2024-2025学年高中英语下学期第8周 Module3 The Fourth Period Grammar教学设计

2024-2025学年高中英语下学期第8周Module3TheFourthPeriodGrammar教学设计主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中英语下学期第8周Module3TheFourthPeriodGrammar教学设计，选用的是人教版高中英语教材。本节课主要内容是现在完成时态的被动语态。学生在之前的学习中已经掌握了现在完成时态的主动语态，本节课将引导学生学习现在完成时态的被动语态，进一步加深学生对现在完成时态的理解和运用。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过具体的例子和练习，让学生在实际语境中感知、理解和运用现在完成时态的被动语态。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高语言运用能力。

在教学过程中，我将设计丰富的活动，如小组讨论、角色扮演、完成任务等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供生动、直观的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

在教学评价方面，我将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予反馈和鼓励，帮助学生建立自信，提高学习动力。通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握现在完成时态的被动语态，提高英语语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用现在完成时态的被动语态进行交流和表达，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习现在完成时态的被动语态，使学生了解和感知不同文化背景下的人们在表达现在完成时态时的差异，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过本节课的学习，使学生能够自主探索、发现和掌握现在完成时态的被动语态，培养学生自主学习的能力和习惯，提高学生的学习能力。重点难点及解决办法重点：现在完成时态的被动语态的结构和用法。

难点：理解和运用现在完成时态的被动语态进行准确的交际和表达。

解决办法：

1.通过具体的例子和情景，让学生在实际语境中感知和理解现在完成时态的被动语态。

2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提供生动、直观的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.设计丰富的教学活动，如小组讨论、角色扮演、完成任务等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

5.在教学过程中给予学生及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，提高学习动力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站。

3.信息化资源：英语电子书籍、英语学习APP、英语学习视频。

4.教学手段：PPT展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、任务完成、互动提问。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在完成时态被动语态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在完成时态被动语态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在完成时态被动语态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在完成时态被动语态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现在完成时态主动语态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为现在完成时态被动语态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在完成时态被动语态的结构和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在完成时态被动语态的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或练习题，让学生在实践中体验现在完成时态被动语态的应用，提高实践能力。

在现在完成时态被动语态新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在完成时态被动语态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在完成时态被动语态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合现在完成时态被动语态的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在完成时态被动语态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在完成时态被动语态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英语新闻文章：让学生阅读关于现在完成时态被动语态在实际生活中的应用的新闻文章，例如关于最新科技发明、社会热点事件的报道等。

-英语小说或故事：选择一本适合学生水平的英语小说或故事，其中包含现在完成时态被动语态的例子，让学生阅读并理解其中的语法点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-语法练习：设计一些关于现在完成时态被动语态的练习题，让学生在课后自主完成，巩固所学知识。

-语言运用任务：鼓励学生运用现在完成时态被动语态进行写作或口语表达，例如写一篇小作文描述最近发生的事情，或者与同学进行英语对话练习。

-社交媒体分享：鼓励学生在社交媒体上分享他们学到的现在完成时态被动语态的用法，可以是句子、短文或图片，并邀请同学和朋友进行评论和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的掌握情况。重点关注学生对现在完成时态被动语态的理解和运用能力，以及他们在课堂活动中的合作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、贡献程度以及对问题的理解和解决方案的提出。关注学生是否能够运用现在完成时态被动语态准确地表达自己的观点和想法。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对现在完成时态被动语态的掌握情况。设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在限定时间内完成。根据学生的测试成绩，分析他们对知识点的理解和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、书写规范性和提交时间。评估学生是否能够独立完成作业，并正确地运用现在完成时态被动语态。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况方面的表现，给予及时的评价和反馈。鼓励学生优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。关注学生的进步和成长，激发他们的学习动力和自信心。典型例题讲解1.例题一：

题目：请用现在完成时态的被动语态改写以下句子：

原句：Ihavefinishedmyhomework.

改写后：

答案：Myhomeworkhasbeenfinished.

说明：此题考查学生对现在完成时态被动语态的掌握情况。通过改写句子，学生需要理解并运用现在完成时态的被动语态结构。

2.例题二：

题目：请用现在完成时态的被动语态完成以下句子：

She_______(read)abookabouthistory.

答案：hasread

说明：此题考查学生对现在完成时态被动语态的运用。学生需要根据句子的时态和语境，选择正确的被动语态形式。

3.例题三：

题目：请用现在完成时态的被动语态改写以下句子：

原句：Theteacherhasgivenussomeexercisestodo.

改写后：

答案：Someexerciseshavebeengiventousbytheteacher.

说明：此题考查学生对现在完成时态被动语态的掌握情况。通过改写句子，学生需要理解并运用现在完成时态的被动语态结构。

4.例题四：

题目：请用现在完成时态的被动语态完成以下句子：

They_______(visit)themuseumyesterday.

答案：havevisited

说明：此题考查学生对现在完成时态被动语态的运用。学生需要根据句子的时态和语境，选择正确的被动语态形式。

5.例题五：

题目：请用现在完成时态的被动语态改写以下句子：

原句：Thedisheshavebeencleaned.

改写后：

答案：Thedisheshavebeencleanedbyme.

说明：此题考查学生对现在完成时态被动语态的掌握情况。通过改写句子，学生需要理解并运用现在完成时态的被动语态结构，并指出动作的执行者。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到现在完成时态的被动语态对于学生来说是一个重要的语法点，需要通过多种教学手段和方法来帮助学生理解和掌握。

首先，我在课前准备了充分的预习材料和问题，让学生提前了解和思考现在完成时态的被动语态。这有助于学生在课堂上更好地理解和接受新的知识点。

其次，我在课堂导入部分通过展示相关图片和视频，激发了学生的兴趣，并引出了现在完成时态的被动语态。这种教学方法能够吸引学生的注意力，使他们更愿意参与到课堂学习中。

然后，我在新课呈现部分通过清晰的讲解和实例，帮助学生理解现在完成时态的被动语态的结构和用法。同时，我还设计了小组讨论和技能训练，让学生在实践中体验和运用现在完成时态的被动语态。

在巩固练习部分，我设计了