10加几和相应的减法（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

10加几和相应的减法（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年数学一年级上册苏教版教材，主要涉及第三章“10加几和相应的减法”。具体内容包括：

1.学习10加几的计算方法，能够熟练进行口算和笔算。

2.学习相应的减法计算，能够理解减法的含义，并掌握减法运算的规则。

3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用10加几和相应的减法解决实际问题。

教学重点是让学生掌握10加几和相应的减法的计算方法，能够熟练进行口算和笔算，并能够运用这些知识解决实际问题。教学难点是让学生理解减法的含义，并掌握减法运算的规则。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的数学思维能力，通过学习10加几和相应的减法，让学生能够理解数学的基本概念，掌握数学的基本运算方法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.培养学生的自主学习能力，通过小组合作和讨论，让学生能够主动探索和学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

3.培养学生的应用能力，通过解决实际问题，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的知识应用能力。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生通过不同的方法解决同一个问题，培养学生的创新思维和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生掌握10加几的计算方法和相应的减法计算。具体来说，重点是让学生能够熟练进行口算和笔算10加几，以及理解减法的含义并掌握减法运算的规则。

-重点还包括培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用10加几和相应的减法解决实际问题。

2.教学难点：

-难点主要在于让学生理解减法的含义。减法是数学中的基本运算之一，但对于一年级的学生来说，理解减法的概念可能有些抽象和困难。

-另一个难点是让学生掌握减法运算的规则，包括如何正确地进行借位和退位等操作。

-此外，对于一些学生来说，将所学的知识运用到实际问题解决中也可能是一个难点。需要通过实例和练习题，让学生能够将10加几和相应的减法运用到实际情境中。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、白板、多媒体投影仪、计算器、教学卡片、练习册等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和布置作业。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、在线练习题等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：小组合作、讨论、口算练习、笔算练习、实际操作练习等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

-大家好，今天我们要学习的是第三章“10加几和相应的减法”。我会带领大家一起探索这个有趣的话题。

-首先，我们来回顾一下已知知识。谁能告诉我10加1等于多少？好的，你回答得很好，10加1等于11。那10加2呢？大家一起来回答，10加2等于12。

2.探究10加几的计算方法（10分钟）

-现在我们来学习10加几的计算方法。请大家拿出口算本，准备进行练习。

-比如，我们来计算10加3。大家先试着口算一下，10加3等于多少？好的，你回答得对，10加3等于13。

-我们可以通过实际操作来理解这个计算过程。请大家拿出一张10的卡片，然后再加上3张卡片。大家可以看到，我们一共有13张卡片，这就是10加3的结果。

3.学习相应的减法计算（10分钟）

-接下来，我们来学习相应的减法计算。请大家继续拿出口算本，准备进行练习。

-比如，我们来计算10减3。大家先试着口算一下，10减3等于多少？好的，你回答得对，10减3等于7。

-我们可以通过实际操作来理解这个计算过程。请大家拿出一张10的卡片，然后减去3张卡片。大家可以看到，我们剩下了7张卡片，这就是10减3的结果。

4.练习与巩固（10分钟）

-现在我们来进行一些练习，以巩固所学的知识。请大家认真完成练习册上的题目。

-大家在练习过程中遇到任何问题，可以和小组成员一起讨论，也可以向我请教。

5.应用与拓展（5分钟）

-现在我们来运用所学的知识解决一些实际问题。比如，教室里有10个学生，又来了3个学生，现在一共有多少个学生？

-大家可以通过计算来得到答案。10加3等于13，所以现在一共有13个学生。

6.小结与总结（5分钟）

-通过这节课的学习，我们掌握了10加几和相应的减法的计算方法，能够熟练进行口算和笔算。

-我们也理解了减法的含义，并掌握了减法运算的规则。

-希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，解决实际问题。

7.布置作业（5分钟）

-请大家完成练习册上的相关题目，巩固所学的知识。

-还可以进行一些实际操作，比如和家人一起进行10加几和相应的减法的练习。

这就是我们今天的课程内容，希望大家能够通过学习，掌握10加几和相应的减法的计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能够准时上课。再见！六、学生学习效果1.掌握10加几的计算方法：学生能够熟练地进行口算和笔算10加几的运算，例如10加3、10加5等。

2.掌握相应的减法计算：学生能够理解减法的含义，并掌握减法运算的规则，例如10减3、10减5等。

3.培养逻辑思维能力和问题解决能力：学生能够运用10加几和相应的减法解决实际问题，例如计算班级人数、购物找零等。

4.培养自主学习能力：学生在小组合作和讨论中能够主动探索和学习，提高自主学习能力和团队合作能力。

5.培养应用能力：学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，例如家庭购物时进行价格计算等。

6.培养创新意识：学生在解决实际问题的过程中能够尝试不同的方法，培养创新思维和创造力。七、内容逻辑关系①学生首先理解10加几的概念，即在数轴上，从数10出发，向右移动若干个单位，得到的结果。例如，10加3表示从10出发，向右移动3个单位，得到13。

②学生掌握口算10加几的方法，即先将10与几相加，得到一个结果，再数出相应的单位。例如，10加3，先算10加3得到13，再数出3个单位，得到最终结果13。

③学生学会笔算10加几的方法，即在算式中将10与几相加，例如10加3，写成加法算式10+3，得到结果13。

2.相应的减法计算：

①学生理解减法的概念，即在数轴上，从某个数出发，向左移动若干个单位，得到的结果。例如，10减3表示从10出发，向左移动3个单位，得到7。

②学生掌握口算10减几的方法，即先将10与几相减，得到一个结果，再数出相应的单位。例如，10减3，先算10减3得到7，再数出3个单位，得到最终结果7。

③学生学会笔算10减几的方法，即在算式中将10与几相减，例如10减3，写成减法算式10-3，得到结果7。

3.应用与拓展：

①学生能够将10加几和相应的减法运用到实际问题中，如计算班级人数、购物找零等。

②学生通过解决实际问题，培养逻辑思维能力和问题解决能力，例如，班级有10个学生，又来了3个学生，问现在一共有多少个学生？学生能够用10加3得到答案13。

③学生能够在解决实际问题的过程中，尝试不同的方法，培养创新意识和创造力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和参与度。这种教学方式不仅能够增强学生的学习积极性，还能够培养他们的思维能力和团队合作能力。

2.实际情境教学：我将实际情境引入课堂，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。例如，通过模拟购物场景，让学生进行价格计算，从而培养他们的应用能力。

3.个性化教学：我注意到每个学生的学习能力和风格都有所不同，因此在教学过程中，我根据学生的实际情况进行个性化教学，给予他们不同的指导和帮助，以促进他们的个性化发展。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学管理方面，我发现有时课堂纪律不够理想，部分学生注意力不集中。我需要加强对学生的管理，维持良好的课堂秩序，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教学方法：尽管我采用了互动式教学和实际情境教学，但发现部分学生对这些教学方法的接受程度不高，效果不尽如人意。我需要进一步研究和探索适合学生的教学方法，以提高教学效果。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现过于依赖传统的笔试评价方式，无法全面评估学生的实际应用能力和创新能力。我需要引入更多元化的评价方式，如口头报告、实践操作等，以更全面地评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将加强对学生的管理，制定明确的课堂规则，提高学生的自律性。同时，通过激励和奖励机制，激发学生的学习积极性，让他们能够主动参与课堂活动。

2.创新教学方法：我将不断研究和探索适合学生的教学方法，例如引入游戏化教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，结合学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，以提高教学效果。

3.多元化教学评价：我将引入更多元化的评价方式，如口头报告、实践操作等，以全面评估学生的学习成果。同时，结合传统的笔试评价方式，综合评价学生的知识掌握程度和实际应用能力。典型例题讲解下面我将针对本节课的重点知识点，即10加几和相应的减法，讲解一些典型例题。

例题1：计算10加3。

答案：10加3等于13。

解释：我们可以将10加3看作是从数轴上的10出发，向右移动3个单位，到达数13。

例题2：计算10减3。

答案：10减3等于7。

解释：我们可以将10减3看作是从数轴上的10出发，向左移动3个单位，到达数7。

例题3：计算12加5。

答案：12加5等于17。

解释：我们可以将12加5看作是从数轴上的12出发，向右移动5个单位，到达数17。

例题4：计算15减8。

答案：15减8等于7。

解释：我们可以将15减8看作是从数轴上的15出发，向左移动8个单位，到达数7。

例题5：计算10加7。

答案：10加7等于17。

解释：我们可以将10加7看作是从数轴上的10出发，向右移动7个单位，到达数17。

这些