2024秋八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section B (2a-2e)教案（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(2a-2e)教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教新目标版八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionB(2a-2e)

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时描述自己的生活习惯和经历。

2.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解不同国家的运动习惯，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：通过小组讨论、问题回答等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考并对问题提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习兴趣，提高其自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了如何使用一般现在时和一般过去时描述日常活动。他们也应该对描述频率的词汇如always,often,sometimes等有所了解。此外，学生可能已经接触过一些关于不同文化背景下的运动习惯的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对与自己生活相关的话题比较感兴趣，因此，本节课的内容与他们的日常生活紧密相关，有利于激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的听说读写能力，能够进行简单的信息交流。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些词汇和短语的理解和使用感到困难，例如exercise,lifestyle,routine等。此外，他们可能对如何准确使用一般现在时和一般过去时描述自己的生活习惯和经历感到困惑。同时，学生在进行听力理解时可能会遇到一些困难，尤其是对于一些细节信息的理解。此外，学生在进行小组讨论和角色扮演时，可能会有表达不清或语法错误等问题。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，我会让学生听一个关于不同人运动习惯的对话，然后回答一些相关问题。接着，学生将进行小组讨论，分享自己的运动习惯，并询问同学的运动习惯。最后，学生将进行角色扮演，模拟对话中的场景，练习如何用英语询问和描述别人的运动习惯。

3.确定教学媒体使用：在这节课中，我将使用多媒体课件和音频材料辅助教学。课件用于展示语法点和词汇，音频材料用于听力练习和提供真实的语言环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2Howoftendoyouexercise的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述自己的运动习惯吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于不同人运动习惯的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述运动习惯的魅力或特点。

简短介绍本节课的基本内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时和一般过去时描述日常活动的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时和一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时和一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时和一般过去时描述日常活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时和一般过去时描述日常活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时和一般过去时描述日常活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时和一般过去时描述日常活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时和一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时和一般过去时描述日常活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己日常运动习惯的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.熟练运用一般现在时和一般过去时描述自己的生活习惯和经历。

2.了解不同国家的运动习惯，提高对文化差异的认知。

3.培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考并对问题提出自己的见解。

4.提高学生的语言能力，能够准确地用英语描述自己的运动习惯和日常生活。

5.培养学生的合作能力和解决问题的能力，学会与他人合作并共同解决问题。

6.提高学生的学习兴趣和主动性，更加积极地参与课堂讨论和活动。

7.提高学生的听、说、读、写能力，能够流畅地使用英语进行日常交流。课后拓展1.拓展内容：

推荐学生阅读一些关于不同文化背景下的运动习惯的英文文章，如关于不同国家运动习惯的差异、运动对健康的影响等。同时，可以让学生观看一些相关的英语视频，如英文新闻报道、访谈节目等，以提高学生的英语听力水平和词汇量。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的英文文章并观看相关视频。学生可以选择自己感兴趣的话题进行深入研究，并尝试用英语撰写阅读笔记或观后感。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后，教师可以组织一次拓展分享会，让学生展示自己的阅读成果和心得体会，并互相交流学习经验。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何使用一般现在时和一般过去时描述自己的运动习惯和日常生活。我们通过听力练习、口语讨论和阅读材料，了解了不同国家的运动习惯，并提高了对文化差异的认知。在小组讨论和角色扮演活动中，我们锻炼了合作能力和解决问题的能力，同时也提高了语言表达能力。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，我们将进行一次当堂检测。检测将包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，以全面评估学生对课程内容的掌握程度。

听力部分，我们将播放一段关于不同人运动习惯的对话，并要求学生回答相关问题。

口语部分，我们将进行小组讨论，让学生分享自己的运动习惯，并询问同学的运动习惯。

阅读部分，我们将阅读一篇关于不同文化背景下的运动习惯的文章，并回答相关问题。

写作部分，我们将要求学生撰写一篇关于自己日常运动习惯的短文，以巩固学习效果。板书设计①主题：Unit2Howoftendoyouexercise

②重点知识点：

-一般现在时和一般过去时的用法

-描述频率的词汇：always,often,sometimes等

-运动习惯的词汇：exercise,lifestyle,routine等

③示例句子：

-"Iexerciseeveryday."

-"Sheoftengoesswimmingonweekends."

-"Theysometime