2023三年级英语上册 Unit 2 Good morning教案1 湘少版

2023三年级英语上册Unit2Goodmorning教案1湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为湘少版三年级英语上册Unit2Goodmorning教案1。本节课主要内容为日常问候语的学习，包括Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye等。同时，学生将学习如何介绍自己和他人，以及如何询问他人的名字。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常英语口语交流能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常问候语和自我介绍，学生能够提高自己的语言能力，能够用英语进行简单的交流。同时，通过学习不同时间段的问候语，学生能够了解西方的时间观念和文化习俗，提高自己的文化意识。在课堂活动中，学生需要积极参与，提出问题和解决问题，从而培养自己的思维品质和学习能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语单词和句型。在学习能力方面，学生们已经习惯了通过图片和实物来学习语言，对于直观的教学方式有较好的接受能力。然而，由于英语是一门外语，学生们在发音和语法上可能还存在一些困难，需要通过大量的练习来巩固。

在知识方面，学生们已经学习了简单的日常用语，如问候语、介绍自己等，但对于不同的时间段的问候语以及更复杂的自我介绍还不是很熟悉。因此，需要在教学中重点讲解和练习这些内容。

在能力和素质方面，学生们具有好奇心强、好动、善于模仿等特点，这使得他们在学习新知识时能够积极参与，快速掌握。但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在个体差异，有的学生积极主动，有的学生较为内向。对于积极主动的学生，可以鼓励他们带动其他同学参与课堂活动；对于内向的学生，教师需要给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信，积极参与课堂。教学方法与策略1.针对本节课的学习内容，将采用情境教学法、直接法以及交互式教学法。情境教学法可以通过设置日常生活的场景，让学生在实际情境中学习和使用英语；直接法强调教师用目标语言进行教学，减少母语的干扰，帮助学生建立语言与实物的直接联系；交互式教学法则通过生生、师生之间的互动，促进学生主动参与和积极思考。

2.具体的教学活动包括：a)问候游戏：教师设置不同的时间场景，学生用相应的问候语进行互动，增强对不同时间问候语的理解和运用；b)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候和自我介绍，提高口语表达能力；c)小组讨论：学生分组讨论如何用英语介绍自己的家人和朋友，培养学生的合作能力和创新思维。

3.在教学过程中，利用多媒体课件、实物、图片等教学媒体，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。同时，利用电子白板进行互动式教学，方便教师展示、示范和引导学生参与，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“Goodmorning”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常问候语的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出本节课的主题“Goodmorning”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常问候语的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常问候语的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常问候语的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常问候语的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常问候语的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解日常问候语的知识点，掌握其运用，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题“Goodmorning”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的日常问候语的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括日常问候语的用法、自我介绍的方法以及询问他人名字的方式。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.日常问候语的用法

-学会使用不同的日常问候语，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye等。

-理解日常问候语的适用场合和时间，例如早上见面时使用Goodmorning，下午见面时使用Goodafternoon。

-掌握日常问候语的回应方式，如对方说Goodmorning，我们回应也说Goodmorning。

2.自我介绍的方法

-学习如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄、年级等基本信息。

-掌握自我介绍的常用句型，如Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade等。

-练习用英语进行自我介绍，提高口语表达能力。

3.询问他人名字的方式

-学习如何用英语询问他人的名字，例如Canyoutellmeyourname?或What'syourname?

-理解在询问他人名字时的礼貌用语，如Excuseme,MayIaskyourname?等。

-练习用英语询问他人名字，并学会礼貌地回应。内容逻辑关系①日常问候语的用法

-重点知识点：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye等日常问候语的用法。

-重点词汇：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,morning,afternoon,evening等。

-重点句型：-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-板书设计：列出不同时间的问候语，并用例句展示其用法。

②自我介绍的方法

-重点知识点：如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄、年级等基本信息。

-重点词汇：name,age,grade,introduceoneself等。

-重点句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade.

-板书设计：用框架图或步骤图展示自我介绍的句型和结构。

③询问他人名字的方式

-重点知识点：如何用英语询问他人的名字，以及礼貌的回应方式。

-重点词汇：name,ask,tell,Excuseme,MayIaskyourname?等。

-重点句型：Canyoutellmeyourname?或What'syourname?-Excuseme,MayIaskyourname?

-板书设计：用图示或流程图展示询问名字的句型和礼貌用语。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、回答问题的准确性以及课堂互动的表现，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和创新思维，以及他们展示的成果的质量。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对日常问候语、自我介绍和询问他人名字的掌握程度，以及他们的英语听力、口语和理解能力。

4.作业完成情况：评价学生完成作业的认真程度、对知识点的掌握程度以及他们的自主学习能力和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师需要给予及时、具体的评价