专题七初中化学中常用的思想方法教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

专题七初中化学中常用的思想方法教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题七初中化学中常用的思想方法教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册教材分析《专题七初中化学中常用的思想方法教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册》的课程设计，紧密结合鲁教版化学教材，针对九年级学生的认知水平，围绕化学基本概念和原理，通过引入科学探究、分类与比较、归纳与演绎等思想方法，深化学生对化学知识的理解和应用。课程选取了化学方程式的平衡、溶液的酸碱性与pH、物质的结构与性质等核心内容，旨在培养学生的问题分析能力、实验操作技能及科学思维。教学内容旨在帮助学生掌握科学方法，形成化学学科的核心素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：科学探究与思维，通过对化学方程式平衡、溶液酸碱性与pH、物质结构与性质的学习，使学生能够运用化学知识解释现象，培养实证意识与创新精神；科学态度与责任，通过实验与讨论，增强学生对化学实验规范操作的认识，提升安全意识与环保责任感；跨学科综合能力，将化学知识与数学、物理等学科相融合，提高学生解决问题的综合能力。通过本课程，激发学生对化学学科的兴趣，形成科学的学习方法和终身学习的理念。重点难点及解决办法重点：化学方程式的平衡原理、溶液pH的计算与测定、物质结构与性质的关联。

难点：平衡反应条件的理解与运用、pH计算公式的掌握、物质微观结构对性质影响的深入理解。

解决办法：

1.对于化学方程式的平衡原理，采用图示法、动画演示等手段，直观展示平衡状态的形成，帮助学生理解反应条件对平衡的影响。

2.针对溶液pH的计算与测定，设计实验操作环节，让学生在实践中掌握pH试纸的使用和计算方法，通过小组讨论解决遇到的难题。

3.对于物质结构与性质的关联，通过模型构建、案例分析法，引导学生从微观角度理解物质的性质，结合实际应用场景加深印象。

突破策略：

-利用互动问答、小组合作等方式，鼓励学生主动思考和提问，提高问题解决能力。

-创设情境，将理论知识与生活实际相结合，增强知识的应用性和实践性。

-定期进行知识巩固和复习，通过测验和反馈，及时发现并解决学生理解上的盲点。教学方法与策略1.教学方法选择：

本课程针对九年级学生的学习特点，选择以下教学方法：

-讲授法：用于讲解化学方程式平衡、溶液pH计算与测定、物质结构与性质等基本概念和原理，确保学生掌握基础知识点。

-讨论法：针对课程中的重点难点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，培养学生的批判性思维和合作精神。

-案例研究：通过分析具体物质结构与性质的案例，使学生将理论知识与实际应用相结合，提高问题解决能力。

-项目导向学习：将课程内容设计为项目任务，引导学生自主探究、合作完成，培养学生的自主学习能力和实践操作技能。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演化学家，通过解决实际问题，体验科学探究过程，提高学生的参与度和兴趣。

-实验：设计一系列化学实验，如溶液pH的测定、化学方程式的平衡等，让学生亲自动手操作，培养学生的实验技能和观察能力。

-游戏：设计化学知识竞赛、闯关游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

-小组合作：将学生分为小组，进行课题研究、讨论、汇报等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示课程内容、案例、实验操作步骤等，便于学生理解和记忆。

-视频：播放化学实验操作、化学反应原理等教学视频，让学生直观地了解实验过程和现象。

-在线工具：利用网络资源，如在线化学实验室、化学知识问答平台等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

-教学模型：使用物质结构模型、化学方程式平衡模型等教具，帮助学生形象地理解抽象概念。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学方程式平衡、溶液pH计算与测定、物质结构与性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学方程式平衡、溶液pH计算与测定、物质结构与性质等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕重点问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学方程式平衡、溶液pH、物质结构与性质相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-化学方程式平衡的原理与应用：介绍化学方程式平衡在工业生产、环境保护等方面的实际应用，加深学生对平衡反应的理解。

-溶液pH与生活：探讨溶液pH在日常生活中的重要性，如食品、药品、化妆品等领域的应用，提高学生的实际应用意识。

-物质结构与性质的关系：分析不同物质结构对其性质的影响，以实际案例为例，使学生更加了解物质结构与性质的内在联系。

2.课后自主学习和探究：

-研究化学方程式平衡的常见类型，总结平衡反应的特点，并尝试解释其在实际反应中的应用。

-自主设计实验，测定不同溶液的pH值，分析影响pH值的各种因素，探讨如何调控溶液的酸碱性。

-深入了解物质的结构与性质之间的关系，通过收集资料、案例分析等方法，研究特定物质的性质及其应用。

-结合教材内容，探讨化学知识在生活中的应用，如食品添加剂、药物研发、新材料开发等，培养学生的社会责任感和创新意识。

一、化学方程式平衡的拓展知识点：

1.化学平衡常数：介绍平衡常数的基本概念、表达式及其在判断反应平衡状态中的应用。

2.影响化学平衡的因素：分析温度、压力、浓度等对化学平衡的影响，探讨勒夏特列原理在实际反应中的应用。

3.化学平衡的计算：学习平衡反应的计算方法，如平衡浓度、平衡转化率等，提高学生的计算能力。

二、溶液pH的拓展知识点：

1.酸碱指示剂：介绍酸碱指示剂的种类、性质和变色范围，探讨其在酸碱滴定中的应用。

2.酸碱中和反应：学习酸碱中和反应的特点和计算方法，了解其在实际应用中的重要性。

3.水的电离与离子积：探讨水的电离平衡、离子积常数，分析影响水电离的因素。

三、物质结构与性质的拓展知识点：

1.分子结构与性质：分析分子结构对物质性质的影响，如键长、键角等，以实际案例为例进行说明。

2.晶体结构与性质：介绍晶体的类型、空间点阵等，探讨晶体结构与物质性质的关系。

3.材料科学与性质：研究新型材料（如纳米材料、复合材料等）的结构与性质，了解其在现代科技领域的应用。板书设计①重点知识点：

-化学方程式平衡原理

-溶液pH的计算与测定

-物质结构与性质的关系

②关键词与句：

-平衡常数、勒夏特列原理

-酸碱指示剂、中和反应

-分子结构、晶体结构、新型材料

③板书结构：

-一级标题：化学方程式平衡

-二级标题：平衡原理、平衡常数、影响因素

-一级标题：溶液的酸碱性与pH

-二级标题：pH计算、酸碱指示剂、中和反应

-一级标题：物质结构与性质

-二级标题：分子结构、晶体结构、新型材料

板书设计特色：

-条理清晰：通过层级标题，将知识点进行有序分类，便于学生把握整体结构。

-重点突出：使用不同颜色或加粗字体标出关键词和重要句子，强化记忆。

-简洁明了：用简练的语言和符号表示复杂的概念，降低理解难度。

-艺术性与趣味性：结合化学符号、分子结构等元素，设计有趣的图案，激发学生学习兴趣。

-互动性：预留空白区域，鼓励学生在课堂上补充相关知识或疑问，增加课堂互动。教学反思与总结在这次的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，旨在让学生更好地掌握化学方程式平衡、溶液pH计算与测定、物质结构与性质等知识点。从教学效果来看，我发现学生们在课堂上的参与度较高，能够积极思考、提问，这让我感到很欣慰。

在教学方法上，我发现通过案例分析和实验操作，学生能够更加直观地理解抽象的化学概念。同时，小组讨论也使得学生们在合作中学会了倾听、表达和沟通。然而，我也注意到，在课堂管理方面，部分学生对实验操作的安全意识不够强烈，这是我需要在今后教学中加强指导的地方。

在对本节课的教学效果进行评价时，我发现学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们对化学方程式平衡、溶液pH计算与物质结构与性质的关系有了更深入的理解，实验操作技能也得到了提升。此外，学生在学习过程中表现出的积极态度和合作精神也让我感到十分满意。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能影响他们对知识点的掌握。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过增加互动环节、设置悬念等方式，进一步提高学生的课堂注意力。

其次，在技能训练方面，虽然大部分学生能够掌握实验操作方法，但仍有少数学生在实际操作中存在不规范现象。为此，我将在今后的教学中加强实验操作的指导，强调操作规范，确保学生能够在实践中提高技能。

最后，针对教学中存在的不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，注重引导学生关注学科与生活的联系，提高学生的实际应用意识。

2.加强课堂管理，关注学生的个体差异，提高教学针对性。

3.丰富教学手段，运用现代教育技术，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.课后加强与学生沟通，了解他们在学习过程中的需求和困惑，及时调整教学策略。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对化学方程式平衡、溶液pH计算与测定、物质结构与性质等知识点的掌握情况。针对学生的回答，我及时给予评价和指导，确保学生能够正确理解并应用所学知识。

-观察：在课堂实验操作环节，我仔细观察学生的操作过程，发现一些学生在实验操作中存在不规范现象。我及时给予指导和纠正，强调实验操作的重要性，并提醒学生注意安全。

-测试：为了检验学生的学习效果，我设计了随堂测试题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，我发现大部分学生对知识点的掌握情况较好，但仍有部分学生对某些知识点存在疑惑。针对这些问题，我进行了个别辅导，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-批改与点评：我对学生的作业进行了认真的批改和点评。对于作业完成得好的学生，我给予了表扬和肯定，鼓励他们继续努力。对于作业中存在的问题，我及时进行了反馈，并给出了具体的改进建议。

-反馈与鼓励：在作业评价中，我注重鼓励学生，让他们知道自己的努力得到了认可。同时，我也强调作业的重要性，提醒学生要认真对待每一次作业，不断巩固和提高自己的学习成果。

在教学评价中，我注重及时发现问题并进行解决，同时也注重鼓励学生，让他们在学习过程中保持积极的态度。通过课堂评价和作业评价，我能够更好地了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考和借鉴。典型例题讲解十、典型例题讲解

例题1：化学方程式平衡的计算

已知反应：N2(g)+3H2(g)⇌2NH3(g)

初始浓度：N2(g)=0.1mol/L，H2(g)=0.3mol/L

求平衡时N2(g)的浓度。

解答：

设平衡时N2(g)的浓度为xmol/L，则H2(g)的浓度为3xmol/L，NH3(g)的浓度为2xmol/L。

根据平衡常数表达式：Kc=[NH3]²/([N2][H2]³)

代入平衡时各物质的浓度，得到：Kc=(2x)²/(0.1*(3x)³)

解得：x=0.1mol/L

平衡时N2(g)的浓度为0.1mol/L。

例题2：溶液pH的计算

已知溶液中H+浓度为1×10^-3mol/L，求该溶液的pH值。

解答：

pH=-log[H+]

代