2024秋一年级语文上册 汉语拼音 13 ang eng ing ong说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音13angengingong说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《汉语拼音13angengingong》

2.教学年级和班级：一年级语文上册

3.授课时间：第一学期，具体时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课以新人教版教材为依据，围绕汉语拼音中的angengingong进行深入讲解与练习。通过引导学生们正确发音，掌握拼音的基本规则，并结合课本中的例词进行认读，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，为日后的汉字学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生汉语拼音的识别与运用能力，加强语音感知与表达，提高语言文字素养。通过学习angengingong音节，使学生能够熟练掌握拼音规则，形成良好的语感和阅读基础。激发学生的学习兴趣，培养自主探究与合作交流的能力，为后续学习打下坚实的汉语基础。学情分析一年级学生在进入校园初期，正处于语言学习的黄金时期。他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性高，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来吸引。在知识层面，学生已具备基本的听说能力，但对于拼音的掌握尚不熟练，尤其是angengingong这类音节的学习。在能力上，学生们的阅读和书写能力还在初级阶段，需要通过反复练习来提高。素质方面，学生们具有较强的模仿能力和群体学习氛围，但个别学生可能存在发音不准确、记忆困难等问题。

在本课程学习中，学生的行为习惯，如课堂纪律、合作交流等，将直接影响教学效果。此外，学生对拼音学习的兴趣和信心也会对学习成效产生影响。因此，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时关注个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能在轻松愉快的环境中掌握拼音知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的解释，引导学生掌握angengingong音节的发音规则。

(2)互动讨论法：鼓励学生互相交流，讨论拼音在实际语境中的应用，增强学生对拼音的理解和记忆。

(3)游戏教学法：设计拼音游戏，如拼读接力、音节卡片等，让学生在游戏中练习拼音，提高学习兴趣。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示拼音发音口型，帮助学生直观学习正确的发音方法。

(2)教学软件：使用拼音学习软件，提供个性化学习路径，让学生在互动中加强记忆。

(3)实物教具：使用拼音卡片、挂图等实物教具，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用动画故事《小熊学拼音》创设情境，小熊在森林里遇到了四个拼音朋友（ang、eng、ing、ong），引发学生兴趣，同时提出问题：“你们想和小熊一起认识这四个拼音朋友吗？”

-通过问题引导学生思考，激发他们对新知识的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-以幻灯片形式展示ang、eng、ing、ong的发音口型，配合教师示范，让学生跟读，并讲解发音要领。

-通过对比练习，让学生理解这些音节与之前学过的音节的区别，强调发音时舌位和唇形的调整。

-引导学生观察和总结这些音节的拼写规律，加深记忆。

3.巩固练习（15分钟）

-分组竞赛：学生分成小组，进行拼音接龙游戏，每个小组轮流出示以ang、eng、ing、ong结尾的词语，促进学生对音节的熟练运用。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，通过提问检查学生对音节发音和拼写的掌握情况，及时纠正发音错误。

4.双边互动（5分钟）

-创新环节：学生自编拼音小故事，以小组为单位进行展示，要求故事中必须包含本节课学习的音节，其他学生认真聆听并评价。

-教师点评：对每个小组的表现给予积极评价，强调他们在故事中正确使用的音节，并对发音不准确的地方给予指导。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生尝试用这些音节创作简单的诗句或歌曲，培养他们的语言表达和创新能力。

-选取学生作品进行展示，鼓励学生互相欣赏和学习。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师带领学生总结本节课学习的要点，强调发音和拼写的重要性。

-布置作业：要求学生回家后，用ang、eng、ing、ong音节各编写三个词语，并练习朗读。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动和学生的实践操作，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，同时培养他们的语言表达和创新能力。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地发音ang、eng、ing、ong四个音节，并理解其拼写规律。

-学生掌握了这些音节在日常词语中的应用，能够正确拼读和书写相关词语。

-学生能够区分本节课所学音节与其他音节的差异，提高了拼音的整体识别能力。

2.技能提升：

-学生通过小组竞赛和课堂提问等环节，提升了团队合作和沟通交流的能力。

-学生在自编拼音故事和创新诗句的活动中，锻炼了语言表达和创造性思维。

3.情感态度：

-学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对拼音学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂活动中体验到学习的乐趣，增强了学习汉语拼音的自信心。

4.核心素养：

-学生通过实践运用，提高了汉语拼音的识别与运用能力，为后续汉字学习打下坚实基础。

-学生在创作和展示过程中，培养了自主探究和解决问题的能力。

-学生在相互评价和欣赏中，学会了尊重他人，提高了审美和评价的能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如动画故事导入、互动讨论、游戏教学等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从学生的反馈来看，这些方法确实起到了很好的效果，孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了ang、eng、ing、ong的发音和拼写规则。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强。例如，在小组竞赛环节，部分学生的注意力过于集中在了竞争上，而忽略了音节的学习。今后，我需要更好地平衡课堂活动的竞争性和教育性，确保学生在游戏中能够真正学到知识。

在知识技能方面，大部分学生能够熟练地发音和拼写这些音节，但在课堂提问中发现，仍有部分学生在发音上存在困难。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加个别辅导环节，针对性地帮助学生纠正发音。

情感态度方面，学生对拼音学习的热情明显提高，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也发现有些学生对自己不够自信，尤其是在创新环节中。为了鼓励这些学生，我将在后续教学中更多地进行正面激励，帮助他们树立信心。

针对本节课的教学总结，我认为有以下几点收获和进步：

1.学生对ang、eng、ing、ong音节的掌握程度较好，为后续学习打下了坚实基础。

2.学生在课堂活动中的参与度较高，团队合作和沟通交流能力得到了锻炼。

3.学生在创新环节中展现出了潜能，语言表达和创造性思维得到了提升。

同时，针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化课堂管理，确保教学活动既有趣又有教育意义。

2.增加个别辅导环节，关注学生的个体差异，针对性地进行指导。

3.加强正面激励，培养学生的自信心，让他们在课堂中更加积极主动。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生用ang、eng、ing、ong音节各编写三个词语，并尝试用这些词语创作一个小故事。

2.家长协助孩子录制朗读作业的视频，确保发音准确，语调自然。

作业反馈：

1.批改作业时，重点关注学生的发音准确性、拼写正确性和词语运用的恰当性。

2.对发音不准确或拼写错误的地方，用红笔标出，并在旁边给出正确的发音或拼写。

3.对于故事创作，注重评价学生的语言表达能力、创造性思维和逻辑性。

4.反馈时，采用积极正面的语言，鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

5.对于作业完成情况较好的学生，给予表扬和奖励，提高他们的学习积极性。

6.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如多听多模仿标准的发音，注意拼写规则等。

7.定期举行作业展示会，让学生互相学习和借鉴，提高他们的学习兴趣和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小熊学拼音》系列故事，让学生在故事中进一步熟悉ang、eng、ing、ong音节。

-视频资源：拼音学习动画片，通过有趣的动画形象，帮助学生巩固音节发音和拼写。

-拼音卡片游戏：设计包含本节课音节的卡片游戏，让学生在亲子互动中练习拼音。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《小熊学