三年级品德与社会上册 他为什么学得这样好教案1 苏教版

三年级品德与社会上册他为什么学得这样好教案1苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会上册——他为什么学得这样好

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本节课以课本中的“他为什么学得这样好”为主题，通过分析课文内容，引导学生了解学习的重要性以及良好学习习惯的养成。在教学过程中，注重培养学生的品德素养，提高他们的社会认知能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.提高学生的品德素养，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

2.培养学生的社会认知能力，使他们能够理解和尊重他人，增强团队协作意识。

3.提升学生的问题解决能力，通过分析课文内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的沟通技巧。学情分析针对三年级的学生，他们在知识和能力方面已有了一定的基础。大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，具备一定的社会认知能力。然而，在学习过程中，部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。

在品德与社会这门课程中，学生需要通过课文内容来培养品德素养和团队协作能力。因此，了解学生的行为习惯对于教学具有重要意义。教师应关注学生个体差异，针对不同学生的特点进行因材施教，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

针对学生的学情，本节课的教学重点在于引导学生通过课文分析，自主思考问题，培养他们的品德素养和社会认知能力。教师应设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与课堂讨论，提高课堂教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以案例研究、小组讨论等教学方法。通过生动有趣的讲述，引导学生深入理解课文内容，培养他们的品德素养。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟。同时，开展角色扮演活动，让学生模拟课文中的情境，增强他们的社会认知能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文相关的情境，引导学生直观地感受和理解。同时，播放相关视频资料，丰富学生的学习资源，提高他们的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“他为什么学得这样好”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“他为什么学得这样好”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握学习方法和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验学习方法的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学习方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握学习方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“他为什么学得这样好”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《优秀学生的学习方法》：介绍优秀学生是如何学习和思考的，从而激发学生对学习的兴趣和动力。

-《培养良好的学习习惯》：深入剖析良好学习习惯的重要性，以及如何培养和坚持良好习惯。

-《团队合作的力量》：通过案例分析，展示团队合作在学习和生活中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己的学习方法和经验，互相学习和借鉴。

-引导学生进行课后阅读，深入了解和学习课文中所提到的优秀品质和技能。

-鼓励学生参加社会实践和志愿服务活动，将所学知识运用到实际生活中，培养自己的社会责任感和团队协作能力。

本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和团队协作能力。通过拓展与延伸，学生能够更好地理解课文内容，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素质和社会责任感。内容逻辑关系-“他为什么学得这样好”的主题，引导学生思考学习的重要性和方法。

-学习习惯的培养，如规划时间、专注听讲、积极参与等。

-团队合作的重要性，以及如何在与他人合作中实现共同进步。

2.关键词：

-学习方法：指学习过程中采用的技巧和策略，如合理安排时间、做笔记等。

-团队合作：指与他人共同完成任务或解决问题，培养协作精神。

-自主学习：指学生在没有教师指导的情况下，能够独立完成学习任务。

3.重点句：

-“良好的学习习惯是成功学习的关键。”

-“在团队中，每个人都有自己的特长，通过合作，我们可以更好地完成任务。”

-“自主学习不仅能够提高学习效率，还能培养我们的独立思考能力。”

板书设计：

①主题：“他为什么学得这样好”

②学习方法：规划时间、专注听讲、积极参与

③团队合作：协作精神、共同进步

④自主学习：独立完成、提高效率、培养能力典型例题讲解本节课的典型例题将围绕“他为什么学得这样好”这一主题，着重讲解如何通过课文内容来分析和解决问题。以下是五个典型例题及其解答：

例题1：

问题：课文中的小明为什么能够取得好成绩？

解答：小明能够取得好成绩，主要是因为他具备良好的学习习惯，如按时复习、认真完成作业等。此外，他还能合理安排时间，将学习与兴趣爱好相结合，从而提高了学习效率。

例题2：

问题：课文中提到的团队合作对个人成长有什么影响？

解答：团队合作能够帮助个人成长，因为在团队合作中，成员之间可以相互学习、交流和分享。通过合作完成任务，个人能够锻炼自己的沟通能力、协调能力和解决问题的能力，从而提升自己的综合素质。

例题3：

问题：如何培养自主学习能力？

解答：培养自主学习能力首先要树立自主学习的意识，认识到自主学习的重要性。其次，要制定合理的学习计划，明确学习目标和步骤。最后，通过积极参与课堂讨论、主动请教老师和同学等方式，不断提高自己的自主学习能力。

例题4：

问题：课文中的“他”具备哪些优秀品质？

解答：课文中的“他”具备以下优秀品质：自律、勤奋、乐观、耐心和感恩。这些品质使他能够克服困难，保持学习的动力，并最终取得成功。

例题5：

问题：如何在学习中发挥团队协作的优势？

解答：在学习中发挥团队协作的优势，首先要建立良好的团队氛围，保持良好的沟通和协作关系。其次，要明确分工，发挥每个人的特长，共同完成学习任务。最后，团队成员之间要相互鼓励、支持和帮助，共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问次数和回答问题的准确性，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生在团队合作中的表现，包括他们的沟通能力、协调能力