初中语文九级下册大单元整体教学设计：李白专题 人教版

初中语文九级下册大单元整体教学设计：李白专题人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版初中语文九年级下册中的李白专题。该专题涵盖了李白的诗歌作品，如《将进酒》、《庐山谣》、《夜泊牛渚怀古》等，旨在让学生感受李白豪放的诗风，理解其诗歌中的浪漫主义情怀，以及掌握古典诗词鉴赏的基本方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过不少古诗词，对诗词的基本韵律、意象等有了初步了解。在此基础上，通过对李白诗歌的深入学习，学生能将已掌握的知识融会贯通，进一步理解古代文人的情感表达，提升文学素养和审美能力。同时，李白专题与课本中其他古诗词内容相互呼应，有助于构建完整的知识体系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、审美情趣和思维品质。通过深入学习李白专题，引导学生从以下几个方面提升核心素养：

1.文化意识：学生能够理解李白诗歌中所蕴含的中华优秀传统文化，如道家思想、山水情怀等，认识到李白诗歌在中国文学史上的地位和价值，增强民族自豪感和文化认同。

2.审美情趣：学生通过品味李白诗歌的意象、意境、韵律等方面，培养对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养，激发对美的追求和创造力的发挥。

3.思维品质：学生在学习李白诗歌的过程中，学会运用批判性思维和创造性思维，对诗歌的主题、情感、艺术手法等方面进行深入分析，形成自己的见解和评价，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌主题的把握：李白诗歌的主题多样，包括对自然的赞美、对人生的感慨、对理想的追求等。教学过程中应重点讲解不同主题诗歌的特点，例如《将进酒》中对自由、美好生活的向往，《庐山谣》中对自然美景的赞美等。

（2）诗歌意象的理解：李白的诗歌中充满了丰富的意象，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（《望庐山瀑布》）。教学重点应放在如何引导学生理解这些意象，感受诗歌的美。

（3）诗歌艺术手法的运用：李白擅长运用夸张、比喻、拟人等艺术手法，如《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。教师应着重讲解这些手法的作用和效果，以便学生更好地鉴赏诗歌。

（4）诗词格律知识：李白诗歌的格律严谨，教学过程中要重点讲解诗的平仄、韵脚、对仗等基本知识，帮助学生掌握古典诗词的基本规律。

2.教学难点

（1）诗歌意境的领悟：李白的诗歌意境深远，对于初中生来说，理解诗歌中的意境有一定的难度。例如，《夜泊牛渚怀古》中的“牛渚西江夜，青天无片云”，需要教师引导学生感受诗人所描绘的宁静、空旷的意境。

（2）诗歌情感的理解：诗歌中往往蕴含着诗人丰富的情感，如何让学生体会到诗人的情感是教学的难点。如《月下独酌》中李白表现出的孤独、寂寞情感，需要教师通过具体分析诗歌内容，帮助学生深入体会。

（3）诗词鉴赏方法的掌握：初中生在诗词鉴赏方面尚处于起步阶段，如何让学生掌握古典诗词鉴赏的方法是教学的难点。教师应通过实例讲解，引导学生从内容、形式、意境等方面进行鉴赏。

（4）文化背景的融入：李白诗歌中涉及许多文化背景知识，如历史典故、神话传说等，如何将这些文化背景融入教学，帮助学生更好地理解诗歌，是教学的难点。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对李白诗歌的主题、意境、艺术手法等核心知识，采用讲授法进行深入讲解，帮助学生系统地掌握诗歌知识。同时，结合实例分析，让学生在具体诗歌中感受李白的创作风格。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，就诗歌的主题、意象、情感等方面展开探讨，培养学生的批判性思维和合作能力。例如，在学习《将进酒》时，让学生讨论李白为何要“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的语境中感受诗歌的魅力。如在学习《庐山谣》时，可以播放庐山的自然风光视频，让学生仿佛置身于诗中所描绘的意境。

2.教学手段

（1）多媒体设备：运用多媒体设备展示李白的诗歌作品、生平简介、相关图片等，使学生对诗人及其作品产生直观的认识。同时，通过播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）教学软件：利用教学软件（如电子白板、互动式教学平台等）进行诗歌鉴赏、知识测试等教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源查阅与李白相关的资料，如生平事迹、作品评价等，拓展学生的知识视野，提高自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解李白诗歌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“李白诗歌的特点是什么？”激发学生思考，为课堂学习李白诗歌做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、诗歌朗诵等，提高学生学习李白诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解李白诗歌的知识点，结合实例帮助学生理解。突出诗歌主题、意象、艺术手法等重点，强调诗歌意境、情感等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕李白诗歌主题、意象等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对李白诗歌知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对李白诗歌知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与李白诗歌相关的拓展知识，如李白的生平事迹、其他时期的诗歌创作等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合李白诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的李白诗歌内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的李白诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）李白的其他著名诗作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等，以便学生更全面地了解李白的诗歌风格和艺术成就。

（2）关于李白的生平事迹、游历足迹的介绍，帮助学生了解诗人的生平背景和创作环境。

（3）唐代其他诗人的作品，如杜甫、白居易等，以比较唐代不同诗人的创作特点和风格。

（4）古典诗词鉴赏方法的相关文章，引导学生掌握诗词鉴赏的基本方法和技巧。

2.课后自主学习和探究

（1）鼓励学生课后自主阅读李白诗歌，感受李白的诗歌魅力，提高自己的文学素养。

（2）让学生课后尝试创作一首以李白风格为主题的诗歌，锻炼自己的创作能力。

（3）引导学生课后研究李白诗歌中的意象、艺术手法等，总结李白的创作特点，形成自己的认识。

（4）鼓励学生关注古典诗词在现代社会的传承和发展，思考如何将传统文化融入现代社会。

（5）推荐学生参加诗词朗诵、创作比赛等活动，提高自己的实践能力和综合素质。课后拓展（一）拓展内容

1.阅读材料

-李白的诗选集，包括《李太白全集》、《李白的诗》等，以便学生深入阅读李白的诗歌作品。

-唐诗选本，如《唐诗三百首》、《全唐诗》等，让学生在更广泛的范围内了解唐代诗歌的丰富性。

-诗词鉴赏类书籍，如《唐诗鉴赏辞典》、《古诗词鉴赏》等，提供给学生作为诗词鉴赏的辅助工具。

-关于李白生平研究的书籍或文章，帮助学生更全面地了解李白的生活背景和创作灵感。

2.视频资源

-李白诗歌朗诵视频，让学生通过视听感受诗歌的韵律和情感。

-有关李白生平的纪录片或专题片，直观展示李白的生平事迹和创作环境。

-古典诗词鉴赏讲座或公开课，提供专业的诗词鉴赏知识和技巧。

（二）拓展要求

1.鼓励学生利用课后时间，选择以上推荐的阅读材料进行自主学习，加深对李白诗歌的理解和欣赏。

2.学生可以结合课文学习，尝试自己朗诵李白诗歌，体会诗歌的节奏和情感表达。

3.教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和鉴赏过程中遇到的疑问，指导学生如何有效地利用鉴赏工具书。

4.鼓励学生通过观看视频资源，更直观地了解李白的生平和诗歌创作背景，增强学习的趣味性。

5.学生在自主学习的基础上，可以撰写读后感、观后感或小论文，分享自己的学习心得和感悟。

6.教师定期组织课后拓展成果展示活动，让学生相互交流学习经验，共同提高。课堂1.提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对李白诗歌知识的理解和掌握情况。设计不同难度的提问，涵盖诗歌主题、意象、艺术手法等知识点，以了解学生的学习进度和理解深度。

2.观察：在课堂上观察学生的学习态度、参与度和合作精神。注意观察学生的反应，了解他们对诗歌的兴趣和困惑点，从而调整教学方法和策略。

3.测试：定期进行课堂测试，如诗歌默写、填空、简答题等，以检查学生对李白诗歌知识的掌握程度。测试结果可以用于评估学生的学习成效，并发现学生的薄弱环节，及时进行针对性的辅导。

（二）作业评价

1.批改作业：认真批改学生的作业，包括诗歌背诵、鉴赏练习、写作等。对于学生的作业，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

2.点评作业：在课堂上对学生的作业进行点评，展示优秀的作业案例，让学生互相学习和借鉴。同时，针对作业中存在的问题，进行详细的讲解和指导，帮助学生改进和提高。

3.反馈学习效果：通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己在诗歌学习中的进步和不足。鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高自己的学习能力和文学素养。教学反思与总结在本次李白诗歌的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过课堂提问和观察，我发现学生们对李白的诗歌表现出较高的热情，能够积极参与课堂讨论和互动。尤其是在小组讨论环节，学生们能够围绕诗歌主题和意象展开深入探讨，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在诗歌意境和情感的理解上，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，今后在教学中需要更加关注学生的个性化需求，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导。此外，在课堂管理方面，我意识到要更好地把控时间，确保每个环节都能顺利进行。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了李白诗歌的基本知识和鉴赏技巧，还提高了自己的文学素养和审美能力。更重要的是，学生们在课堂上表现出的积极态度和合作精神，让我深感欣慰。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。一方面，部