2024年九年级语文上册 第六单元 第24课《囚绿记》教案 苏教版

2024年九年级语文上册第六单元第24课《囚绿记》教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《囚绿记》是苏教版九年级语文上册第六单元的一篇精读课文。该文选自陆蠡的散文集，通过描述作者与常春藤的一段情感经历，展现了生命的顽强和人与自然的关系。本文语言优美，寓意深刻，对于提高学生的审美情感和批判性思维具有重要作用。课程设计将紧扣课文内容，引导学生深入探讨人与自然的关系，同时联系现实生活，培养学生的生态意识和社会责任感。在此基础上，结合九年级学生的认知水平，注重词汇、句式和文学鉴赏等方面的教学，提高学生的语文素养。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：1.理解和把握作者通过描绘常春藤所寄托的生命哲理。2.分析和鉴赏文章的语言特色和表达技巧。

难点：1.深入体会作者情感与自然的关系，形成自己的生态感悟。2.运用课文中的句式和修辞进行创意表达。

解决办法：针对重点，通过小组合作和教师引导，让学生从文中具体描述中提炼出作者的观点，并通过讨论加深理解。对于难点，设计创意写作和角色扮演活动，让学生模仿文中句式和修辞，表达对自然的感悟，以实际操作突破难点。同时，结合课文注释和课堂讲解，逐步提高学生的文学鉴赏能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述，引导学生理解课文深层含义，激发学生的思考与感悟。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生发表对人与自然关系的看法，培养批判性思维。

3.创作法：指导学生进行创意写作，模仿课文句式和修辞，提高表达与应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示课文相关图片和背景资料，增强学生的直观感受。

2.网络资源：利用网络平台，拓展学生课外阅读，提供更多生态主题的文章供学生参考。

3.互动软件：使用教学互动软件，开展课堂互动问答，实时反馈学生的学习情况，提高课堂参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《囚绿记》的兴趣，激发其探索自然与生命的欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意过身边的植物？它们是如何与我们的生活相互影响的？”

展示一些关于常春藤的图片，让学生初步感受其生命力的顽强。

简短介绍陆蠡及《囚绿记》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、文学特色和语言表达。

过程：

讲解课文的基本情节，包括作者与常春藤的情感纠葛。

详细介绍课文中的修辞手法和文学特色，使用PPT或板书帮助学生理解。

通过对课文的朗读和解析，让学生更好地理解作者对生命的感悟。

3.课文深度分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的主旨和深层含义。

过程：

选择课文中的关键段落进行深度分析。

详细介绍段落中的意象、情感和哲理，让学生全面理解课文的内涵。

引导学生思考这些内容对自身的影响，以及如何在自己的生活中体现这种对生命的尊重。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对自然生态的思考。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论人与自然和谐相处的意义和现状。

小组内讨论如何在实际生活中体现对自然的尊重和保护。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对课文主题的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对自然尊重的实践建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进思想的碰撞。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人与自然和谐共生的理念。

过程：

简要回顾课文的情节、语言特色和哲理。

强调尊重自然的重要性，鼓励学生在生活中实践环保行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“人与自然和谐共生”的短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.课文内容理解

-《囚绿记》的作者陆蠡及其创作背景。

-课文讲述了作者与常春藤的一段情感经历，反映了人与自然的关系。

-文章通过描述常春藤的生命力，寄托了作者对生命的尊重和赞美。

2.文学特色分析

-课文采用了寓情于景的写作手法，通过对常春藤的描写表达作者的情感。

-运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的表现力。

-语言优美、内涵丰富，展现了散文的艺术魅力。

3.语言表达技巧

-课文中精练的词语、句式结构及其表达效果。

-如何运用修辞手法，如对比、排比等，增强语言的表现力。

-通过对句子的朗读和品味，体会作者的情感。

4.人与自然关系探讨

-分析课文中人与自然相互依存、相互影响的关系。

-探讨在现代社会中，如何实现人与自然的和谐共生。

-引导学生关注生态保护，培养环保意识。

5.创意写作与表达

-模仿课文中的写作手法和句式，进行创意写作练习。

-通过写作，表达自己对自然的感悟和赞美。

-分享作品，提高学生的表达能力和文学鉴赏能力。

6.生态意识与社会责任感

-借助课文学习，引导学生关注生态环境问题。

-分析人与自然和谐共生的现实意义，培养学生的生态意识。

-鼓励学生在生活中践行环保，承担社会责任。七、教学反思与总结在本次《囚绿记》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也有一些值得反思的地方。

教学反思：

在导入新课环节，通过展示常春藤的图片和提出引导性问题，成功引起了学生的兴趣，他们表现出对自然生命的探索欲望。在基础知识讲解环节，我发现学生对课文内容的理解较为深入，但对一些文学特色和修辞手法的掌握还不够熟练，这提示我在今后的教学中需要更加注重对这些知识点的讲解和练习。

在课文深度分析和小组讨论环节，学生们的参与度很高，能够积极思考人与自然的关系，并提出自己的见解。但我也注意到，部分学生在讨论中较为被动，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。针对这一点，我计划在未来的课堂中增加更多的小组互动和个体表达的机会，鼓励每个学生都能积极参与。

教学总结：

总体来看，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅理解了课文的基本内容，还能分析课文的文学特色，运用所学知识进行创意写作。在情感态度上，学生们对人与自然和谐共生的理念有了更深刻的认识，表现出较强的生态意识和责任感。

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生对课文的深层含义理解不够透彻，可能需要在课后进行个别辅导，帮助他们进一步消化吸收。此外，课堂时间管理方面，我发现在小组讨论和课堂展示环节时间有些紧张，导致点评环节不够充分。针对这些问题，我将在今后的教学中适当调整时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

改进措施和建议：

1.对于文学特色和修辞手法的讲解，我将设计更多的课堂练习，让学生在具体操作中加深理解。

2.增加课堂互动，鼓励学生主动表达，提高他们的自信心和表达能力。

3.优化时间管理，确保每个教学环节都能顺利进行，特别是课堂讨论和展示环节，给予学生更多的时间和空间。

4.针对学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助每个学生都能在课堂上获得最佳的学习效果。八、板书设计①重点知识点：

-《囚绿记》作者：陆蠡

-常春藤：生命力的象征

-人与自然关系：和谐共生

-文学特色：寓情于景、修辞手法

-语言表达：精练词语、优美句式

②关键词：

-生命

-尊重

-自然

-生态

-感悟

③艺术性与趣味性：

-使用绿色粉笔突出常春藤的元素，增强视觉效果。

-在黑板上绘制常春藤的简笔画，增加趣味性。

-将关键词以艺术字体呈现，提升板书的美观度。

-在板书右侧设计一个“生态角”，展示学生关于自然保护的小作品或想法。

板书设计将课文重点内容以清晰的结构呈现，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识点。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问和观察学生的反应，了解他们对《囚绿记》内容的理解和掌握程度。关注学生对课文深层含义的挖掘，以及他们对人与自然关系主题的思考和表达。

-采用小组讨论和课堂展示的形式，评估学生的合作能力和表达能力，及时发现问题并给予指导，帮助他们提高。

-通过即时的课堂互动，评价学生对文学特色和修辞手法的应用能力，鼓励他们在创意写作中尝试运用所学知识。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行