2024九年级英语下册 Unit 10 Get Ready for the FutureLesson 57 Best Wishes教案（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes》教案（新版）冀教版，旨在引导学生掌握如何给予和接受祝福，以及如何表达对他人的美好祝愿。通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握关键单词和句型，提高英语听说读写能力。同时，本节课还将引导学生思考未来的理想职业，培养他们的目标意识和规划能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与祝福相关的句子，并在实际情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：学生能够了解西方的祝福语表达方式，理解文化差异，并能够运用所学知识进行跨文化交际。

3.思维品质：学生通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维能力，能够就未来职业规划展开思考和讨论。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课涉及的重点词汇包括“wish,hope,dream,goal,plan,career,future,success”等，学生需要掌握这些词汇的用法和搭配。

（2）句型：学生需要掌握如何使用“Iwish/hope/dreamthat...”表达自己的愿望，以及如何使用“May/Willyou...”给予祝福。

（3）语法：本节课涉及一般现在时和一般将来时的用法，学生需要掌握这两种时态的构成和用法。

（4）听力：学生需要提高听力理解能力，能够听懂并理解对话内容，把握关键信息。

（5）口语：学生需要能够运用所学词汇和句型进行口语交流，表达自己的祝福和愿望。

（6）阅读：学生需要提高阅读理解能力，能够理解课文内容，把握文章的主旨大意。

2.教学难点：

（1）词汇：部分词汇如“wish,hope,dream”的用法和搭配较为复杂，学生可能难以准确运用。

（2）句型：使用“Iwish/hope/dreamthat...”表达愿望的句型，学生可能难以熟练运用。

（3）语法：一般将来时的用法，学生可能难以把握。

（4）听力：听力材料中的口语表达和语速可能对学生造成困难。

（5）口语：在实际情景中运用所学词汇和句型进行口语交流，学生可能感到紧张或自信不足。

（6）阅读：课文中的一些细节信息可能难以被学生准确理解。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过词汇卡片、例句解析、角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高语言运用能力。例如，模拟不同场合下的祝福场景，让学生进行角色扮演。

（2）任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力。例如，让学生分组讨论，制定各自未来的职业规划。

（3）合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，学生分组进行讨论，共同完成一份关于祝福的短文。

（4）案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考问题，培养批判性思维能力。例如，分析不同职业的特点和未来发展趋势。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：让学生用英语介绍自己的祝福语，激发学生的学习兴趣。

（2）角色扮演：模拟不同场合下的祝福场景，让学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

（3）小组讨论：让学生分组讨论未来的职业规划，培养学生的规划能力和团队协作能力。

（4）课堂展示：各小组展示讨论成果，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。

（5）听力练习：播放与祝福相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。

（6）语法练习：通过练习题，巩固一般现在时和一般将来时的用法。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：展示教学内容、词汇卡片、语法点等，方便学生观看和复习。

（2）视频：播放与祝福相关的视频材料，增加学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行听力练习和语法练习，提高学生的学习效果。

（4）教材配套资源：使用教材中的练习题和活动素材，巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“BestWishes”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放一个关于不同职业祝福的视频，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握祝福语的使用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，体验祝福语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握祝福语的使用。

-合作学习法：通过角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握祝福语的使用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，能够流利地表达祝福语，并在实际情境中进行交流。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，了解到西方的祝福语表达方式，理解文化差异，并能够运用所学知识进行跨文化交际。

3.思维品质：学生通过分析课文内容，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够就未来职业规划展开思考和讨论。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养他们的目标意识和规划能力。

5.合作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生培养了团队合作意识和沟通能力，能够更好地与他人合作完成任务。

6.自主学习能力：学生通过自主阅读预习资料、完成作业和拓展学习，培养了自己的自主学习能力，能够独立完成学习任务。

7.反思总结能力：学生通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进了自己的自我提升。

8.创新思维：学生在设计和表达自己的祝福语时，能够发挥创造力，创造出独特而有意义的祝福语。

9.情感态度：学生通过学习本节课的内容，培养了积极的学习态度和浓厚的学习兴趣，对英语学习充满了热情。

10.应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，能够用英语进行日常交流，提高了自己的实际应用能力。七、教学反思在完成“2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes”的教学过程中，我对教学效果进行了反思，发现了一些亮点和需要改进的地方。

首先，学生的参与度和积极性很高。通过设计有趣的角色扮演和小组讨论活动，我成功地激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极发言，乐于表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解祝福语的语法时，我发现部分学生对于一般现在时和一般将来时的用法掌握得不够牢固。在未来的教学中，我需要更加注重语法点的讲解和练习，确保学生能够准确地运用这些时态。

此外，我也意识到在课堂活动中，我应该给予学生更多的指导和反馈。在角色扮演活动中，有些学生表现得不够自信，需要我在一旁给予更多的鼓励和支持。在未来的教学中，我会更加关注学生的情感需求，帮助他们建立自信，更好地参与课堂活动。

最后，我也认识到自己在教学资源的使用上还有改进的空间。在本节课中，我使用了PPT和视频等教学资源，但有些学生反映这些资源的信息量过大，难以消化。在未来的教学中，我会更加注重资源的选择和设计，确保资源能够有效地辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课的主要内容是学习如何给予和接受祝福，以及如何表达对他人的美好祝愿。通过学习，学生能够理解课文内容，掌握关键单词和句型，提高英语听说读写能力。同时，本节课还引导学生思考未来的理想职业，培养他们的目标意识和规划能力。

在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法、合作学习法和案例分析法等多种教学方法，通过角色扮演、小组讨论、课堂展示等形式，促进学生参与和互动。同时，我利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

当堂检测：

1.请用英语写出至少五种不同的祝福语，并说明它们适用的场合。

2.请用英语描述你未来的理想职业，并说明你为实现这个目标所制定的计划和步骤。

3.请用英语写一篇短文，描述你收到别人祝福时的心情，以及你如何回应他们的祝福。

4.请用英语写出至少五种不同的祝福语，并说明它们适用的场合。

5.请用英语描述你未来的理想职业，并说明你为实现这个目标所制定的计划和步骤。

6.请用英语写一篇短文，描述你收到别人祝福时的心情，以及你如何回应他们的祝福。

7.请用英语写出至少五种不同的祝福语，并说明它们适用的场合。

8.请用英语描述你未来的理想职业，并说明你为实现这个目标所制定的计划和步骤。

9.请用英语写一篇短文，描述你收到别人祝福时的心情，以及你如何回应他们的祝福。

10.请用英语写出至少五种不同的祝福语，并说明它们适用的场合。内容逻辑关系①重点知识点：

-祝福语的词汇和句型，如“wish,hope,dream,goal,plan,career,future,success”等。

-祝福语的使用场合，如生日、婚礼、毕业等。

-一般现在时和一般将来时的用法。

②关键词汇：

-wish,hope,dream,goal,plan,career,future,success

-may,will,could,should

③句型结构：

-Iwish/hope/dreamthat...

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