2024秋四年级英语上册 Module 4 Unit 1 Do you want some rice第2课时教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module4Unit1Doyouwantsomerice第2课时教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module4Unit1Doyouwantsomerice第2课时教案外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：Module4Unit1Doyouwantsomerice第2课时

2.教学年级和班级：四年级英语上册，外研版（三起）

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：45分钟

本节课将继续深入学习Module4Unit1的内容，重点巩固日常饮食词汇，如“rice”、“cake”、“water”等，并通过情景交际，让学生熟练运用一般疑问句“Doyouwantsome...？”进行询问。课程将结合课本中的对话和活动，引导学生进行角色扮演，提高他们的英语听说能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是在语言能力、思维品质和学习能力方面。通过学习Unit1Doyouwantsomerice？学生将能够：

1.提高语言能力，准确运用饮食相关词汇及一般疑问句进行日常交流，增强语言表达的流利性和准确性。

2.培养思维品质，通过角色扮演和小组讨论，锻炼逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

3.提升学习能力，学会自主学习与合作学习，培养探究精神，激发学习英语的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了本单元的基础词汇，如“rice”、“cake”、“water”等，以及一般疑问句的结构“Doyouwantsome...？”。他们在上一课时中进行了初步的听说练习，能简单进行饮食场景的交流。

2.学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，尤其在互动性强的活动中表现出积极性和参与感。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习与合作学习的能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、歌曲等多样化方式学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：部分学生在口语表达时可能存在语法错误或发音不准确的问题；个别学生在小组活动中可能过于依赖同伴，缺乏独立思考；部分学生可能在词汇记忆和运用方面存在困难。针对这些问题，教师应给予个别辅导和鼓励，提高他们的自信心和自主学习能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、学生用书、作业本。

2.软件资源：外研版英语教材、教学课件、英语学习软件、音视频素材。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、在线词汇游戏、电子作业。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、角色扮演、小组讨论。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示一幅家庭晚餐的图片，提出问题：“What'sfordinner？”引导学生观察并回答。

-通过提问方式复习上一课时学过的词汇和一般疑问句，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放课本中的对话录音，引导学生跟随录音朗读，并注意语音、语调。

-结合课本内容，讲解新词汇和句型，如“Doyouwantsomerice/cake/water？”等，确保学生理解和掌握。

-通过角色扮演和师生互动，让学生在实际情境中运用新学词汇和句型进行交流。

3.巩固练习（15分钟）

-设计小组活动，让学生根据提供的饮食场景图片，用新学词汇和句型进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并对学生的表现给予鼓励和反馈。

-进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握情况，针对学生的回答进行指导和讲解。

4.创新教学环节（5分钟）

-设计“你说我猜”游戏，一名学生用英语描述饮食词汇，另一名学生猜测，增加课堂趣味性，提高学生的听说能力。

-利用课堂互动平台，发布在线词汇练习，让学生在课堂上实时完成，巩固词汇记忆。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生的语言能力，组织一场小型的英语演讲比赛，让学生自由选择饮食话题，进行简短演讲。

-针对思维品质，提出问题：“Howtohaveabalanceddiet？”引导学生进行思考和讨论，提高问题解决能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：完成课本相关练习，预习下一课时内容，收集关于健康饮食的资料。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，确保双边互动，充分调动学生的主观能动性，提高他们的英语核心素养。同时，注重个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。知识点梳理1.词汇：

-饮食相关词汇：rice、cake、water、bread、egg、milk、meat、fish、vegetable、fruit等。

-一般疑问句：Doyouwantsome...？

2.句型：

-询问对方是否想要某物：Doyouwantsome...？

-回答：Yes,please./No,thankyou.

3.语法：

-一般疑问句的构成：助动词（Do/Does）+主语+动词原形+其他？

-使用some和any的场合：some用于询问或提供帮助时的肯定句中，any用于否定句中。

4.对话理解：

-理解并运用日常饮食场景中的对话。

-学会根据上下文推测对话中缺失的信息。

5.听力：

-能够听懂并模仿课本中的对话。

-能够听懂并回答与饮食相关的问题。

6.口语表达：

-在饮食场景中进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

-自由讨论健康饮食的话题，表达个人观点。

7.读写技能：

-能够阅读并理解饮食相关的文章。

-能够书写关于饮食的简短句子或段落。

8.文化意识：

-了解中西方饮食文化的差异。

-培养对健康饮食的重视和兴趣。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了情景教学法、任务型教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语核心素养。在教学方法方面，我发现通过角色扮演、小组讨论等互动性强的活动，学生能更加积极地参与到课堂学习中，这有助于提高他们的语言表达能力和团队合作能力。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，部分学生在口语表达时仍存在语法错误和发音不准确的问题。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，给予他们更多的个别辅导和鼓励，帮助他们提高自信心和口语能力。

其次，课堂时间安排上，部分环节的时间分配不够合理，导致教学进度略显紧张。为了更好地完成教学任务，我将在今后的教学中更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

在学生方面，本节课他们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。新词汇和句型的学习使他们在饮食场景中能够更加自如地进行交流，同时，课堂活动也培养了他们的团队合作精神和问题解决能力。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生的发音和语法问题，除了在课堂上进行纠正和指导外，还可以在课后组织语音辅导班，帮助学生巩固发音技巧，提高语法水平。

2.在课堂活动设计中，尽量提前预估每个环节的时间，确保教学进度适中，给学生足够的思考和实践空间。

3.加强课堂互动，关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

4.定期对学生的学习情况进行评估，了解他们在知识、技能、情感态度等方面的进步，为今后的教学提供参考。

5.注重培养学生的自主学习能力，引导他们在课后主动复习、预习，养成良好的学习习惯。板书设计1.标题：Module4Unit1Doyouwantsomerice?

2.重点词汇：

-rice,cake,water,bread,egg,milk,meat,fish,vegetable,fruit

3.重点句型：

-Doyouwantsome...?

-Yes,please./No,thankyou.

4.语法提示：

-一般疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形+...？

-使用some和any

5.课堂活动：

-Role-play:Orderingfood

-Groupdiscussion:Healthyeating

6.文化差异：

-中西方饮食文化对比

板书设计以简洁明了为主，左侧列出重点词汇和句型，右侧展示语法提示和课堂活动。中间部分突出本节课的核心主题。整体板书结构清晰，条理分明，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课后作业1.写作练习：

-描述你最喜欢的食物，包括它的名称和为什么你喜欢它。至少使用三个新学的词汇。

-示例答案：

Myfavoritefoodispizza.Ilikeitbecauseittastesdeliciousandhasmanydifferentingredientssuchascheese,vegetables,andmeat.It'salsoafunfoodtosharewithfriends.

2.对话创作：

-编写一个关于在餐厅点餐的对话，至少包含五个新学的词汇和两个一般疑问句。

-示例答案：

Waitress:Doyouwantsomerice?

Customer:No,thankyou.I'llhaveapieceofcake,please.

Waitress:Wouldyoulikesomewaterormilk?

Customer:Water,please.

3.词汇匹配：

-将以下食物词汇与相应的英文单词匹配。

-食物词汇：米饭、蛋糕、水、面包、鸡蛋

-英文单词：rice,cake,water,bread,egg

-示例答案：

米饭-rice

蛋糕-cake

水-water

面包-bread

鸡蛋-egg

4.问答练习：

-根据以下情景回答问题。

-情景：你的朋友到你家吃晚饭，你准备了以下食物。

-问题：Doyouwantsomerice?Doyouwantsomefish?Doyouwantsomevegetables?

-示例答案：

-Doyouwantsomerice?Yes,Ido.

-Doyouwantsomefish?No,thankyou.

-Doyouwantsomevegetables?Yes,please.

5.角色扮演：

-和一个同学一起角色扮演在餐厅点餐的场景，使用新学的词汇和句型。记录你们的对话。

-示例答案：

Waiter:Goodevening,sir.Doyouwantsomerice?

Customer:No,Idon't.I'llhaveaglassofwaterandasliceofcake,please.

Waiter:Wouldyoulikeanythingelse?

Customer:No,that'sall.Thankyou.作业布置与反馈-完成课本中Module4Unit1的相关练习题。

-根据课堂活动编写一个关于在餐厅点餐的对话。

-收集关于健康饮食的资料，并整理成一份小报告。

2.作业反馈：

-对学