2024二年级语文下册 第7单元 19大象的耳朵教案 新人教版

2024二年级语文下册第7单元19大象的耳朵教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新人教版二年级语文下册第7单元19课《大象的耳朵》

2.教学年级和班级：二年级X班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标分析1.语言理解与表达：通过学习《大象的耳朵》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握角色特点，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与创新：引导学生观察、想象，通过讨论、交流等方式，培养学生对事物的好奇心、批判精神和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习本课，使学生了解中国传统文化中关于大象的相关知识，培养学生对传统文化的尊重和理解。

4.审美与鉴赏：通过分析课文中大象的耳朵的描述，培养学生的审美能力，提高学生对美的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够理解简单的句子和段落。他们可能已经学习过一些关于动物的课文，对动物的特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片和故事来学习。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢参与互动和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。此外，对于课文中所涉及的文化背景和象征意义，学生可能不够了解。同时，学生可能在朗读时缺乏情感表达和语音语调的掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版二年级语文下册》第7单元19课《大象的耳朵》的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、插图、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和表达课文内容。

3.实验器材：本课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组合作学习和讨论。同时，预留出足够的空间供学生进行朗读和表达活动。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

同学们，你们听说过“耳听为虚，眼见为实”这句话吗？今天，我们就来学习一篇关于耳朵的课文，让我们一起看看大象的耳朵是什么样的吧！（板书课题：大象的耳朵）

二、生字词学习（10分钟）

1.自读课文，圈出生字词，并尝试读一读。

2.教师出示生字词，引导学生正确认读生字词。

3.学生齐读生字词，巩固记忆。

三、理解课文内容（15分钟）

1.教师引导学生逐段理解课文内容，学生边听边思考。

2.学生分角色朗读课文，注意语气、表情。

3.教师提问，学生回答，共同探讨课文中的重点句子和含义。

四、品悟课文（15分钟）

1.教师引导学生关注课文中的描绘大象耳朵的句子，感悟作者的用词准确。

2.学生讨论：为什么大象的耳朵那么大？

3.教师总结：大象的耳朵大是为了保持身体的平衡，同时也可以散热。

五、拓展延伸（5分钟）

1.学生发挥想象，画一画自己心目中的大象耳朵。

2.学生展示自己的作品，大家共同欣赏。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

同学们，上一节课我们学习了《大象的耳朵》，请大家回顾一下，大象的耳朵有什么特点？

二、朗读感悟（10分钟）

1.学生齐读课文，注意语气、表情。

2.教师引导学生关注课文中的描绘大象耳朵的句子，感悟作者的用词准确。

三、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调大象耳朵的特点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

四、课后作业（5分钟）

1.学生回家后，和家长一起查阅关于大象的资料，了解大象的生活习性。

2.学生书写课后日记，记录自己对本节课的学习体会。学生学习效果1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，正确地书写生字词，理解课文内容，了解大象耳朵的特点和作用。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，培养了自己的阅读理解能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生对大象这种动物产生了浓厚的兴趣，增强了对自然界的探索欲望。同时，通过学习课文，学生学会了关爱动物，尊重生命。

4.语言表达与创新：学生在朗读和书写过程中，能够运用适当的词汇和句式，表达自己对课文内容的理解和感悟。同时，学生通过绘画作品展示了独特的创造力。

5.文化传承与理解：学生了解了中国传统文化中关于大象的相关知识，增强了对传统文化的尊重和理解。

6.审美与鉴赏：学生通过课文学习，培养了对美的鉴赏能力，能够欣赏和评价大象耳朵的美丽。

在课后，学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注和保护动物，尊重生命。同时，学生通过书写课后日记，记录自己在课堂上的收获和感悟，不断提高自己的表达能力和思考能力。

在今后的学习中，学生能够将本节课的学习方法和学习态度迁移到其他学科和领域，形成良好的学习习惯和自主学习能力，为终身学习打下坚实的基础。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生回家后，和家长一起查阅关于大象的资料，了解大象的生活习性，增进对动物的了解和关爱。

（2）学生书写课后日记，记录自己对本节课的学习体会，包括在学习过程中的收获、感悟以及需要改进的地方。

（3）选取一篇关于动物的短文，模仿《大象的耳朵》的写作风格，写一篇小练笔，培养学生的写作能力。

2.作业反馈：

（1）教师及时批改学生查阅资料的作业，了解学生对大象生活习性的了解程度，并在批改过程中给予鼓励和指导，引导学生正确获取知识。

（2）教师认真阅读学生的课后日记，了解学生在课堂上的学习体验，针对学生的感悟和收获，给予肯定和鼓励，并对需要改进的地方提出建议。

（3）教师批改学生的写作作业，关注学生的写作思路、语言表达和文笔，对学生的优点给予表扬，对需要改进的地方提出具体的修改意见，帮助学生提高写作能力。

在作业反馈过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的作业情况，给予适当的评价和指导，使学生在作业中发现问题、解决问题，不断提高学习能力。同时，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生在课后主动探索和学习，将所学知识运用到实际生活中。典型例题讲解例题1：选择题

题目：下列哪个选项描述的大象耳朵是正确的？

A.大象的耳朵很小。

B.大象的耳朵很大，可以扇动风。

C.大象的耳朵是用来保暖的。

答案：B

解析：通过阅读课文，我们可以知道大象的耳朵很大，可以扇动风，帮助大象保持凉爽。

例题2：填空题

题目：课文《大象的耳朵》中提到，大象的耳朵用来________和________。

答案：扇风、保持平衡

解析：在课文中，我们可以找到大象耳朵的两个作用，一是扇风，帮助大象保持凉爽；二是用来保持平衡。

例题3：判断题

题目：大象的耳朵是它们最显著的特征之一。（）

答案：√

解析：在课文中，作者描述了大象的耳朵很大，是它们最显著的特征之一。

例题4：问答题

题目：请简述大象耳朵的两个作用。

答案：大象的耳朵可以扇风，帮助大象保持凉爽；同时，耳朵也用来保持平衡。

解析：通过回答这个问题，学生需要回顾课文内容，理解大象耳朵的作用。

例题5：扩展题

题目：请发挥想象，设计一个关于大象耳朵的故事。

答案：示例故事：有一天，小象迷路了，它的大耳朵帮助它听到了远处的声音，跟着声音找到了回家的路。

解析：这个题目要求学生发挥想象，创造一个关于大象耳朵的故事，可以锻炼学生的创造力和语言表达能力。教学反思与总结今天教授的《大象的耳朵》这篇课文，让我有了很多思考。我意识到，教学不仅仅是为了传授知识，更是为了激发学生的兴趣，培养他们的能力。

在教学过程中，我试图通过多媒体资源、图片和生动的语言描述，让学生更加直观地理解课文内容，感受大象耳朵的可爱。同时，我也鼓励学生发挥想象，画出自己心目中的大象耳朵，这激发了他们的创造力和审美能力。

然而，我也发现了一些问题。例如，在引导学生理解课文深层含义时，我发现部分学生对于一些抽象的概念理解起来有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生个体差异，针对不同学生的理解能力，给予适当的引导和帮助。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些不足。在小组讨论环节，我发现部分学生过于活跃，影响了其他学生的思考和表达。为了改善这种情况，我计划在今后的课堂管理中更加严格，确保每个学生都能在和谐的学习环境