六年级语文上册 第五单元 习作：围绕中心意思写教案 新人教版

六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写教案新人教版》这一章节，主要让学生掌握如何围绕中心意思进行写作。教材通过提供多个例文，引导学生理解并运用围绕中心意思的写作方法，培养学生的写作能力。内容涵盖了如何选定中心意思、如何组织文章结构、如何运用恰当的素材等。通过本章节的学习，学生能够掌握写作的基本技巧，提高写作水平。核心素养目标本章节旨在培养学生的语文核心素养，主要涵盖以下方面：

1.理解力：通过分析例文，引导学生理解围绕中心意思进行写作的技巧，提高对文章主旨的把握能力。

2.表达力：培养学生运用恰当的词汇和句式，清晰、准确地表达自己的中心意思，提升写作表达能力。

3.创造力：鼓励学生发挥想象，运用创新思维，创作出具有个性和独特性的作品。

4.批判性思维：培养学生对文章中心意思进行分析和评价的能力，提高批判性思维水平。

5.文化素养：通过学习优秀范文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提升文化素养。学情分析本章节针对的是六年级的学生，这个年龄段的学生在知识、能力和素质方面已有了一定的基础。他们在语文方面具备了一定的阅读和写作能力，对文章的结构和表达有一定的理解。然而，学生在围绕中心意思进行写作方面还存在一些问题，如选定中心意思不明确、组织文章结构混乱、运用素材不恰当等。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能对写作存在恐惧心理，缺乏自信，不愿主动表达自己的思想。有的学生则可能过于依赖他人，缺乏独立思考和自主学习能力。针对这些情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，引导他们主动参与课堂活动，提高自主学习能力。

在进行本章节的教学时，教师应充分考虑学生的学情，针对性地进行教学设计，以提高学生的写作能力，培养他们的语文核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写教案新人教版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集并整理与围绕中心意思写作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供足够的写作空间，以便学生能够专注并进行有效的学习和交流。教学过程教学过程是教学的核心部分，我将按照以下步骤进行教学：

1.导入新课

课堂开始时，我会以一个引人入胜的问题或情境来吸引学生的注意力，如：“同学们，你们写过作文吗？你们觉得写作文最重要的是什么？”通过这个问题，激发学生的思考，引出本节课的主题——围绕中心意思写作。

2.教材分析

我会简要回顾上一节课的内容，然后引导学生分析本节课的主要内容。我会指出本节课的重点是学习如何选定中心意思、组织文章结构和运用恰当的素材。通过教材分析，让学生明确学习目标。

3.探究学习

我会组织学生进行探究学习，让学生通过小组讨论、分享观点等方式，深入理解和掌握围绕中心意思写作的技巧。在这个过程中，我会提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利地完成学习任务。

4.写作实践

在学生掌握了围绕中心意思写作的技巧后，我会给他们布置一个写作任务，让学生运用所学知识进行实际写作。我会提醒学生在写作过程中注意选定中心意思、组织文章结构和运用恰当的素材。

5.展示评价

学生完成写作后，我会组织他们进行作品展示和评价。让学生分享自己的作品，并互相评价，指出优点和不足。通过展示评价，提高学生的写作能力和批判性思维。

6.总结反思

在课堂的最后，我会引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，巩固所学知识。同时，我会鼓励学生在日常生活中多进行写作练习，提高写作水平。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些优秀的文学作品，如小说、散文等，让学生通过阅读理解作者如何围绕中心意思进行写作。

-写作指导书籍：推荐学生阅读一些写作指导书籍，如《如何写好一篇文章》、《写作的艺术》等，让学生学习专业的写作技巧和方法。

-网络资源：引导学生查找一些优秀的在线写作资源，如作文网站、写作论坛等，让学生通过网络平台学习和交流写作技巧。

2.拓展建议

-写作练习：鼓励学生进行写作练习，可以是一篇短文、一篇日记或者一篇评论。通过不断的写作实践，提高学生的写作能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作作品，互相评价和提出建议。通过小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-请教他人：鼓励学生向老师、家长或写作能力较强的同学请教写作问题，寻求写作指导和建议。通过请教他人，学习更多的写作技巧和方法。

-参加写作比赛：鼓励学生参加写作比赛，如作文比赛、诗歌比赛等。通过参加比赛，提高学生的写作能力和自信心。典型例题讲解本章节将针对《六年级语文上册第五单元习作：围绕中心意思写教案新人教版》中的典型题型进行讲解和补充说明。以下是五个例题及答案：

1.例题：请以“我的梦想”为中心意思，写一篇短文。

答案：我的梦想是成为一名科学家。我一直对科学充满了好奇和热情，希望能够为人类的进步做出贡献。为了实现我的梦想，我努力学习各门功课，积极参加科学实验和科技创新比赛。我相信只要我不断努力，将来一定能实现我的梦想。

2.例题：请以“难忘的旅行”为中心意思，写一篇作文。

答案：去年暑假，我和家人一起去了一趟九寨沟。那里的风景如画，美得让人陶醉。我难以忘记那里的碧湖、瀑布和雪山。在旅行中，我们还遇到了一位善良的藏族导游，他热情地向我们介绍当地的习俗和文化。这次旅行让我学到了很多，也让我更加热爱祖国的大好河山。

3.例题：请以“我的榜样”为中心意思，写一篇作文。

答案：我的榜样是我的妈妈。她是一位教师，工作非常认真负责。她总是耐心地帮助学生解决问题，关心他们的成长。妈妈还经常参加志愿者活动，帮助那些需要帮助的人。我非常敬佩妈妈，希望将来能像她一样，为社会做出自己的贡献。

4.例题：请以“保护环境，从我做起”为中心意思，写一篇短文。

答案：保护环境，从我做起。我认为环保问题是我们这个时代面临的重要挑战之一。为了保护环境，我养成了节约用水、节约用电的好习惯。我还积极参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等。我相信只要每个人都行动起来，我们的地球一定会更加美好。

5.例题：请以“我的爱好”为中心意思，写一篇作文。

答案：我的爱好是画画。画画让我感到非常开心和放松。我喜欢用画笔表达自己的情感和想法。通过画画，我学会了观察事物的细节，提高了我的审美能力。我希望将来能成为一名画家，用我的作品传递美和正能量。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的学习目标是让学生掌握围绕中心意思进行写作的技巧。根据这个目标，我会布置以下作业：

-写作练习：请学生以“我最喜欢的动物”为中心意思，写一篇作文。要求学生选定一个动物，描述它的外貌特征、生活习性以及为什么喜欢它。

-写作指导：请学生阅读一篇关于动物的范文，分析文章是如何围绕中心意思进行写作的。学生需要总结范文的写作技巧，并尝试在自己的作文中运用。

-小组讨论：学生可以组成小组，互相分享自己的作文，讨论彼此的写作成果，提出改进意见。

2.作业反馈

在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是针对不同类型作业的反馈建议：

-写作练习：我会仔细阅读学生的作文，评价他们的写作水平。对于写得好的地方，我会给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，如如何更好地描述动物的外貌特征、生活习性等。

-写作指导：我会检查学生对范文的分析和总结，评价他们是否理解并掌握了围绕中心意思写作的技巧。如果学生的分析不够准确，我会提供进一步的指导，帮助他们更好地理解范文的写作方法。

-小组讨论：我会观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作能力和批判性思维。对于表现良好的学生，我会给予肯定；对于需要提高的学生，我会提供具体的建议，如如何更好地表达自己的观点、倾听他人的意见等。教学反思本节课我以学生的实际写作需求为出发点，通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，力求让学生掌握围绕中心意思进行写作的技巧。从学生的反馈和作业完成情况来看，整体教学效果还是不错的。

首先，我感到比较满意的是，学生在我的引导下能够较好地理解并运用围绕中心意思写作的技巧。在课堂上的讨论和练习中，学生们积极参与，提出自己的想法，也能够给予他人建设性的意见。这表明学生在这个方面的写作能力有了明显的提高。

然而，我也注意到，在学生的作文中，仍存在一些问题。比如，有些学生在选定中心意思时不够明确，导致文章内容显得杂乱无章；有的学生在组织文章结构时缺乏逻辑性，使得文章读起来不够流畅；还有些学生在运用素材时过于简单，缺乏深度和丰富性。针对这些问题，我需要在今后的教学中，进一步引导学生如何明确中心意思、组织文章结构和丰富素材运用。

另外，我在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂讨论环节，我需要更加注重引导学生的批判性思维，让他们学会从不同角度审视问题；在作业布置方面，我需要更加注重学生的个性化需求，给予他们更多样化和富有挑战性的任务；在作业反馈环节，我需要更加细致地关注每个学生的写作进步，给予他们更加精准和有针对性的指导。内容逻辑关系①中心意思的选择

1.明确主题：在写作过程中，首先需要明确中心意思，即文章的主旨和核心观点。

2.选定中心意思：根据文章的主题和内容，选择一个恰当的中心意思，以便围绕它进行写作。

3.突出中心意思：在文章中，要通过各种方式突出中心意思，使读者能够清晰地理解文章的主旨。

②文章结构的组织

1.引言部分：在文章的开头，用简洁明了的语言引出中心意思，吸引读者的注意力。

2.主体部分：在主体部分，详细阐述中心意思，通过丰富的素材和事例来支持主题观点。

3.结尾部分：在文章的结尾，对中心意思进行总结和强调，使文章结构完整、逻辑清晰。

③素材的运用

1.选择合适的素材：