2024-2025学年高中语文下学期第11周 白马篇教学设计

2024-2025学年高中语文下学期第11周白马篇教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文下学期第11周白马篇教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文下学期第11周的《白马篇》。该篇章节选自《史记·孙子吴起列传》，讲述了战国时期赵国大将廉颇与白马将军赵奢的故事。文章通过描绘白马之战，展现了赵奢勇敢善战、忠诚爱国的形象，同时也反映了战国时期战争的残酷和社会的风貌。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过《史记》的相关内容，对史记的体裁和写作特点有一定的了解。同时，学生也学习过其他战国时期的历史故事，对于战国时期的历史背景和社会风貌有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解《史记》的写作手法，掌握赵奢的形象特点，并能够分析文章中所反映的社会问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、历史素养和批判性思维。通过分析《白马篇》中的文学手法，如描写、对话等，学生将提升对文学作品的理解和欣赏能力。同时，通过探讨战国时期的历史背景，学生能够加深对历史的认识，增强对历史事件的理解和思考能力。此外，通过分析文章中的社会问题，如战争的残酷和社会的风貌，学生将培养批判性思维，学会对历史和社会问题进行深入思考和分析。总之，本节课将帮助学生在文学、历史和批判性思维等方面提升核心素养。学情分析在进入《白马篇》的学习之前，学生已经完成了《史记》部分篇章的学习，对于史记的体裁、叙事风格以及文学手法有了初步的认识和理解。他们能够运用已学知识分析史实，对于历史人物、历史事件的评价和解读也有一定的基础。

在知识能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够独立阅读文言文，并通过注释和工具书理解文中的难点。然而，对于《史记》中的深层次含义和寓意，部分学生可能还未能完全领会，特别是在分析作者观点、理解历史背景等方面。此外，学生在批判性思维和独立思考方面存在差异，部分学生可能较为依赖教师的引导和解读。

在学习习惯上，大部分学生课堂参与度高，愿意主动探讨和分享自己的观点。然而，也有少数学生课堂参与度不高，对于主动学习和思考的积极性有待提高。此外，学生在课后的复习和巩固方面存在差距，这可能影响到他们对《白马篇》的理解和记忆。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生的已有知识与新知识的衔接，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需关注学生个体差异，因材施教，引导他们独立思考，培养批判性思维。此外，教师还需强调课后复习的重要性，帮助学生巩固所学知识，为深入学习《白马篇》打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《史记·孙子吴起列传》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如战国时期的战争场景图、历史人物画像等，以帮助学生更直观地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论和分享自己的观点。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白马篇》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《白马篇》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于战国时期的战争场景图、历史人物画像等，让学生初步感受《白马篇》的魅力或特点。

简短介绍《白马篇》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《白马篇》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白马篇》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《白马篇》的背景和作者司马迁，包括其主要叙事元素或结构。

详细介绍《白马篇》的叙事手法、人物塑造和寓意，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《白马篇》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《白马篇》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的叙事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《白马篇》的叙事风格和文学价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《白马篇》的叙事手法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《白马篇》在未来文学鉴赏和写作中的应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《白马篇》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白马篇》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白马篇》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《白马篇》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《白马篇》在文学鉴赏和写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《白马篇》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《白马篇》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《史记》其他篇章：《史记》是中国古代的一部纪传体通史，除了《白马篇》外，还有许多其他精彩的篇章，如《项羽本纪》、《孔子世家》等。鼓励学生阅读这些篇章，深入了解史记的写作风格和人物形象。

《战国策》：《战国策》是另一部反映战国时期历史的重要文献，其中包含了许多有关战国时期的政治、军事、文化等方面的故事和寓言。学生可以通过阅读《战国策》，进一步了解战国时期的历史背景和社会风貌。

文学作品：除了史书之外，还可以推荐一些与战国时期相关的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、茅盾的《子夜》等。这些作品通过不同的文学手法和视角，展现了战国时期的人物形象和社会现实，可以帮助学生更全面地理解这个时期。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

历史背景研究：学生可以进一步研究战国时期的历史背景，了解当时的政治制度、军事战争、文化特点等，从而更好地理解《白马篇》的历史背景和文化内涵。

文学手法分析：学生可以选取《白马篇》中的具体段落，分析司马迁的写作手法，如描写、对话、寓言等，并尝试运用这些手法进行自己的写作练习。

社会问题思考：学生可以深入思考《白马篇》中所反映的社会问题，如战争的残酷、忠诚与背叛等，并结合现实生活中的例子进行对比和分析。

创新性写作：鼓励学生以《白马篇》为灵感，进行自己的创新性写作，如写一篇关于战国时期的故事、小说或剧本，通过创作来表达对历史的理解和思考。典型例题讲解本节课将针对《白马篇》中的知识点，设计一些典型例题，以帮助学生更好地理解和运用所学内容。以下是五个例题及其答案：

例题1：《白马篇》选自《史记》的哪个部分？

答案：《白马篇》选自《史记·孙子吴起列传》。

例题2：请简要描述《白马篇》中的主要人物及其特点。

答案：《白马篇》中的主要人物是廉颇和赵奢。廉颇以勇猛善战、忠诚爱国著称；赵奢则以勇敢善战、智谋过人、忠诚为国、敢于直言等特点。

例题3：《白马篇》主要反映了战国时期的哪些社会问题？

答案：《白马篇》主要反映了战国时期的战争的残酷和社会的风貌。文章通过描绘白马之战，展现了战争的残酷和悲惨，同时也反映了当时社会的风貌和人们的生活状态。

例题4：请分析《白马篇》中赵奢的形象特点。

答案：赵奢的形象特点是勇敢善战、智谋过人、忠诚为国、敢于直言。他在战场上表现出色，能够带领士兵取得胜利；同时，他敢于直言进谏，为国家利益着想，展现出忠诚国事的精神风貌。

例题5：请从文学角度分析《白马篇》的写作特点。

答案：《白马篇》的写作特点是运用了描写、对话、寓言等多种文学手法。通过生动的描写，使读者能够直观地感受到战争的残酷和社会的风貌；通过对话，展现了人物的性格特点和情感变化；通过寓言，传达了作者对战争和社会问题的思考和警示。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对《白马篇》的学习兴趣和参与程度。关注学生的提问、回答问题的情况，以及他们在课堂讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度和贡献，观察他们的分析和思考能力，以及他们提出的创新性想法或建议。

3.随堂测试：设计一些与《白马篇》相关的题目，如填空题、简答题等，测试学生对《白马篇》的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量和提交的时间，了解他们对《白马篇》的进一步理解和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，教师应及时给予评价和反馈。对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对存在的问题和不足提出改进的建议。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和反思，培养他们的自主学习和思考能力。内容逻辑关系1.文章背景与历史人物

重点知识点：《白马篇》选自《史记·孙子吴起列传》。文章讲述了战国时期赵国大将廉颇与白马将军赵奢的故事。

板书设计：

-《史记·孙子吴起列传》

-廉颇

-赵奢

2.人物形象与性格特点

重点知识点：廉颇以勇猛善战、忠诚爱国著称；赵奢则以勇敢善战、智谋过人、忠诚为国、敢于直言等特点。

板书设计：

-廉颇

-勇猛善战

-忠诚爱国

-赵奢

-勇敢善战

-智谋过人

-忠诚为国

-敢于直言

3.战争描写与社会问题

重点知识点：《白马篇》主要反映了战国时期的战争的残酷和社会的风貌。文章通过描绘白马之战，展现了战争的残酷和悲惨，同时也反映了当时社会的风貌和人们的生活状态。

板书设计：

-战争描写

-残酷

-悲惨

-社会风貌

-风貌

-生活状态反思改进措施（1）引入多媒体资源，通过图片、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）采用小组讨论和课堂展示的方式，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）设计课后作业，鼓励学生进行自主学习和探究，巩固课堂所学知识。

2.存在主要问题：

（1）部分学生的课堂参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

（2）对于一些深层次的历史和文化问题，学生的理解和分析能力有待提高。

（3）课堂小结和教学评