2024-2025学年新教材高中物理 1.4 速度变化快慢的描述-加速度教案 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中物理1.4速度变化快慢的描述——加速度教案新人教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版物理必修第一册第四章“速度变化快慢的描述——加速度”内容。该章节在学生已经学习了速度和位移的基础上，引入加速度概念，进一步揭示物体运动状态变化的本质。加速度不仅是高中物理的核心概念，也是连接初中与高中物理学习的桥梁，对于学生形成完整的物理知识体系具有重要意义。内容涉及加速度的定义、物理意义、计算以及与速度关系的探讨，旨在让学生理解并运用加速度分析实际运动问题。通过本章学习，学生应能够掌握加速度的基本概念，理解加速度在描述运动状态变化中的作用，并能够运用加速度解决简单的物理问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括：科学思维、科学探究、科学态度与价值观。通过加速度概念的学习，学生将培养科学思维能力，学会运用物理学方法分析和解决问题；在小组讨论和实验探究中，提升科学探究能力，体验科学研究的乐趣；在探索加速度与速度关系的过程中，体会科学态度的重要性，认识科学价值观。学情分析在进入本节课之前，学生已经学习了速度和位移的概念，对于物体运动的描述有了初步的认识。在学习过程中，学生需要将已有的知识与新的加速度概念相结合，形成对运动状态变化的整体理解。

学生在知识层面上，对于初中的物理知识有了一定的积累，但加速度作为高中物理的核心概念，需要学生进行一定的知识转换和深化。学生需要理解加速度的定义、物理意义以及如何计算，并能够将其应用于实际的运动问题分析中。

在能力层面上，学生需要具备一定的观察和实验能力，能够通过实验观察和数据分析来理解和验证加速度的概念。同时，学生需要培养逻辑思维和问题解决能力，能够运用加速度来描述和分析物体的运动状态变化。

在素质方面，学生需要具备良好的学习态度和合作精神。对于加速度的学习，学生需要积极参与课堂讨论和小组实验，提出问题并寻找解决问题的方法。同时，学生需要培养对物理学科的兴趣和好奇心，以激发学习的内在动力。

在行为习惯方面，学生可能存在以下影响课程学习的因素：对于物理概念的理解可能存在困难，需要教师耐心引导和解释；部分学生可能对实验操作不够熟悉，需要教师进行示范和指导；学生在小组讨论中可能存在沟通不畅和合作不积极的情况，需要教师进行引导和激励。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-物理实验室设备（计时器、尺子、滑轮组等）

-学生实验器材（小车、轨道、加速度传感器等）

课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-物理学习交流平台（如学习小组微信群、论坛等）

信息化资源：

-物理教学视频（如教学视频网站上的相关教学视频）

-物理学习软件和应用程序（如物理模拟软件、加速度计算器等）

-网络学术资源（如学术论文、科普文章等）

教学手段：

-讲授法：教师对加速度的概念、定义和计算方法进行讲解

-实验法：学生通过实验观察和数据分析来理解和验证加速度的概念

-小组讨论法：学生分组进行讨论，共同探讨加速度与速度关系的问题

-问题解决法：学生通过解决实际的运动问题，运用加速度进行分析和解答教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解加速度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习加速度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确加速度教学目标和加速度重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保加速度教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习加速度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入加速度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的速度和位移内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为加速度新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解加速度知识点，结合实例帮助学生理解。

突出加速度重点，强调加速度难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加速度问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验加速度知识的应用，提高实践能力。

在加速度新课呈现结束后，对加速度知识点进行梳理和总结。

强调加速度的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对加速度知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加速度问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的加速度错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与加速度内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合加速度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习加速度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的加速度内容，强调加速度重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的加速度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.加速度的定义：加速度是描述速度变化快慢的物理量，等于速度的变化率。加速度的方向与速度变化的方向相同。

2.加速度的物理意义：加速度反映了物体速度变化的快慢和方向，是描述物体运动状态变化的重要物理量。

3.加速度的计算公式：加速度a等于速度的变化量Δv除以时间的变化量Δt，即a=Δv/Δt。

4.加速度与速度的关系：加速度与速度方向相同，物体加速；加速度与速度方向相反，物体减速。加速度的大小不仅取决于速度的变化量，还取决于变化所用的时间。

5.加速度的单位：国际单位制中，加速度的单位是米每秒平方（m/s²）。

6.加速度的矢量性：加速度是一个矢量量，具有大小和方向。在计算加速度时，需要考虑其方向与速度变化的方向是否一致。

7.加速度的实验测量：通过实验可以测量物体的加速度。常用的实验方法包括使用计时器测量物体通过固定距离所需的时间，或者使用加速度传感器直接测量加速度的大小和方向。

8.加速度在实际应用中的例子：加速度在物理学、工程学、医学等领域有广泛的应用。例如，在汽车工程中，通过控制加速度来设计安全有效的制动系统；在医学中，通过测量加速度来研究人体的运动和反应。

9.加速度与时间的图形表示：加速度-时间图象是一种常用的图形表示方法，可以直观地展示加速度随时间的变化情况。在图象中，加速度的正负表示加速度的方向，数值的大小表示加速度的大小。

10.加速度与速度-时间图象的关系：速度-时间图象可以用来表示物体的速度随时间的变化情况。加速度可以通过观察速度-时间图象的斜率来确定，斜率的大小表示加速度的大小，斜率的正负表示加速度的方向。典型例题讲解本节课将讲解以下五个典型例题，帮助学生深入理解加速度的概念和应用。

例题1：

一个物体从静止开始做直线运动，经过3秒后的速度为9m/s，求物体的加速度。

解答：

根据加速度的定义，加速度a等于速度的变化量Δv除以时间的变化量Δt。

给定Δv=9m/s，Δt=3s，代入公式得：

a=Δv/Δt=9m/s/3s=3m/s²

所以物体的加速度为3m/s²。

例题2：

一辆汽车从静止开始加速，2秒内速度增加了10m/s，求汽车的加速度。

解答：

同样根据加速度的定义，加速度a等于速度的变化量Δv除以时间的变化量Δt。

给定Δv=10m/s，Δt=2s，代入公式得：

a=Δv/Δt=10m/s/2s=5m/s²

所以汽车的加速度为5m/s²。

例题3：

一个物体做匀速直线运动，速度为10m/s，经过2秒后速度变为5m/s，求物体的加速度。

解答：

这里需要注意，由于是匀速直线运动，加速度为零。

所以物体的加速度为0m/s²。

例题4：

一辆汽车以60km/h的速度行驶，经过1小时后速度减少到30km/h，求汽车的加速度。

解答：

首先将速度单位统一为m/s，60km/h=60×1000m/3600s=16.67m/s，30km/h=30×1000m/3600s=8.33m/s。

然后根据加速度的定义，加速度a等于速度的变化量Δv除以时间的变化量Δt。

给定Δv=-8.33m/s（减速度为负值），Δt=1小时=3600s，代入公式得：

a=Δv/Δt=-8.33m/s/3600s≈-0.0023m/s²

所以汽车的加速度约为-0.0023m/s²。

例题5：

一个物体从高度h自由落下，经过时间t后落地，求物体的加速度。

解答：

这里可以利用重力加速度的概念，重力加速度g约等于9.8m/s²。

根据自由落体的运动方程，h=1/2gt²，可以解出t：

t=√(2h/g)

然后根据加速度的定义，加速度a等于速度的变化量Δv除以时间的变化量Δt。

由于自由落体初速度为零，Δv=gt，Δt=t，代入公式得：

a=Δv/Δt=gt/t=g

所以物体的加速度为9.8m/s²。课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问来了解学生对加速度概念的理解程度。例如，教师可以提问学生加速度的定义、物理意义、计算公式等。通过学生的回答，教师可以了解学生对加速度概念的掌握情况，并及时解答学生的问题。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度、在实验操作中的认真程度等。通过观察学生的表现，教师可以了解学生的学习态度和合作精神，并及时给予指导和鼓励。

3.测试评价：教师可以通过设计课堂小测试来了解学生对加速度概念的掌握情况。例如，教师可以设计一些关于加速度计算、加速度与速度关系等问题的测试题，让学生在课堂上完成。通过测试结果，教师可以了解学生对加速度概念的掌握程度，并及时进行讲解和辅导。

八、作业评价

1.作业批改：教师应该认真批改学生的作业，及时发现学生在加速度概念理解、计算公式应用等方面的问题，并进行详细的批注和指导。

2.作业反馈：教师应该及时向学生反馈作业的评价结果，包括作业的正确答案、错误原因和改进建议。通过反馈，教师可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

3.作业鼓励：教师应该鼓励学生在作业中表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。同时，教师也应该关注作业中表现不佳的学生，给予关心和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。内容逻辑关系①加速度的定义和物理意义：

-加速度是描述速度变化快慢的物理量。

-加速度反映了物体速度变化的快慢和方向。

②加速度的计算公式和单位：

-加速度a等于速度的变化量Δv除以时间的变化量Δt。

-加速度的单位是米每秒平方（m/s²）。

③加速度的矢量性和实验测量：

-加速度是一个矢量量，具有大小和方向。

-可以通过实验测量物体的加速度。

④加速度与速度的关系：

-加速度与速度方向相同，物体加速。

-加速度与速度方向相反，物体减速。

⑤加速度的图形表示：

-加速度-时间图象可以直观地展示加速度随时间的变化情况。

-速度-时间图象可以用来表示物体的速度随时间的变化情况。

⑥加速度在实际应用中的例子：

-加速度在物理学、工程学、医学等领域有广泛的应用。

-例如，在汽车工程中，通过控制加速度来设计安全有效的制动系统。

板书设计：

1.加速度的定义和物理意义

2.加速度的计算公式和单位

3.加速度的矢量性和实验测量

4.加速度与速度的关系

5.加速度的图形表示

6.加速度在实际应用中的例子教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在教学方法和策略上还需要进一步改进。在讲授加速度的概念和计算公式时，我采用了直观的教学方式，通过举例和演示，帮助学生理解和掌握加速度的概念。但在讲解加速度与速度的关系时，我未能充分运用实验和实践活动，导致部分学生对加速度的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要加强