九年级英语下册 Unit 9 I like music that I can dance to Section B第3课时教案（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB第3课时教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB第3课时教案（新版）人教新目标版教学内容人教新目标版九年级英语下册Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionB第3课时教案，主要内容为听力练习和口语交流。本节课旨在帮助学生掌握一般现在时的表达方式，能够运用目标语言进行日常交流，提高听力和口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够理解日常生活中的一般现在时的运用，能够运用一般现在时进行自我介绍和描述兴趣爱好。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的英语听说能力，提高学生的跨文化交际意识，以及培养学生的自主学习能力。通过听力练习，学生能够提高对英语语音和语调的辨识能力，增强听力理解能力。口语交流环节，学生将练习使用一般现在时进行自我介绍和描述兴趣爱好，提高口语表达能力和交流能力。同时，通过本节课的学习，学生能够了解不同文化背景下的音乐喜好，提高对文化差异的敏感性和理解力。此外，学生将在小组活动中自主探究和讨论，培养自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法本节课的重点是一般现在时的表达方式和运用。学生需要掌握一般现在时的结构，并能用一般现在时进行自我介绍和描述兴趣爱好。难点是一般现在时的运用，特别是主语为I/we/they时的一般现在时的构成和运用。

为了解决这一重点难点，我将采取以下办法：

1.通过例句和练习，让学生反复练习一般现在时的结构，加深对一般现在时的理解和记忆。

2.设计不同的情景和活动，让学生在实际交流中运用一般现在时，提高运用能力。

3.采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中练习一般现在时的表达，增加实践机会。

4.提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高表达的准确性。教学方法与手段1.教学方法：

（1）交际式教学法：通过听力练习和口语交流活动，促进学生积极参与，提高实际运用英语的能力。

（2）任务型教学法：通过完成小组任务，如讨论和分享，培养学生的合作精神和自主学习能力。

（3）情境教学法：创设日常生活中的情境，让学生在真实环境中练习和使用目标语言。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资源，提供丰富的视觉和听觉材料，增强学生的学习兴趣和参与度。

（2）在线教学平台：运用教学软件，开展互动活动，如听力练习和口语交流，提高教学效果和效率。

（3）实物教具：使用图片、卡片等实物教具，辅助学生理解和记忆词汇和表达方式。教学过程1.Lead-in

在课堂开始时，我会以一个与音乐相关的问题引起学生的兴趣，例如：“你们最喜欢的音乐类型是什么？”让学生发表自己的看法，并简单介绍一种音乐类型。这样可以帮助学生激活背景知识，为后续的学习打下基础。

2.Pre-reading

接下来，我会通过展示一些与音乐相关的图片和歌词，让学生预测本节课的内容。学生可以自由讨论，分享他们对图片和歌词的观察和想法。这个环节可以帮助学生培养预测和观察能力，提高他们对文章主题的兴趣。

3.While-reading

在阅读环节，我会引导学生仔细阅读文章，并完成一些阅读理解题目。我会鼓励学生积极思考，提出问题，并寻找文章中的答案。同时，我会引导学生关注文章中的细节信息，如人物、地点和事件等。这个环节可以帮助学生提高阅读理解能力，加深对文章内容的理解。

4.Post-reading

阅读后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们从文章中学到的信息。学生可以就文章中的音乐类型、歌手和音乐喜好等方面进行交流。这个环节可以培养学生的交流能力和合作精神，同时加深他们对文章内容的理解。

5.Production

最后，我会给学生提供一个任务，要求他们写一篇短文，描述自己喜欢的音乐类型和原因。学生可以自由发挥，用他们所学的词汇和表达方式来完成任务。这个环节可以提高学生的写作能力，同时巩固他们对文章内容的理解。

在整个教学过程中，我会不断给予学生鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，我会根据学生的反应和学习情况，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果的最大化。知识点梳理1.一般现在时

一般现在时用于描述经常发生的动作或存在的状态。结构为：主语+动词原形/动词三单形式+其他。例如：Ilikemusic.Heplaysfootball.

2.一般现在时的主语为I/we/they时的构成

当主语为I/we/they时，动词用原形。例如：Ilikemusic.Wegotoschool.Theywatchmovies.

3.一般现在时的主语为you/she/he/it时的构成

当主语为you/she/he/it时，动词用三单形式。例如：Youstudyhard.Sheisateacher.Heplaysbasketball.Itishot.

4.一般现在时的否定句和疑问句

一般现在时的否定句在主语后加上not，例如：Idonotlikemusic.

一般现在时的疑问句将动词提前到主语之前，例如：Doyoulikemusic?

5.一般现在时的肯定句和否定句的变换

将肯定句变为否定句，需要在主语后加上not。例如：Ilikemusic.->Idonotlikemusic.

将否定句变为肯定句，需要去掉not。例如：Idonotlikemusic.->Ilikemusic.

6.一般现在时的疑问句的变换

将肯定句变为疑问句，需要将动词提前到主语之前。例如：Ilikemusic.->Doyoulikemusic?

将否定句变为疑问句，同样需要将动词提前到主语之前。例如：Idonotlikemusic.->Doyounotlikemusic?

7.一般现在时的应用

一般现在时用于描述习惯、经常发生的动作、客观事实和普遍真理。例如：Iusuallywakeupat7o'clock.Thesunrisesintheeast.

8.常用的一般现在时的动词短语

-likedoing：喜欢做某事

-goswimming/cycling/running：去游泳/骑车/跑步

-watchmovies/football/TV：看电影/足球/电视

-playbasketball/tennis/guitar：打篮球/网球/吉他

-studyhard/workhard：努力学习/努力工作

-eatout/lunch/dinner：外出就餐/吃午饭/吃晚饭

-haveaparty/birthday/picnic：举办派对/过生日/野餐

9.一般现在时的注意事项

-注意主谓一致，确保动词的形式与主语一致。

-注意时态的运用，不要将一般现在时与一般过去时混淆。

-在描述习惯和经常发生的动作时，使用一般现在时。板书设计1.目的明确

板书设计应紧扣教学内容，突出一般现在时的关键知识点，帮助学生理解和掌握一般现在时的构成和运用。

2.结构清晰

板书设计应按照一般现在时的结构顺序进行组织，分为主语为I/we/they时的构成、主语为you/she/he/it时的构成、一般现在时的否定句和疑问句等部分。

3.简洁明了

板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗余信息。使用关键词和简短的句子来表达一般现在时的核心知识点。

4.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图标、颜色、线条等元素来增加板书的吸引力。

5.准确精炼

板书设计应准确精炼，概括性强。使用正确的语法和词汇来表达一般现在时的知识点，确保学生能够清晰理解和记忆。

示例板书设计：

一般现在时

-主语为I/we/they时：动词原形

-主语为you/she/he/it时：动词三单形式

-否定句：主语+donot+动词原形

-疑问句：Do+主语+动词原形课后作业（1）请用一般现在时描述你的日常生活习惯，例如：Iusuallygetupat7o'clock.

（2）请用一般现在时写一个关于你最喜欢的音乐类型的句子，例如：Ilikepopmusicbecauseitisfuntodanceto.

（3）请用一般现在时写一个关于你的朋友的句子，例如：Sheisateacher.

（4）请用一般现在时写一个关于你家庭成员的句子，例如：Myfatherplaysfootballonweekends.

（5）请用一般现在时写一个关于你的宠物的句子，例如：Mycatsleepsfor12hoursaday.

2.补充和说明：

（1）作业（1）要求学生运用一般现在时描述日常生活习惯，帮助学生巩固一般现在时的运用。

（2）作业（2）要求学生用一般现在时写一个关于最喜欢的音乐类型的句子，引导学生运用所学知识描述个人喜好。

（3）作业（3）要求学生用一般现在时写一个关于朋友的句子，培养学生的交际能力和运用英语进行描述的能力。

（4）作业（4）要求学生用一般现在时写一个关于家庭成员的句子，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

（5）作业（5）要求学生用一般现在时写一个关于宠物的句子，提高学生对动物的关注和描述能力。

这些作业旨在巩固学生对一般现在时的理解和运用，同时激发学生运用英语进行描述和交流的兴趣。在完成作业的过程中，学生能够进一步巩固所学知识，提高英语表达能力。同时，这些作业也与课文内容紧密相关，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够较好地运用一般现在时进行交流，展示出对课文内容的理解和运用。讨论成果丰富多样，体现了学生的创新能力和团队合作精神。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对一般现在时的掌握情况。大多数学生能够正确运用一般现在时进行句子构建，但仍有部分学生在时态运用上存在一定的困难，需要进一步指导和练习。

4.课后作业完成情况：学生能够按照要求完成课后作业，作业质量整体较好。大部分学生能够运用一般现在时描述日常生活习惯和喜好，但部分学生的句子结构和语法准确性有待提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师给予积极的评价和及时的反馈。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，以增强其学习自信心。对于存在困难的学生，教师应及时指出问题所在，并提供针对性的指导和建议，帮助其克服困难，提高学习效果。同时，教师应不断调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求，促进全体学生的全面发展。反思改进措施（1）引入多媒体教学资源，如音乐视频、音频资料等，以增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

（2）设计情景模拟活动，让学生在模拟的语境中运用一般现在时进行交流，提高实际运用能力。

（3）组织学生进行小组合作，通过讨论、分享等方式，培养团队合作精神和自主学习能力。

2.存在主要问题：

（1）部分学生在使用一般现在时