撰写心得体会：要求学生撰写心得体会，让学生结合自己的实际生活，谈谈对《土地的誓言》中作者情感的理解和感受，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

（3）创作诗歌、散文：鼓励学生尝试创作诗歌、散文等文学作品，表达对家乡、祖国的热爱之情，培养学生的文学素养和创新能力。

（4）参观抗日战争纪念地：组织学生参观抗日战争纪念地，如烈士陵园、抗日战争纪念馆等，让学生在实地参观中感受抗日战争的历史氛围，培养学生的爱国主义情怀。

（5）开展抗日战争主题班会：组织学生开展抗日战争主题班会，让学生通过演讲、观看纪录片等形式，了解抗日战争的历史背景和英雄人物，培养学生的民族自豪感。教学反思与总结教学反思：

在教授《土地的誓言》这节课的过程中，我深刻感受到了教学的挑战与收获。首先，我意识到在引导学生理解作者情感时，需要更加细致入微地分析文中的词句，让学生能够感同身受地体会到作者对故乡的眷恋和对侵略者的仇恨。其次，在进行课堂互动时，我尽量鼓励学生发表自己的看法，通过讨论和小组合作的方式，让学生在思考和交流中深化对文本的理解。

同时，我也意识到在教学过程中还存在一些不足。例如，在讲授抗日战争的历史背景时，我发现部分学生对于那段历史了解不够，因此在理解《土地的誓言》的情感表达上出现了一些障碍。这提醒我在今后的教学中，需要更多地利用拓展资源，为学生提供更加全面的历史文化背景，帮助他们更好地理解文本。

教学总结：

总体来看，这节课的教学效果是积极的。学生们在理解《土地的誓言》的内容上有了明显的提高，他们能够较好地把握住作者的情感基调，并能够用自己的语言表达出来。在技能训练方面，学生们通过写作和讨论，提高了自己的表达能力和合作能力。在情感态度方面，学生们对抗日战争的历史有了更深入的了解，表达了对祖国的热爱和对和平的珍惜。

然而，我也注意到，部分学生在理解文中较为复杂的情感表达时仍然存在困难。这提示我在今后的教学中，需要更加注重情感教育的渗透，通过多种教学手段，帮助学生深入文本，感知作者的情感。此外，我也需要继续探索如何更好地将历史文化知识融入到语文教学中，让学生在掌握语文知识的同时，也能够得到历史文化的熏陶。

改进措施与建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂上更多地运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示抗日战争的历史场景，帮助学生更好地理解文本内容。

2.增加课堂互动环节，让学生在讨论中学会分析作者的观点和态度，提高他们的批判性思维能力。

3.设计更多的实践活动，如写作、表演等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实践能力。

4.对于学生存在的共性问题，及时进行针对性的辅导，帮助他们克服学习障碍。板书设计1.板书目的：通过板书设计，帮助学生更好地理解《土地的誓言》的内容，掌握文章的结构和重点。

2.板书内容：

-作者情感：爱国情怀、对家乡的眷恋

-文章结构：开篇、情感表达、历史背景、结尾

-重点词汇：誓言、土地、故乡、侵略者

-难点解析：作者情感的表达方式、文章的深层含义

3.板书设计：

-采用图文结合的方式，用图片展示抗日战