口语交际：我是小小讲解员（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文五年级下册

口语交际：我是小小讲解员（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员教学内容统编版语文五年级下册第二单元《口语交际：我是小小讲解员》核心素养目标提升学生的语言表达能力和人际交往能力，培养学生的自信心和团队合作精神，通过讲解员的训练，增强学生的自主学习能力和创新思维能力。学情分析1.学生层次：五年级学生正处于小学阶段的中高年级，他们的语言表达能力、思维能力和想象力都有一定的发展，但仍有部分学生在表达时会出现语言组织不严密、条理不清晰等问题。此外，学生的性格和兴趣爱好各不相同，这对教学提出了更高的要求。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经掌握了一定的语文基础知识，能够进行简单的口语交际。在能力方面，部分学生具有较强的语言表达能力，而部分学生则相对较弱。在素质方面，学生的自信心、团队合作精神等方面有所提高，但仍需进一步培养。

3.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但仍有部分学生注意力不集中，容易分心。此外，部分学生过于内向，不愿在课堂上主动发言。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质以及行为习惯等方面的差异，对课程学习产生了一定的影响。教师在教学过程中，要充分考虑这些因素，采取有针对性的教学策略，以提高教学效果。

5.课程学习需求：学生对口语交际课程充满兴趣，希望通过课程学习提高自己的语言表达能力，增强自信心。同时，学生也希望通过课程学习，提高自己的人际交往能力和团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.教学活动：设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，在讲解员训练环节，可以组织学生进行角色扮演，模拟讲解员的角色，让学生在实际操作中提高自己的语言表达能力和人际交往能力。

3.教学媒体和资源：确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等。例如，在讲解员训练环节，可以使用PPT展示讲解员的技巧和方法，让学生在学习过程中更加直观地了解讲解员的角色和职责。同时，可以利用在线工具进行讲解员训练，让学生在实际操作中提高自己的语言表达能力和人际交往能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“口语交际：我是小小讲解员”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习讲解员的技巧和方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“口语交际：我是小小讲解员”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保讲解员训练的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习讲解员技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入讲解员学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为讲解员新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解讲解员的技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

突出讲解员训练的重点，强调语言表达和人际交往能力的提升，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕讲解员技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验讲解员技巧的应用，提高实践能力。

在讲解员新课呈现结束后，对讲解员技巧进行梳理和总结。

强调讲解员训练的重点和难点，帮助学生形成完整的讲解员知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对讲解员技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决讲解员问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与讲解员内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注讲解员领域的动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合讲解员内容，引导学生思考讲解员与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习讲解员的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的讲解员技巧，强调讲解员训练的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的讲解员技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、口语交际的重要性

1.口语交际是人们日常生活中的重要技能，它可以帮助人们更好地与他人沟通和交流。

2.口语交际在各种场合中都非常重要，如家庭、学校、工作等。

3.良好的口语交际能力可以帮助人们建立良好的人际关系，提高自信心和自尊心。

二、口语交际的基本技巧

1.清晰表达：在口语交际中，要清晰地表达自己的意思，使对方能够理解。

2.语速适中：在口语交际中，语速要适中，既不要过快也不要过慢，以便对方能够听懂。

3.语调自然：在口语交际中，语调要自然，不要过于夸张，也不要过于平淡。

4.注意倾听：在口语交际中，要注意倾听对方的讲话，以便更好地理解对方的意思。

三、口语交际的注意事项

1.保持礼貌：在口语交际中，要保持礼貌，尊重对方，不要使用粗俗的语言或行为。

2.注意非语言交流：在口语交际中，要注意非语言交流，如面部表情、肢体动作等，这些都可以帮助更好地表达自己。

3.避免打断：在口语交际中，避免打断对方的讲话，让对方有足够的时间表达自己的意思。

4.适时提问：在口语交际中，适时提问可以更好地理解对方的意思，也可以展示自己的关注和兴趣。

四、口语交际的应用

1.家庭沟通：在家庭中，良好的口语交际可以帮助家庭成员更好地沟通和交流，增进感情。

2.学校沟通：在校园中，良好的口语交际可以帮助学生更好地与老师、同学交流，提高学习效果。

3.工作沟通：在工作中，良好的口语交际可以帮助员工更好地与同事、客户沟通，提高工作效率。课后作业1.请选择一个你熟悉的事物，尝试用本节课学习的口语交际技巧进行讲解，并录制一段讲解视频。

2.请设计一个简单的口语交际场景，邀请一位朋友或家人参与，进行角色扮演练习。

3.请总结本节课学习的主要口语交际技巧，并尝试运用到日常生活中，观察自己的口语交际能力是否有提高。

4.请选择一个你感兴趣的话题，进行资料收集和整理，然后尝试用本节课学习的口语交际技巧进行讲解。

5.请结合本节课学习的内容，为你的同学或家人设计一个口语交际训练活动，并带领他们进行练习。

例题：

例1：请用清晰的表达、适当的语速和语调，向你的朋友介绍你最喜欢的书籍或电影。

答案：我最喜欢的书籍是《小王子》，它讲述了一个来自外星球的小王子的冒险故事。这本书通过小王子的视角，让我们反思了人类的贪婪、虚荣和盲从。

例2：请向你的家人介绍你最近参加的一次有趣的活动或旅行。

答案：我最近参加了一次户外徒步旅行，我们在山间徒步了几个小时，途中看到了美丽的风景和野生动物。这次旅行让我体验到了大自然的魅力，也锻炼了我的身体和意志。

例3：请向你的同学介绍你最喜欢的运动项目，并解释为什么你喜欢这项运动。

答案：我最喜欢的运动项目是篮球，因为它不仅能够锻炼身体，还能培养团队合作精神。在篮球场上，我能够尽情地挥洒汗水，享受运动的快乐。

例4：请向你的朋友介绍你最近学习的一门新技能或知识，并解释为什么你觉得这项技能或知识有用。

答案：我最近学习了一门编程语言，我认为这项技能非常有用。通过编程，我可以开发自己的应用程序，解决问题，甚至创造新的游戏。

例5：请向你的家人介绍你最近参与的一次社区服务活动，并解释为什么你觉得这项活动有意义。

答案：我最近参与了一次社区清洁活动，我们清理了公园的垃圾，为居民提供了一个更干净的环境。我认为这项活动非常有意义，因为它不仅改善了我们的生活环境，还培养了我的社会责任感和团队合作能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对口语交际技巧的理解和掌握情况。我会选择一些关键的问题，让学生回答，从而了解他们对知识点的理解和掌握程度。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的表现，观察他们在口语交际训练中的表现，包括语言表达、语速、语调、倾听等方面。通过观察，我可以了解学生的口语交际能力，发现存在的问题，并及时给予指导。

3.测试：在课堂上，我会设计一些口语交际练习题，让学生进行实际操作。通过测试，我可以了解学生对口语交际技巧的实际掌握情况，发现存在的问题，并及时给予指导和反馈。

八、作业评价

作业评价是教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习效果，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。在本节课中，我将对学生的作业进行认真批改和点评。

1.认真批改：我会认真阅读学生的作业，仔细检查他们在口语交际训练中的表现，包括语言表达、语速、语调、倾听等方面。我会对学生的作业进行详细的批改，指出存在的问题，并提供改进的建议。

2.点评反馈：我会对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈。我会表扬学生的优点，鼓励他们继续保持，同时指出存在的问题，并提供改进的建议。我会让学生知道我对他们的作业的关注和期望，鼓励他们继续努力。

3.鼓励学生：我会鼓励学生继续努力，相信他们能够不断提高自己的口语交际能力。我会告诉学生，通过不断的练习和努力，他们可以取得更好的成绩，提高自己的口语交际能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，创设真实的口语交际场景，让学生在实践中学习和运用口语交际技巧。

2.引入多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、演讲比赛等，激发学生的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂上过于内向，不愿意主动发言，影响课堂互动。

2.部分学生在口语交际中存在语言组织不严密、条理不清晰等问题。

3.作业评价反馈不够及时，