2024年学校德育工作总结简单版（二篇）

第7页共7页2024年学校德育工作总结简单版周播放节目安排得当，内容的选择、组织、采编均以学生为主导，成为学生获取时事信息、校园新闻以及接受爱国主义、心理健康、法制安全教育的重要渠道。4.规范升旗仪式。开学首日及重要节假日，由校长亲自组织升旗仪式并发表国旗下讲话，平时则由各班级轮流进行，讲话稿经德育处审阅后存档，此举不仅提升了学生的主人翁意识，也实现了学生自我教育的目标。5.组织爱心捐赠活动。全校师生积极参与，为灾区捐款金额达到____元，彰显出师生之间的深厚情感。（四）以法制教育为突破口，强化学生行为规范教育。开学之初，德育处制定了详细的法制教育计划，以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《交通法规》等为主要内容，开展了多种形式的法制教育活动。1.初期阶段，我们邀请后塍交管所的专业人士为学生进行《交通法规》的讲解，使学生掌握了基本的交通安全知识，提高了自觉遵守交通法规的意识。2.政治教师利用学科优势，在教学中渗透法律知识教育，并多次举办法律知识讲座，同时带领部分学生参观港区交警队举办的交通事故图片展，使学生直观感受到违反交通规则带来的严重后果，从而增强了法制意识。德育工作是学校教育工作的重要组成部分，对促进学生全面发展具有决定性作用。因此，我校高度重视德育工作，认真学习德育工作政策文件，树立教书育人、管理育人、服务育人的办学思想。为确保德育工作的顺利进行，我校继续加强德育管理工作的研究，主要做法如下：一、健全组织机构，完善学校德育管理系统。我们建立了学校、社会、班级三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、法制副校长、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，形成垂直联系，确保德育工作的灵活指挥、步调一致、信息畅通，从而充分发挥德育管理的效能。二、明确工作职责，调动每位德育工作者的积极性。通过明确学校各类人员的德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，确保德育工作的有效实施。我们注重调动管理者、班主任、科任教师以及法制副校长的积极性，形成育人共识，形成合力，使学校德育工作取得显著成效。三、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。我们重视校园环境建设，将其作为学校精神文明建设的窗口和日常德育的载体。通过优化环境氛围、营造高雅的校园文化，为学生提供“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校设有宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等教育阵地，并通过张贴《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，使每一堵墙壁、每一块标牌都成为无声的语言，在潜移默化中对学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。2024年学校德育工作总结简单版（二）在使用与培养干部方面，我们应秉持严谨、稳重的态度。首先，要积极表彰干部的优点，广泛宣传其先进事迹，以助其树立威信；其次，在鼓励干部勇于担当的同时，应指导其工作方法，并严格要求干部在知识、能力上持续进步，在纪律上以身作则，从而全面发挥模范带头作用；再者，培养干部的团队协作精神，通过干部小集体形成正确的舆论导向，推动全班开展批评与自我批评，塑造集体的组织性、纪律性和进取心；同时，我们需关注干部的工作方法，既要鼓励其大胆工作，又要严格要求。鉴于干部并非完人，对于其工作中的失误，教师应耐心指导，教授处理班级事务的具体方法。此外，我将不定期召开班干部会议，指导他们制定计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并持续改进，同时教育他们如何明辨是非，及时制止不良行为。对于干部在班级中的不当行为，将坚决不姑息，鼓励他们以身作则，团结同学，共同推动班级管理工作。在营造融洽师生关系方面，我们深知爱的重要性。班主任应主动接近学生，体贴关心他们，与他们进行深入的思想交流，让他们真切感受到老师的亲近与爱。这是班级工作顺利开展的基础。我们应从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开学生的心扉，让他们敢于表达内心的困扰与秘密，解除其心理负担。建立融洽师生关系的基础在于以人为本，首先要承认学生的生命性、思想性、情感性，尊重他们的追求与自尊心。其次，要理解学生发展的差异性，并提供个性化的教育。再者，应激发学生的主体作用，为他们创造宽松和谐的学习环境，促进其全面发展。同时，我们也要重视学生的潜在性，鼓励其发挥特长，实现个性化发展。在引导学生自我管理方面，我们将注重学生的广泛参与。一是鼓励全体学生参与班级管理的各项活动，确保每位学生都有发言权和展现才能的机会，形成事事有人管、人人有事做的制度，使学生在参与中体会自身的价值和尊严，从而激发其责任感和集体荣誉感。二是推行轮值制度，让每位学生都有机会履行班级管理职责，增强其责任感和参与意识。同时，在各项活动中要确保每位学生都能参与其中，各司其职，共同为班级的发展贡献力量。此外，我们还将积极调动学校、家庭和社会三方面的力量，共同参与班级管理，提高班级管理工作的成效。在班级管理中，我们将以赏识教育为核心，帮助学生树立自尊和自信的心理基础。我们坚持激励优于颂扬、表扬优于批评的原则，让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快