专项素养巩固训练卷(一)实物图与电路图的相互转化教学设计- 2024-2025学年鲁科版（五四学制）九年级物理

专项素养巩固训练卷(一)实物图与电路图的相互转化教学设计-2024--2025学年鲁科版（五四学制）九年级物理学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于鲁科版（五四学制）九年级物理教材，章节为“专项素养巩固训练卷(一)实物图与电路图的相互转化”。主要内容包括：

1.了解实物图与电路图的概念及其相互关系。

2.掌握电路图的基本元件及其表示方法。

3.学会将实物图转换为电路图，以及将电路图转换为实物图的方法。

4.能够运用实物图与电路图解决实际问题。

教学重点为实物图与电路图的相互转化方法，教学难点为电路图的绘制及应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过观察实物图与电路图，培养学生的观察能力和问题解决能力，引导学生运用科学方法进行探究。

2.逻辑推理能力：通过学习实物图与电路图的相互转化方法，培养学生的逻辑思维和推理能力，能够运用电路图进行分析和解决问题。

3.信息素养：培养学生收集和处理信息的能力，能够运用现代信息技术获取相关信息，提高学生的信息素养。

4.创新与实践能力：通过实际操作，培养学生的动手能力和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。重点难点及解决办法重点：实物图与电路图的相互转化方法。

解决办法：通过大量的实例和练习，让学生反复实践，掌握将实物图转换为电路图，以及将电路图转换为实物图的方法。

难点：电路图的绘制及应用。

解决办法：采用分组讨论和动手操作的方式，让学生在实际操作中掌握电路图的绘制方法，并能够运用电路图解决实际问题。同时，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难，突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物电路器材、电路图绘制软件。

2.课程平台：学校教学管理系统、物理课程资源库。

3.信息化资源：网络教学视频、电路图与实物图相互转化的互动游戏、电子教材。

4.教学手段：讲授法、示范法、讨论法、实践操作法、分组合作法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对实物图与电路图相互转化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道实物图与电路图是什么吗？它们之间有什么关系？”

展示一些实物电路图的图片，让学生初步感受实物图与电路图的魅力。

简短介绍实物图与电路图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.实物图与电路图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实物图与电路图的基本概念、组成部分和转化原理。

过程：

讲解实物图与电路图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍实物图与电路图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.实物图与电路图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实物图与电路图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实物图与电路图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解实物图与电路图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用实物图与电路图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论实物图与电路图的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实物图与电路图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实物图与电路图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调实物图与电路图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括实物图与电路图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调实物图与电路图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用实物图与电路图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于实物图与电路图相互转化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：让学生阅读关于实物图与电路图在工程和科学研究中的应用的科普文章，以拓宽视野。

-在线教程：为学生提供一些在线教程，让他们在课后自主学习实物图与电路图的绘制技巧和应用案例。

-实验视频：让学生观看一些电路实验的操作视频，以加深对电路图的理解和实际操作能力。

-实物电路模型：让学生尝试制作实物电路模型，加深对电路图与实物图相互转化的理解。

2.拓展建议：

-制作实物电路模型：学生可以尝试自己动手制作实物电路模型，将所学电路图转化为实际的电路连接，加深对电路图与实物图相互转化的理解。

-研究电路图的应用案例：学生可以进一步研究电路图在不同领域的应用案例，如电子设备、家居电路等，了解电路图在实际生活中的重要性。

-参与线上讨论和论坛：学生可以参与相关的线上物理论坛和讨论组，与其他学生和教师交流关于实物图与电路图的心得和问题，共同学习和进步。

-参观实验室或工厂：如果条件允许，学生可以参观实验室或电子工厂，亲眼观察电路图在实际工作中的应用，增强对电路图与实物图相互转化的认识。

-进行创新性实验设计：学生可以尝试自己设计一些创新的电路实验，将所学知识应用于实践中，提高实验操作能力和创新能力。教学反思与改进在教学“实物图与电路图的相互转化”这一节后，我深感教学是一个需要不断反思和改进的过程。回想起课堂上的种种，我发现有些地方可以做得更好，有些地方需要调整和改进。

首先，我意识到在导入新课时，虽然我尝试通过提问和展示图片来引起学生的兴趣，但可能还有部分学生对此并没有足够的兴趣。因此，在未来的教学中，我计划通过更多元化的方式，例如引入生活中的实例或故事，让学生更直观地感受到实物图与电路图在现实生活中的重要性，从而提高他们的学习兴趣。

其次，在基础知识讲解环节，我发现自己在讲解电路图的组成部分和功能时，过于依赖教材和PPT，可能没有充分地与学生进行互动。为了避免这种情况，我计划在未来的教学中，更多地运用提问、引导思考的方式，让学生积极参与到课堂中来，提高他们的思考和理解能力。

再次，在案例分析环节，虽然我尝试通过具体案例让学生深入了解实物图与电路图的特性和重要性，但课堂上的讨论并不够深入。为了让学生更深入地理解电路图的实际应用，我计划在未来的教学中，更多地引导学生从不同角度分析问题，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维。

此外，在学生小组讨论环节，虽然我尝试让学生分组讨论，但我发现有些小组的讨论并不够积极，有些学生可能并没有充分参与到讨论中。因此，我计划在未来的教学中，更多地关注每个小组的讨论情况，及时引导和激发学生的讨论热情，让每个学生都能充分参与到课堂中来。

最后，在课堂展示与点评环节，虽然我尝试让学生表达自己的观点，并及时给予点评和反馈，但我发现有些学生的表达并不够清晰，有些点评可能并没有直接针对学生的发言。因此，在未来的教学中，我计划更注重学生的表达能力的培养，引导学生清晰、准确地表达自己的观点，同时，提高自己的点评和反馈的能力，让学生能够从我的点评中得到启发和帮助。重点题型整理八、重点题型整理

1.题目一：实物图与电路图识别

题目：给出一个实物图，要求学生识别出其中的电路元件，并绘制出对应的电路图。

答案：根据实物图中的元件，如电池、灯泡、开关等，绘制出对应的电路图。

2.题目二：电路图与实物图转换

题目：给出一个电路图，要求学生根据电路图绘制出对应的实物图。

答案：根据电路图中的元件和连接方式，绘制出对应的实物图。

3.题目三：电路图功能分析

题目：给出一个电路图，要求学生解释电路的工作原理和功能。

答案：分析电路图中的元件和连接方式，解释电路的工作原理和功能。

4.题目四：电路图设计

题目：给出一个特