竹节人教学课件

竹节人大家知道这个是什么吗？怎么玩的呢？

范锡林，江苏无锡人，1950年出生于江苏无锡，1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。

1.会写“凛、棍”等14个生字，会写“威风凛凛、疙瘩”等词语；2.正确、流利、有感情的朗读课文，整体感知，理解课文大意，梳理文章结构。豁开疙瘩

冰棍

橡皮雕塑跺脚颓然沮丧趴下抽屉威风凛凛别出心裁技高一筹huōɡēdɑɡùnxiànɡdiāoduòtuíjǔsànɡpātìlǐnlǐncáichóu凛疙瘩棍裁筹橡雕跺颓沮趴屉丧ɡēɡùnxiànɡdiāoduòtuísànɡpātìlǐncáichóudɑjǔcái裁剪裁缝别出心裁组词：chóu统筹筹备技高一筹组词：书写提示“跺”：足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插，字才显得紧凑。“颓”：左半部分“秃”字最后一笔要变为横折提，避让右半部分的“页”。“裁”：左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。豁开归纳嵌入疙瘩冰棍雕刻磕头沮丧蹲下趴下颓然跺脚孙悟空橡皮擦威风凛凛别出心裁技高一筹缝fènɡ（）fénɡ（）裂缝缝补多音字词语解释风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。威风凛凛：形容气派威严，声势使人敬畏。别出心裁：独创一格，与众不同。技高一筹：指技艺比他人高出一着。鏖战：激烈的战斗；苦战。朗读课文，说说文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么？四部分第三部分（

）：第二部分（

）：第一部分（）：写小时候大家的玩具都是自己做的。12-4写怎样制作竹节人。5-18讲述怎样玩竹节人。第四部分（

）：19-29讲述竹节人与老师之间的故事。把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一—对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。竹节人制作过程

把毛笔杆锯成寸把长的截，作为竹节人的脑袋和身躯；

在上面钻一—对小眼，供装手臂用；

锯八截短的，分别做四肢；

把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线依次穿起来。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜地刻在竹节人背上，神气！找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。拟人表达了作者对竹节人的喜爱之情。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！排比

生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。拟声词渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。……

伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。场面描写再现了同学们对竹节人的痴迷

为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？这一部分会不会影响老师的形象？是不是可以删去？突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起了老师的青睐，抒发了我们内心的喜悦、满足与自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游戏和老师共同构成了我对童年的美好回忆。这篇课文通过讲述竹节人的制作过程、玩竹节人给人们带来的乐趣以及老师也喜欢玩竹节人这几件事，表达了作者对简单有