Review Unit 1-4（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册

ReviewUnit1-4（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《ReviewUnit1-4》是2024-2025学年闽教版英语三年级上册的复习章节。本节课是对前三单元主题的回顾和深化，包括颜色、动物、家庭成员的介绍以及日常交际用语。内容涵盖了日常问候、介绍自己和他人、询问和回答颜色、动物和家庭成员等话题。本节课将帮助学生巩固和运用所学知识，提高语言实践能力。

本节课的设计紧密结合课本内容，以学生已学过的词汇和句型为基础，通过各种有趣的课堂活动，如游戏、歌曲、对话等，帮助学生巩固所学知识。在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时引导他们主动参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和交际能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过复习和实践活动，学生能够准确、流利地运用所学词汇和句型进行交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习有关颜色、动物、家庭成员的词汇和句子，学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过完成各种课堂任务和活动，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是复习Unit1-4的重点词汇、句型和日常交际用语。具体重点内容如下：

（1）词汇：复习颜色、动物、家庭成员等主题的词汇，如red、blue、cat、dog、mother、father等。

（2）句型：复习一般疑问句和特殊疑问句，如“What'syourmother'sname?”,“Whereisthecat?”等。

（3）日常交际用语：复习问候、介绍自己和他人、询问和回答颜色、动物和家庭成员等话题的交际用语。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生熟练运用所学词汇、句型和日常交际用语进行实际交流。具体难点内容如下：

（1）词汇：颜色、动物、家庭成员等主题的词汇较多，学生可能对这些词汇的英文表达不够熟悉，需要通过反复练习和巩固提高掌握程度。

（2）句型：一般疑问句和特殊疑问句的结构和用法较为复杂，学生可能在一开始的时候难以理解和运用，需要通过各种练习活动来加强理解和熟练程度。

（3）日常交际用语：学生在实际交流中可能不知道如何正确地使用所学交际用语，需要通过模拟情景、角色扮演等教学方法，让学生在实际环境中练习和运用所学知识。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如通过游戏、歌曲、对话等丰富的课堂活动，帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的语言实践能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，确保他们能够在课堂上充分参与和受益。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有闽教版英语三年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色、动物、家庭成员等主题的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一份教学资料，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如头饰、衣物等，以便于学生在角色扮演活动中更好地融入角色，提高口语表达能力和交际能力。

7.练习册和作业本：准备与本节课内容相关的练习册和作业本，以便于学生在课堂学习和课后巩固所学知识。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的教学内容、重点难点、课堂活动等，以便于学生直观地了解学习内容，提高课堂学习效果。

9.教学评价工具：准备一些评价卡片或者评价表，以便于在课堂活动中对学生的表现进行及时评价和反馈。

四、教学资源准备五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：推荐《牛津阅读树》系列故事书，学生可以通过阅读有趣的故事，提高英语阅读能力，同时巩固本节课学习的词汇和句型。

-动画片：推荐英语动画片《PeppaPig》，学生可以通过观看动画片，模仿角色的发音，提高英语听力水平，同时学习日常交际用语。

-互动游戏：推荐英语互动游戏软件，如"英语口语王"，学生可以通过玩游戏的方式，练习本节课学习的词汇和句型，提高口语表达能力。

2.拓展建议

-观看英语动画片：学生可以利用课余时间观看《PeppaPig》等英语动画片，通过模仿角色的发音和对话，提高英语听力水平，同时学习日常交际用语。

-阅读英语故事书：学生可以阅读《牛津阅读树》系列故事书，通过有趣的故事情节，提高英语阅读能力，同时巩固本节课学习的词汇和句型。

-玩英语互动游戏：学生可以利用课余时间玩英语互动游戏，如"英语口语王"，通过玩游戏的方式，练习本节课学习的词汇和句型，提高口语表达能力。

-参加英语角活动：学生可以积极参加学校的英语角活动，与其他同学一起进行英语交流，提高口语表达能力，同时结交志同道合的朋友。

-利用网络资源：学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线英语课程等，进行自主学习，提高英语综合运用能力。

教学资源拓展是为了让学生在学习的过程中能够更加全面地掌握知识点，提高英语综合运用能力。通过拓展资源的学习，学生可以巩固课堂所学知识，拓宽知识视野，提高自主学习能力。同时，教学资源拓展也要注重实用性，让学生能够在实际生活中运用所学知识，提高英语学习的兴趣和动力。七、板书设计①重点词汇：在本节课中，重点词汇包括颜色、动物、家庭成员等，如red、blue、cat、dog、mother、father等。

②重点句型：本节课的重点句型包括一般疑问句和特殊疑问句，如“What'syourmother'sname?”，“Whereisthecat?”等。

③日常交际用语：本节课的日常交际用语包括问候、介绍自己和他人、询问和回答颜色、动物和家庭成员等，如“Hello,mynameis...”，“What'syourname?”，“Whereisthecat?”等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计中，可以使用不同的颜色和图案来突出重点词汇和句型，同时加入一些有趣的插图和符号，让学生更容易理解和记忆。例如，可以使用红色来突出颜色词汇，蓝色来突出动物词汇，绿色来突出家庭成员词汇。同时，可以使用卡通动物形象来表示动物词汇，家庭成员头像来表示家庭成员词汇。这样的板书设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结在这次的教学过程中，我认为自己在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成果。首先，我在课前准备充分，设计了合理的教学目标和教学内容，使教学过程更加有序和高效。其次，我在课堂上注重学生的参与和互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提高了他们的学习兴趣和主动性。最后，我在教学过程中注重对学生的个别指导，针对他们的不同需求进行有针对性的教学，使他们在课堂上能够更好地理解和掌握知识点。

然而，在这次的教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在课堂管理方面，有时课堂纪律不够理想，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。其次，在教学方法上，部分课堂活动设计不够新颖，难以激发学生的学习兴趣。最后，在教学评价方面，对学生的评价过于单一，缺乏多元化的评价方式。

针对这些问题和不足，我认为可以采取以下改进措施和建议：

1.提高课堂管理能力，通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，加强课堂纪律，确保教学过程的顺利进行。

2.设计更多新颖有趣的课堂活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、同伴评价等，全面了解学生的学习情况和进步，给予他们及时的反馈和指导。重点题型整理1.词汇填空题

题目：将下列词汇填入空白处，使句子完整。

答案：red,blue,yellow,green,orange,purple,black,white,brown,cat,dog,bird,fish,mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt

2.选择题

题目：选出下列句子中正确的问候语。

A.What'syourmother'sname?

B.Hello,mynameisJohn.

C.Howareyou?

答案：C.Howareyou?

3.问答题

题目：请用英语回答以下问题。

A.Whatcolorisyourmother'sdress?

B.Howmanybrothersdoyouhave?

C.What'syourfavoriteanimal?

答案：A.It'sred.B.Ihavetwobrothers.C.Ilikedogs.

4.句子改写题

题目：将下列句子改写为一般疑问句。

A.Thecatisonthetable.

B.Myfatherisreadingabook.

C.Thefishisinthefishtank.

答案：A.Isthecatonthetable?B.Isyourfatherreadingabook?C.