2023八年级语文上册 第五单元 19 苏州园林配套教案 新人教版

2023八年级语文上册第五单元19苏州园林配套教案新人教版主备人备课成员教材分析《2023八年级语文上册第五单元19苏州园林》选自新人教版，本课内容以苏州园林为载体，旨在让学生领略我国古典园林之美，感悟园林艺术所蕴含的深厚文化内涵。通过学习，学生能理解苏州园林的特点及其所反映的造园艺术，提高审美鉴赏能力，同时锻炼语言表达能力，将所学知识运用到实际生活中，增强对传统文化的认识与尊重。课程设计将紧扣教材，结合学生实际，注重实践性与探究性，培养学生在语文素养和人文素养方面的综合能力。核心素养目标本课通过深入学习《苏州园林》，旨在培养学生以下核心素养：提升学生对中国古典园林艺术的理解与欣赏能力，强化文化自信与民族自豪感；锻炼学生的语言构建与表达能力，提高文学素养；通过对比分析苏州园林的布局与设计，培养学生的逻辑思维与批判性思维；激发学生的审美情感，促进审美创造力的发展；引导学生从园林艺术中体会和谐共生的生态理念，增强社会责任感和生态文明意识。学情分析八年级学生经过前两年的语文学习，已具备一定的文学素养和语言表达能力，对于古典文化和艺术有一定的认识和兴趣。在知识层面，他们对中国古典园林有一定的基础了解，但对其深层次的审美价值和历史文化内涵的认识尚浅。能力上，学生具备初步的文本分析能力和审美鉴赏能力，但批判性思维和创造性表达能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和探索欲，但学习习惯和自主学习能力存在差异，对课程的深度学习和实践探究可能产生影响。此外，学生的团队合作意识和表达自信也会影响课堂讨论和展示环节的效果。因此，教学中需关注个体差异，采用差异化教学策略，以激发学生的学习兴趣，提升其语文核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、园林图片及模型、实物展示道具。

2.软件资源：教材配套课件、园林艺术欣赏软件、古诗文阅读材料。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动反馈系统。

4.信息化资源：电子图书、园林艺术视频资料、数字化教学辅助工具。

5.教学手段：分组合作学习、课堂讨论、情景模拟、实地考察（条件允许的情况下）、写作练习、口头报告。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏州园林的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏州园林是什么吗？它们在历史和艺术中有着怎样的地位？”

展示一些苏州园林的图片和视频片段，让学生初步感受其古典美学和造园艺术。

简短介绍苏州园林的历史背景和艺术特点，为接下来的学习打下基础。

2.苏州园林基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏州园林的基本概念、组成部分和造园原理。

过程：

讲解苏州园林的定义，包括其主要组成元素如假山、水体、亭台楼阁等。

使用图表和示意图详细介绍苏州园林的布局原则和造园艺术特点。

通过实例分析，让学生理解苏州园林在空间处理、景物布局上的独到之处。

3.苏州园林案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏州园林的特性和文化价值。

过程：

选择几个典型的苏州园林案例，如拙政园、留园等，进行分析。

详细介绍每个园林的背景、布局特点及其在园林艺术中的地位和意义。

引导学生思考这些园林案例对我们理解传统文化和审美观念的影响。

小组讨论：让学生分组探讨苏州园林在现代社会的保护与发展，提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏州园林相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏州园林的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏州园林的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏州园林的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苏州园林在传承文化和艺术审美中的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏州园林的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古典园林艺术》书籍中的相关章节，了解不同地域园林的特色和造园技巧。

-《苏州园林志》选段，深入探究苏州园林的历史变迁和文化内涵。

-古诗文选集，特别是描写园林景色的诗篇，如《拙政园记》、《留园夜泊》等，感受古人对园林的赞美和情感表达。

-现代园林设计相关文章，对比分析古典园林与现代园林设计的异同。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆资源或网络平台，收集更多关于苏州园林的资料，包括图片、设计图纸、历史文献等。

-学生可以尝试以小组为单位，选择一个特定的苏州园林，制作一份详细介绍其历史、布局、特色和保护的PPT或小册子。

-安排一次课后实地考察活动，组织学生参观当地的古典园林，亲身体验园林美学，观察园林中的细节设计，如铺地、植物配置、建筑风格等。

-学生可以尝试创作一篇以苏州园林为背景的短篇小说或散文，通过故事展现园林之美和其中蕴含的文化故事。

-鼓励学生思考如何将古典园林的设计理念融入到现代生活中，比如城市公园、居住区景观设计等，提出创新性的设计提案。典型例题讲解例题一：

题目：请结合课文内容，描述苏州园林中假山的作用及其在园林布局中的意义。

答案：假山在苏州园林中不仅起到美化景观的作用，还具有增加园林层次感和深远视觉效果的布局意义。它可以通过高低错落、曲折有致的设计，营造出山峦起伏的自然景观，为园林增添一份宁静和深远。

例题二：

题目：分析苏州园林中水体的布局特点及其对园林整体效果的影响。

答案：苏州园林中的水体布局特点包括曲折变化、与园林建筑相映成趣等。水体不仅为园林带来生机和灵动感，还能通过倒影、借景等手法，扩大园林的空间感和视觉深度，增强园林的艺术感染力。

例题三：

题目：请举例说明苏州园林中亭台楼阁的建筑特点及其在园林中的作用。

答案：亭台楼阁作为园林中的点缀，其建筑特点包括飞檐翘角、精致雕刻等。它们不仅是观景的场所，还能起到连接园林景点、引导游览路线的作用，使园林的空间布局更加和谐统一。

例题四：

题目：结合苏州园林的特点，谈谈你对园林中植物配置的理解。

答案：苏州园林的植物配置注重多样性与季节变化的结合，常采用乔、灌、草结合的层次丰富的配置方式。例如，春天樱花、桃花，夏天荷花、紫薇，秋天银杏、菊花，冬天松柏等，既展现了自然美，又体现了园林主人对四季变化的细腻感悟。

例题五：

题目：请你设计一段关于苏州园林的导游词，包括园林的历史、布局特点、景点介绍等。

答案：尊敬的游客，大家好！我们现在来到的是著名的苏州园林——拙政园。拙政园始建于明朝，距今已有五百多年的历史，是中国古典园林的代表作之一。园林以水为中心，分为东、中、西三部分，共有大小景点三十余处，如远香堂、听涛馆、观鱼廊等，各具特色。游览时，请大家特别留意园林中的假山、水体、植物配置等，感受其独特的艺术魅力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《苏州园林》的相关知识，深入了解了苏州园林的历史背景、造园艺术、布局特点以及其中蕴含的文化内涵。通过案例分析和小组讨论，我们进一步认识到苏州园林在中国古典园林艺术中的重要地位和独特魅力。以下是本节课的要点小结：

1.苏州园林的历史背景和文化价值。

2.苏州园林的造园原则和布局特点，如假山、水体、亭台楼阁的运用。

3.苏州园林中的植物配置和季节变化。

4.苏州园林在现代社会的保护与发展。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下几道检测题目：

题目一：简述苏州园林的造园原则及其在园林设计中的应用。

题目二：分析苏州园林中水体布局的特点及其对园林景观的影响。

题目三：请举例说明苏州园林中亭台楼阁的建筑特点及其作用。

题目四：