2024年二年级品社下册《路遇陌生人》教案 沪教版

2024年二年级品社下册《路遇陌生人》教案沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024年二年级品社下册沪教版教材中《路遇陌生人》一节。内容主要围绕教导学生在日常生活中如何应对遇到陌生人的情况，强调了个人安全意识的重要性。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在一年级时已经学习过基本的人际交往原则，掌握了简单的自我保护意识。本节课在此基础上，进一步深化学生对个人安全的理解，并结合实际案例，教导学生识别安全与不安全的情况，提高自我防范能力。二、核心素养目标《路遇陌生人》一课的核心素养目标旨在培养学生社会适应能力及安全意识。通过本节课学习，使学生能够：1.展现良好的交际礼仪，懂得尊重他人同时保护自己；2.培养遇险不慌、冷静判断的安全意识，提高自我保护能力；3.激发学生关爱他人、助人为乐的品质，学会在确保自身安全的前提下给予他人适当帮助。这些目标与新教材要求相符，注重培养学生实际生活中的必备素质。三、学习者分析1.学生已掌握知识：二年级学生在前期的学习中，已掌握了基本的人际交往原则，能分辨善恶、初步识别安全与危险。此外，他们还具备一定的口语表达能力，能够简单描述个人经历和感受。

2.学习兴趣、能力和风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和合作精神。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲获取知识，有的则更倾向于通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对陌生人时，学生可能会因为警惕性不高而容易相信他人，难以识别潜在危险。此外，在遇到紧急情况时，学生可能表现出慌张、不知所措，缺乏应对策略。在学习过程中，部分学生可能在表达个人观点和情感方面存在困难，需要教师引导和鼓励。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、实物展示、安全常识挂图。

2.软件资源：教学课件、安全教育视频、角色扮演卡片。

3.课程平台：校园内网教学平台，用于分享教学资源和学生作品。

4.信息化资源：电子白板互动、教学APP（用于课堂互动和课后复习）。

5.教学手段：小组讨论、情景模拟、互动游戏、故事分享。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园内网教学平台，发布关于《路遇陌生人》的预习资料，包括安全知识PPT和互动视频，明确要求学生了解遇到陌生人的基本应对策略。

-设计预习问题：围绕“如何与陌生人交流”和“保护自己的方法”，设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：利用平台反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解与陌生人交流的安全知识。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：内网平台、微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触难点内容。

-培养学生的自主学习能力和对安全知识的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于遇到陌生人的情景视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何识别不安全信号，以及交流时的注意事项。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟遇到陌生人的情景，锻炼应对技能。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考安全交流的策略。

-参与课堂活动：通过角色扮演，体验并学习如何安全地与陌生人交流。

-提问与讨论：在小组讨论中提出问题，分享想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解安全知识，强调重难点。

-实践活动法：通过角色扮演，加深对知识点的理解。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深对安全交流知识点的理解，掌握应对陌生人的技能。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如记录一次与陌生人交流的经历。

-提供拓展资源：推荐相关安全教育的书籍和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习安全知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将理论知识应用到实际中。

-拓宽知识视野，增强自我保护意识。

-通过反思，提升学生的自我监控和自我管理能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《儿童安全手册》：介绍了儿童在日常生活中可能遇到的各种安全问题及应对方法，包括与陌生人交往的安全常识。

-《我不跟你走》：一本针对儿童的自我保护绘本，通过故事形式教导孩子如何辨别不安全的陌生人，并学会拒绝。

-《安全教育小故事》：收集了一系列关于安全教育的短篇故事，旨在通过故事引导孩子学习安全知识。

2.课后自主学习和探究

-知识点拓展：鼓励学生深入了解以下知识点：

-个人信息的保护：学习如何保护自己的姓名、住址、电话等个人信息，不随意透露给陌生人。

-常见的安全标识：认识并了解生活中常见的安全标识，如警示标志、禁止标志等，增强安全意识。

-紧急求助方法：学习在遇到危险时如何求助，如拨打报警电话、寻求周围人的帮助等。

-探究活动：

-角色扮演：学生可以与家人或同学一起模拟遇到陌生人的情景，通过角色扮演锻炼自己的应对能力。

-安全知识手抄报：制作一份关于安全知识的手抄报，通过搜集资料和整理，加深对安全知识的理解和记忆。

-社区实践：鼓励学生参与社区安全宣传活动，将所学知识传播给更多的人。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份关于“路遇陌生人”的情景模拟记录。要求学生设想自己遇到陌生人的情景，并描述自己如何应对，包括交流时的安全注意事项和自我保护措施。

2.撰写一篇短文，介绍自己在生活中遇到或听说过的与陌生人交往的经历，分析当时的处理方式是否恰当，并说明理由。

3.设计一份安全教育海报，内容包括遇到陌生人时的安全提示和个人信息保护方法。

作业反馈：

1.对情景模拟记录的批改，重点关注学生是否能够正确应用课堂所学知识，如安全距离的保持、不透露个人信息等。对不符合安全原则的地方给予指正，并提供改进建议。

2.对短文的分析，着重评价学生的思考深度和自我反思能力。针对学生的案例分析，提出建设性的意见，指导学生如何更有效地处理类似情况。

3.对海报设计的评价，主要考察学生的创意表达和安全知识的准确性。对设计不合理或信息不准确的地方进行纠正，并鼓励学生在下一次设计中改进。

反馈方式：

-书面反馈：在学生的作业上直接批改，写明修改意见和评分。

-口头反馈：在课堂上选取部分学生的作业进行点评，公开表扬优秀作业，对需要改进的地方进行讲解。

-个性化指导：针对学生在作业中反映出的个别问题，进行一对一的指导和交流。八、典型例题讲解例题一：

题目：如果你在回家的路上遇到一个陌生人向你求助，他/她看起来很着急，你会怎么做？

答案：首先，我会保持警惕，不轻易相信陌生人。我可以礼貌地询问他/她需要什么帮助，但不会随意跟随对方去往偏僻的地方。如果对方要求我提供个人信息或带路，我会坚决拒绝，并告诉他们我可以帮忙拨打报警电话或寻求其他成年人的帮助。

例题二：

题目：描述一次你在公共场合遇到陌生人的经历，你是如何判断对方是否安全的？

答案：在商场里，一个陌生人向我问路。我首先观察了他的外表和举止，发现他穿着整洁，语气礼貌。我告诉他方向后，他并没有进一步的要求或行为让我感到不安。我还注意到了周围的人群，确保自己在一个安全的环境中。

例题三：

题目：如果你在独自一人时，遇到一个陌生人给你糖果或礼物，你应该怎么做？

答案：我会拒绝接受任何陌生人给予的糖果或礼物，并迅速离开那个地方。如果我感到不安全，我会寻找附近的安全人员或成年人求助。

例题四：

题目：在什么情况下，你可以向陌生人寻求帮助？

答案：如果我在公共场所迷路或需要帮助，比如找不到父母或走失了，我可以向穿着制服的工作人员或警察寻求帮助。我会选择看起来可信的成年人，并尽量避免单独与陌生人待在一起。

例题五：

题目：如何向你的朋友解释为什么不应该随便跟陌生人走？

答案：我会告诉我的朋友们，陌生人可能是危险的，即使他们看起来很友好。我会解释说，我们不应该随便跟陌生人走，因为陌生人可能会把我们带到不安全的地方，或者对我们做出不好的事情。我还会提醒朋友们，如果遇到陌生人求助，我们应该找成年人帮忙，而不是自己单独行动。板书设计①重点知识点

-保持警惕，不轻易相信陌生人

-礼貌询问，不随意透露个人信息

-拒绝糖果或礼物，迅速离开

-寻求制服人员或警察的帮助

-避免单独与陌生人待在一起

②关键词

-警惕

-礼貌

-拒绝

-寻求帮助

-避免单独

③核心句

-保持警惕，不轻易相信陌生人。

-礼貌询问，不随意透露个人信息。

-拒绝糖果或礼物，迅速离开。

-寻求制服人员或警察的帮助。

-避免单独与陌生人待在一起。

板书设计：

```

《路遇陌生人》安全指南

1.保持警惕，不轻易相信陌生人

2.礼貌询问，不随意透露个人信息

3.拒绝糖果或礼物，迅速离开

4.寻求制服人员或警察的帮助

5.避免单独与陌生人待在一起

```

板书设计以简洁明了的方式呈现，突出重点知识点和关键词，使学生能够快速抓住核心内容。同时，通过有序的排列和清晰的布局，增强学生的记忆效果。教学反思这节课的教学效果整体上达到了预期目标，学生在课堂上能够积极参与，通过情景模拟等活动，掌握了与陌生人交往的安全知识。在课后作业和反馈中，大多数学生能够将所学知识应用到实际情景中，展现出良好的安全意识和应对能力。但也有个别学生在理解上存在偏差，需要我在今后的教学中进一步关注和指导。

在课堂上