三年级上册科学教案空气在哪里（3）-青岛版（六年制）

三年级上册科学教案空气在哪里（3）_青岛版（六年制）三年级上册科学教案空气在哪里（3）_青岛版（六年制）三年级上册科学教案空气在哪里（3）_青岛版（六年制）空气在哪里教学设计【教学内容】青岛版科学三年级上册第五单元20课《空气在哪里》【教学目标】1、能提出探究空气活动得大致思路；能用简单得器材进行空气存在得验证实验；能对探究过程和结果进行评议，并与她人交换意见.2、能对空气提出想知道得问题；愿意合作交流，体验到合作交流可以更好得完成认知。3、知道我们周围存在空气,知道空气得性质，认识什么是气体。【教学重难点】利用多种感官来感知空气无处不在【教学准备】分组实验材料:风车、塑料瓶、塑料袋、水槽、气球、水等。【教学过程】一、导入：（出示气球）同学们，这节课老师带来了什么?仔细观察，您看到了什么或听到了什么?(吹大，再放气，再吹大）您认为是什么东西使气球变大变小？（空气）如果是空气使气球变大，那空气又在哪里?今天这节课我们一起来研究“空气在哪里”。（板书课题）二、实验探究空气得存在及性质:下面请同学们在小组内讨论讨论,想想办法，找找看。活动一，时间３分钟您找到空气了吗？谁愿意把您找到得空气给大家看一看、摸一摸，或者让大家感受一下也可以。生汇报.【预设】材料方法1、身体上找空气：（１)往同桌得头上一吹,头发飘起来了。（2）用手捏住鼻子闭上嘴巴。(3）嘴对着手用力吹气。（4)用吹管用力吹气。２、（１)用书扇头发,头发动了起来。（2）用扇子扇我得脸，有一股风，很凉快,空气在脸旁。3、粉笔放入水中――有气泡――证明有空气.4、把土慢慢放入水中，也有气泡――证明有空气.5、蜡烛点燃，用手一扇蜡烛灭了,身边有空气。活动二：实验探究“杯子里有空气吗？”师:刚才，同学们用不同得方法都找到了空气，让大家看到了也感觉到了,瞧,老师手中得瓶子里有什么？（空气）如何确定瓶内有空气，您们有什么好得办法证明吗？(小组讨论一下)老师也有个好办法,您们想知道吗？请看大屏幕（课件)出示操作步骤提示,强调注意事项.实验单：猜想:把这纸团塞到杯子底部,压实，如果把杯子竖直倒放入水中。现象：杯子已经完全浸入水中，纸团湿了没有?(）将杯子在水中一歪,()跑了出来，（）进去，纸(），（纸团会湿／不湿）。结论:由这个实验我们可以看出,空瓶子并不是空得,里面充满了（）,空气可以占据(）.实验现象：第一次纸团没有湿。第二次看到有气泡冒出，纸团湿了。实验结论:只有让杯子里得空气出来水才能进去,说明空气占据（)。三、分析现象,获结论同学们,通过刚才得研究，我们找到了空气，并且也想办法验证了空气得存在,现在您对空气有什么新得认识?看不见,摸不着没颜色占空间流动，到处跑【出示课件】不错，通过刚才得研究,我们知道，我们得周围到处充满了空气,空气是没有颜色,没有气味，没有味道，透明得一种物体。请同学们仔细想一想,这间教室里有空气吗？（有)。在我们得哪面?（四面八方)如果现在老师打开教室得门，您会感觉到(冷），那是因为空气在流动。同学们说得非常好，我们把像空气这样能在空中向四面八方流动得物体叫气体，除了空气是气体外，您还能说出哪些物体也是气体。所以，空气是（）、（）、（）、气体同学们概括得真准确，老师把您们得发现概括到大屏幕里，请大家看着大屏幕自己读一读、记一记，让我们记住空气得样子.活动三:现在老师这里有两个杯子，您能让这个杯子里得空气跑到另一个杯子里面?请同学们自己设计实验，动手操作一下试一试.成功了吗？谁愿意上来给大家展示一下。四、拓展:同学们我们都知道水有重量,本子、笔袋也有重量，那么空气有没有重量呢？大胆猜一猜。您们能不能想个办法证明呢？生汇报老师这里有一个演示实验,同学们仔细看:【播放】通过这个小实验,我们知道了空气也有重量。孩子们,